20xx春教科版科學(xué)一年級下冊12誰輕誰重ppt課件-資料下載頁
2024-11-17 13:55本頁面
【導(dǎo)讀】量物體輕重的準(zhǔn)確程度不同。預(yù)測物體的重量。體，就用1表示，認(rèn)為第二輕的，用2表示，最重的，用5表示。生說說預(yù)測的理由。這類問題上，以引發(fā)他們。適當(dāng)時，做簡要的小結(jié)，說明預(yù)測有可能不準(zhǔn)，我們可以用生活中常。用的方法來判斷物體的輕重，比如，掂量和稱量。分發(fā)給學(xué)生一條記錄單進(jìn)行。掂重后，先小組研討，再圍繞數(shù)據(jù)全班研討。根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)。果證明，回形針的大小和輕重比較適合作為標(biāo)準(zhǔn)物。將一個物體放在簡易天平的左端，在天平的右端逐個放入回形。數(shù)出放入的回形針數(shù)量，根據(jù)回形針的數(shù)量比較物體的輕重，并記。稱量后，學(xué)生要根據(jù)回形針的個數(shù)來給5個物體的輕重排序并記錄下來。數(shù)據(jù)向全班同學(xué)匯報。學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)，自己小組三次。在探究活動中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊，以此為基礎(chǔ)給出問題情境：相同大小的瓷碗。似的例子，比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等。以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié)，教師在班級記錄單上做記錄。
【正文】 可能會發(fā)現(xiàn)，自己小組三次結(jié)果可能都不一樣，其他小組三次排序的結(jié)果也不盡相同。 2．接下來，小組內(nèi)要先討論三種比較輕重的方法中， “ 哪種方法的排序結(jié)果更準(zhǔn)確 ” ，從而轉(zhuǎn)入對不同測量方法準(zhǔn)確程度的探討。預(yù)測是猜的，不太準(zhǔn)確；不同的人感覺可能不同，掂量也不準(zhǔn)；掂量次數(shù)多了，容易亂；用簡易天平稱量是比較準(zhǔn)確、比較科學(xué)的方法。 五、拓展延伸 靈活運用：（ 2分） 在探究活動中，學(xué)生已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了大小相同的木塊和塑料塊，輕重是不一樣的。以此為基礎(chǔ)給出問題情境：相同大小的瓷碗和金屬碗一樣重嗎？學(xué)生先相互交流，再發(fā)表自己的觀點。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系之前的實驗結(jié)果說出判斷的理由，再舉出生活中類似的例子，比如不同材料做成的椅子輕重可能不同等。 今天同學(xué)們在課堂上表現(xiàn)得很棒，回想一下今天這節(jié)課你們學(xué)到了什么？ 以小組為單位進(jìn)行歸納總結(jié)，教師在班級記錄單上做記錄。 一 .誰輕誰重 預(yù)測 掂量 稱重 教學(xué)反思
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