【正文】 ：這些塑料瓶有哪些不同？可用什么方法比較？不同的特性的塑料瓶適合干什么？然后學生分組討論觀察計劃，交流之后予以完善，并展開對比觀察活動。最后進行實驗匯報和總結。（3）認識塑料瓶安全標識出示與指南車信箱中的3種安全標識相對應的塑料瓶圖片 講述安全標識的用意（1）明確調查目的（2）選用恰當的調查方法（3）做好調查記錄（4）分析，得出調查結論。（5）做好安全宣傳。（三）整理材料，下課。第五單元一、教學目標 了解剪子和刀具的特征、結構，知道剪子和刀具有不同用途。經歷使用剪子和刀具完成制作紙制物品的過程，總結剪子的使用方法。模仿設計制作小掛件。、STSE 樹立安全使用工具的意識。體驗成功的喜悅。意識到改進工具的意義。二、教學準備學生用剪刀、裁紙刀、其他種類的刀和剪、手套、石塊。做小掛件的材料和工具：剪刀 筆、裁紙刀、線繩、膠水，薄厚不同的彩紙。三、教學時間 1至2課時。四、教學過程（一）教學導入出示各種漂亮的窗花圖片。剪窗花，需要使用剪子，有時，事先還要用刀具把大紙裁開。這節(jié)課，我們一起來學習剪子和刀具。（二）（1）提問：包書皮，需要把一張大紙分開，怎樣才能分開呢？（2）學生回答之后，出示教材中提供的3種方法（圖片）：用手撕開、用剪刀剪開、用裁紙刀割開。（3）觀察比較裁開紙的效果。（4）講解使用剪子和裁紙刀的安全要求：既要防止傷害自己，也要防止傷害他人。（5）教師示范操作。（6）學生實操。教師巡視指導。（7）再次比較3種分紙效果。（8）小結。使用工具比直接用手撕能更好地達到要求，工具是我們的“好幫手”。（1）出示小掛件的圖片或實物，提出任務：過新年，我們一起制作一些小掛件裝扮教室，烘托節(jié)日氣氛。（2）思考：做這樣的小掛件，需要什么材料和工具？怎樣做？（3）學生回答之后，教師出示并解讀小掛件設計圖、分步制作示意圖。（4）根據教師的范例，學生分組交流并口述設計及制作思路。（5）教會使用剪刀的小竅門（用剪刀的刀口后部剪硬紙片，用剪刀的刀尖部分把彩紙剪成碎紙條）。（6）交待注意事項，尤其注意安全。（7）分發(fā)材料和工具（材料：如薄厚不同、多種顏色的彩紙、線繩、膠水；工具：剪子、裁紙刀、筆等）。（8）學生實操。教師巡視指導。（9）作品展示和交流。用掛件裝飾教室。（1）出示多種多樣的剪子和刀具實物，配圖簡介名稱，并演示操作其用途。（2）觀察剪子和刀具不同的結構，不同的用途，初步建立結構與功能的關聯?！丁⑹?）解說古人發(fā)明石刀、石斧的過程。（2）與現在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示當時的材料和技術與現在的材料和技術的不同。（三）整理材料，下課。一、教學目標 認識錘子、篩子、漏斗、鑷子等更多常見的工具，知道他們的用處。知道安全使用工具的方法。嘗試建立工具的結構、用途、操作方法三者的聯系，能正確地選擇和使用工具完成指定的工作。、STSE 初步體驗和認識工具給人們的生活帶來的方便。大膽地表達探索使用工具的經驗。樂于合作，體驗成功的快樂。二、教學準備工具類物品：漏斗、老虎鉗、鑷子、轉筆刀等操作類物品：需要削的鉛筆、鐵絲、瓶子棉花等、螺絲類積木玩具（內有扳手、螺絲刀、錘子）。三、教學時間 12課時四、教學過程（一）教學導入兒歌導入：小錘子，敲敲敲；小鉗子，夾夾夾；小剪刀，剪剪剪；訂書機，咔咔咔。小小工具用處大，本領強大人人夸。兒歌中說了哪幾種小工具？它們各有什么用途？你還知道哪些工具？（二）（1）出示與教材中7幅插圖相對應的工具實物。（2）說一說：這工具叫什么？它有什么用途？（配圖）（3）出示學生自帶或者教師準備的其它工具，像前面一樣進行介紹。（4）觀察比較這些工具不同的結構，不同的用途，繼續(xù)初步建立結構與功能的關聯。（5）想一想：如果缺少了這些工具，會帶來哪些不便？ （1）出示教材中的6幅插圖（2）明確需要完成的任務（削鉛筆、舀紅“湯園”、瓶中取棉花等）。（3）出示教材中提供的工具插圖，遇到不認識的先注意觀察它的結構，猜想其用途。（4）想一想，完成某個任務選用什么工具合適？（記錄下來）（5）交待注意事項，提出安全操作要求。（5）試一試，比一比，是這樣嗎？（與之前的記錄對照）（6）交流。說一說試用工具的體會。例如：削鉛筆時，使用轉筆刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一側刀刃也可以，但不方便。又如，舀紅“湯園”，試了好幾種工具，還是用漏勺最方便。（7）小結。工具是我們的好幫手。選用合適的工具可以順利地完成工作任務。（1）出示組裝小車的所有材料和工具（先實物，后投影或配圖）（2）觀察：小車有哪些零部件？配備了哪些工具？（3）制定計劃。想一想：哪種工具可能是用來安裝哪種零部件的？（4）學生組裝。試一試：用工具把零部件連接、固定組裝成小車。（5）作品展示。比一比：誰裝的小車最牢固？（三）整理材料，下課。第五篇：三年級科學上冊 觀察水生植物教案 教科版第四課 觀察水生植物【教學目標】科學概念：。，它們的生長需要水分、陽光和空氣。過程與方法：，能看懂維恩圖的表達方式。，探究水葫蘆浮在水面的秘密。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)研究水生植物的興趣，體會到水生植物也是一個個活生生的生命個體?！窘虒W重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體的共同特征?！窘虒W難點】探究水生植物適應水生環(huán)境的結構特點?！窘虒W準備】分組材料：幾種常見的水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙?！窘虒W過程】一、認識常見的水生植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見的水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到的水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）二、觀察水葫蘆和金魚藻：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中的樣子，并用簡圖把它們畫下來。：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對，都能浮在水面上，會有什么秘密呢？：嘗試剖開水葫蘆的葉柄，我們會有什么發(fā)現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物的環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似的結構？請課外繼續(xù)探究。三、比較水葫蘆和金魚藻水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結構特征外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖用心愛心專心 1后代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們的生長需要什么條件？四、比較水葫蘆和狗尾草水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？與前堂課學生總結的陸生植物的唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特征的梳理。（都有根莖葉、都會繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）水葫蘆 狗尾草用心愛心專心 2