20xx秋教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)14這是誰(shuí)的葉-資料下載頁(yè)
2024-12-09 13:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】能說(shuō)出周圍常見(jiàn)植物的名稱及其葉具有的特征。產(chǎn)生到植物生長(zhǎng)的環(huán)境中觀察植物的興趣。提高到室外開(kāi)展活動(dòng)的能力,并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以在上一節(jié)課結(jié)束前做必要的安排,應(yīng)特別提醒學(xué)生要。友,應(yīng)該得到保護(hù)。如果校園里沒(méi)有教科書(shū)上的這些葉,教師完全?？梢愿鶕?jù)校園的實(shí)際情況選擇特征、差異明顯的葉供教學(xué)使用。教師可以安排一個(gè)“猜葉”的游戲。類,選出有特點(diǎn)的展示。征越來(lái)越豐富,學(xué)生猜的范圍也會(huì)越來(lái)越小,越來(lái)越準(zhǔn)確。猜的方式還可以變化,可以先由教師出題,說(shuō)樹(shù)葉。在猜葉的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣,并把學(xué)生的注意力集中到葉的。生,教師可以用“獎(jiǎng)勵(lì)”葉的形式,讓學(xué)生繼續(xù)觀察并畫(huà)第二片葉。在尋找前,教師先要組織學(xué)生適當(dāng)交流并引導(dǎo)全班達(dá)成共識(shí)。安全問(wèn)題也要讓學(xué)生自己。發(fā)現(xiàn)、相互提醒。流、研討顯得尤為重要。請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō),其他學(xué)生補(bǔ)充。訴老師并得到一個(gè)“是”或者“否”的答案。
【正文】 的時(shí)間。在 活動(dòng)的過(guò)程中教師要不斷地提醒學(xué)生 , “我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的 ?”引導(dǎo)學(xué) 生對(duì)手中的葉反復(fù)觀察、比對(duì)。同一片葉 ,往往能夠找到不止一棵或者一處的樹(shù)木。這 邊找到了 ,可以追問(wèn)其他地方還有嗎 ? 給學(xué)生在后面的交流環(huán)節(jié)提供更豐富的信息。 3. 研討 :根據(jù)葉的什么特征找 到了植物 在開(kāi)展了充分的探索活動(dòng)后 ,學(xué)生有話要說(shuō) ,有話可說(shuō) ,此時(shí)交流、研討顯得尤為重要。教科書(shū)提示可以圍繞 “我們是根據(jù)葉的什么特征找到植物的 ?” “在哪里找到的 ?” 兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行 ,教師還可以補(bǔ)充 “除了這個(gè)地方 ,找的過(guò)程中還在哪里也發(fā)現(xiàn)了這種植 物 ?”請(qǐng)學(xué)生面向全體同學(xué)說(shuō) ,其他學(xué)生補(bǔ)充。讓學(xué)生面向大家說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)、看法和 想法 ,而不是僅僅告訴老師并得到一個(gè) “是”或者 “否”的答案 。
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