小學(xué)語文六年級教案——以學(xué)為主學(xué)導(dǎo)結(jié)合——賣火柴的小女孩第二課時(shí)教學(xué)構(gòu)思-資料下載頁
2025-09-28 01:58本頁面
【正文】 。一?；诂F(xiàn)實(shí)的合理想象。便是水到渠成，隨之師問死對常人來說是不幸的，那么死對于女孩來說又是否是不幸呢學(xué)生帶著疑問讀第三部分。第三步：質(zhì)疑內(nèi)化。學(xué)生讀后，師鼓勵學(xué)生結(jié)合這部分內(nèi)容大膽質(zhì)疑，積極發(fā)問，然后討論解答。在這讀、問、議的過程中，學(xué)生順利成章體會結(jié)尾難點(diǎn)句中兩個幸福的含義。這時(shí)，師概括全篇談話：小女孩活著是痛苦的，死前的幻覺是美好的，而死去卻是幸福的。這樣激起學(xué)生對小女孩的同情。第四步：拓展強(qiáng)化。在學(xué)生領(lǐng)悟出作者的寫作目的后，緊接發(fā)問：假如小女孩已來到我們中間，你想對他說些什么呢讓學(xué)生利用已有的知識，經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，展開合理想象的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。學(xué)生在暢談寫作中再一次激起對小女孩的同情，對現(xiàn)實(shí)生活的熱愛?！ ∑?、板書設(shè)計(jì) 板書分為三部分，中間部分為主板書，反映課文的內(nèi)容及作者的寫作目的，較簡潔，左右為副板書。左面為小女孩現(xiàn)實(shí)生活與幻覺的對比，意在領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。右為難點(diǎn)句子的體會，顯得零亂一些。這三部分板書緊緊圍繞本節(jié)課的三個目標(biāo)而設(shè)計(jì)。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級教案——以學(xué)為主學(xué)導(dǎo)結(jié)合——《賣火柴的小女孩》第二課時(shí)教學(xué)構(gòu)思
我說的是第十二冊第五組課文《賣火柴的小女孩》第二課時(shí)的教學(xué)構(gòu)想，這一課時(shí)是我在第七周年段活動時(shí)上的一節(jié)教研課：
一、教材分析：
十二冊是小學(xué)階段的最后的學(xué)期，本冊教材編者的指導(dǎo)思想是：加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
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