賣(mài)火柴的小女孩第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)★-資料下載頁(yè)
2025-10-16 14:21本頁(yè)面
【正文】 以喜襯悲”的寫(xiě)作方法。3．感受小女孩的幸福，讓孩子在小女孩身上看到如何面對(duì)苦難，從而汲取生活的勇氣和力量?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】感受小女孩對(duì)幸福生活的渴望與追求，體會(huì)“幸?！钡恼嬲齼?nèi)涵?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，交代學(xué)習(xí)任務(wù)。I．播放第1~4自然段動(dòng)畫(huà)畫(huà)面，回憶上節(jié)課內(nèi)容。從這個(gè)短片當(dāng)中，我們感受到了這是一個(gè)怎樣的女孩？誰(shuí)能把這一段的內(nèi)容概括一下。3．女孩的生活是多么的悲慘啊!在這痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，結(jié)局又是怎樣的?這節(jié)課就結(jié)合課后問(wèn)題理解第二、三段的內(nèi)容。二、講讀課文。(一)整體感知師：本該是人人團(tuán)聚，共享天倫之樂(lè)的大年夜，小女孩卻有家不能回，她又冷又餓，無(wú)人關(guān)心，無(wú)人疼愛(ài)，只好在一座房子的墻角里卷縮下來(lái)，這時(shí)她的一雙小手幾乎凍僵了，于是，小女孩用擦燃火柴的亮光來(lái)取暖，在火柴的亮光中，她看到了種種幻象。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文的第二部分，看看小女孩一共擦燃了多少次火柴？你的依據(jù)是什么？指名回答上述問(wèn)題。（二）、研讀第一次，指導(dǎo)學(xué)法。教師導(dǎo)讀：五次幻想內(nèi)容各不相同，小女孩第一次看到的是什么美麗的東西呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第5自然段。指名反饋：小女孩擦燃火柴后看到了什么了美麗的東西?出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上小女孩的表情：想想此時(shí)的小女孩心情怎樣？指導(dǎo)朗讀者一句子。小女孩為什么會(huì)看到這些幻象？說(shuō)明了什么？小結(jié)：小女孩實(shí)在太冷了，所以她渴望溫暖，哪怕是一根火柴的火焰，她也覺(jué)得那么溫暖，那么明亮。可是，擦燃這根火柴對(duì)她來(lái)說(shuō)卻不容易。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這句話。課件出示：“她敢從成把的火柴里抽出一根……她終于抽出了一根。”指名朗讀，讀出小女孩擦燃火柴的艱難和矛盾。指名反饋：小女孩只是擦燃一根火柴而已，為什么顯得這樣艱難和矛盾？讀了這一自然段，你從中體會(huì)到了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法。（1）、先讀讀，找出幻想的句子。（2）、再想想出現(xiàn)了怎樣的幻象？說(shuō)明小女孩渴望得到什么東西？（3）、體會(huì)小女孩的情感，有感情的讀一讀。（三）、合作學(xué)習(xí)，遷移學(xué)法。教師：接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們按照剛才總結(jié)的方法，小組合作學(xué)習(xí)余下的四次幻想。學(xué)生合作探究，完成表格。┌──────┬──────┬─────┬───┐│小女孩劃火柴│幻想中的事物│ 希望得到 │ 原因 │├──────┼──────┼─────┼───┤│第—次│大火爐│暖和│ 凍僵 │├──────┼──────┼─────┼───┤│││││├──────┼──────┼─────┼───┤│││││├──────┼──────┼─────┼───┤│││││├──────┼──────┼─────┼───┤│││││└──────┴──────┴─────┴───┘集體反饋，完成表格。根據(jù)表格的內(nèi)容，重點(diǎn)抓住小女孩幻想的浯句，說(shuō)說(shuō)小女孩為什么會(huì)有這些美麗的幻想，課文為什么要這樣寫(xiě)?。(表達(dá)出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飛走的心情。)5．理解句子“奶奶把小女孩抱起來(lái)，??也沒(méi)有痛苦的地方去了?！毙∨⒑湍棠獭黄痫w到怎樣的一個(gè)地方去?在那個(gè)社會(huì)里，有這樣的地方嗎？(拓寬學(xué)生的思維，展開(kāi)想象)6．小結(jié)過(guò)渡：在那黑暗的社會(huì)中，小女孩只有饑餓，寒冷，沒(méi)有歡樂(lè)和溫暖；一次次美好的幻想都破滅了。三、探究，深化文本的主題教師：這個(gè)可憐的小女孩最終命運(yùn)是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)齊讀課文的最后兩個(gè)自然段，找出表示小女孩命運(yùn)結(jié)局的句子。學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)。交流反饋：課件出示：（最后兩個(gè)自然段的內(nèi)容）小女孩又冷又餓，結(jié)果凍死在街頭。她的嘴角上為什么還帶著微笑呢？教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)看到了小女孩死前所看到的美麗的東西。可這“幸?！痹撛趺蠢斫饽兀繉W(xué)生討論交流。反饋總結(jié)（第一個(gè)幸福是說(shuō)小女孩臨死時(shí)是幸福的，她是在看到許多美麗的東西的幻覺(jué)中死去的；第二個(gè)幸福是說(shuō)小女孩死了就幸福了，就沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，沒(méi)有痛苦了。）教師：同學(xué)們，在當(dāng)時(shí)社會(huì)，對(duì)一個(gè)窮苦的孩子來(lái)說(shuō)，死等于幸福。這告訴我們什么？四、拓展延伸，總結(jié)全文讀完這個(gè)童話，我們心里一定有很多感想。下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《你別問(wèn)，這是為什么》。（配樂(lè)朗誦）小練筆：假如賣(mài)火柴的小女孩來(lái)到我們中間，你會(huì)說(shuō)些什么？或者你準(zhǔn)備怎么做？
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