教科版一年級科學(xué)上冊教案-資料下載頁
2025-04-28 18:53本頁面
【正文】 ，有些同學(xué)手指長,有些同學(xué)手指短。四、拓展與思考請學(xué)生課后思考：測量時,怎么解決測量單位長短不同,用腳測量自己家的房間寬度，用手測量自己家的家具長度。第5課 用相同的物體來測量【科學(xué)概念目標(biāo)】,便于信息的 交流。,測量長的物體時便于測量和計數(shù),也更準(zhǔn)確。【科學(xué)探究目標(biāo)】?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】。,能主動參與合作學(xué)習(xí)活動。,并有分析結(jié)果的意識?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】、生活帶來的便利。,從而拓展和增強了人的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】每小組一塊橡皮(長條形)、一個回形針、一根小棒、40個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、和講臺長度相當(dāng)?shù)募垘Щ蛎蘧€、學(xué)生活動手冊、教師用的班級記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦。使用課件出示第4課用不同物體測量桌子高度和桌子長度的數(shù)據(jù),讓學(xué)生判斷哪個更長。然后指出,不同物體作為單位測量的數(shù)值不能比較,所以我們需要全班統(tǒng)一使用同一個物體來測量。用課件展示供選擇的標(biāo)準(zhǔn)物,介紹標(biāo)準(zhǔn)物。提問：“我們應(yīng)該選擇哪一個作為標(biāo)準(zhǔn)物呢？” 發(fā)標(biāo)準(zhǔn)物。學(xué)生觀察標(biāo)準(zhǔn)物后,嘗試測量桌面的長度,然后小組討論。鼓勵學(xué)生客觀地分析幾種標(biāo)準(zhǔn)物的優(yōu)缺點。 教師可視情況小結(jié)小立方體的特點。每邊一樣長,方便使用?？梢远询B,能直接測量桌子高度；比較小,可以減少最后一個單位的讀數(shù)問題,測量數(shù)據(jù)的誤差也會比較小。小立方體的缺點是,如果只用一個小立方體的話,測量會很慢,首尾相連很難做到準(zhǔn)確。二、探索：測量桌面和講臺的長度。學(xué)生觀察桌面、講臺和小立方體,然后做出預(yù)測并記錄到學(xué)生活動手冊的表格中。：“用一個小立方體測量會很慢,有什么好辦法嗎？”也可在學(xué)生測量 遇到問題后再問,增強學(xué)生的感悟。如班級學(xué)生人數(shù)較多,減小組織教學(xué)的難度。學(xué)生回答后，上臺演示。十個小立方體一組,用透明膠帶連接起來。:“講臺只有一張,大家擠在一起測量是不行的,有什么辦法嗎”? 學(xué)生回答后,教師提供事先準(zhǔn)備好的替代物 (紙帶、棉線等)。分發(fā)材料,學(xué)生分小組動手測量。教師觀察學(xué)生測量,提醒注意事項。用小立方體制作更長的測量工具時,小立方體 之間要緊緊挨著,不能有縫隙。測量過程中也要做到首尾相連。重復(fù)測量三次。把數(shù)據(jù) 記錄在學(xué)生活動手冊中。在黑板上展示班級記錄表,學(xué)生上臺填寫數(shù)據(jù),或?qū)W生匯報后由教師填寫。三、布置課外活動用小立方體又快又準(zhǔn)確地測量家里的沙發(fā)、床或?qū)W校的黑板、窗臺的長度。第6課 做一個測量紙帶【科學(xué)概念目標(biāo)】、測量和計數(shù)等特點,可以替代小立方體進(jìn)行測量?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】,依照制作測量紙帶的步驟進(jìn)行制作?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】,能針對測量中的問題提出自己的解決方案。,能主動參與合作學(xué)習(xí)活動?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】1. 體會工具的改進(jìn)給人們測量帶來的便利。,從而增強了人的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】印有小方格的紙若干、十個小立方體、一把剪刀、一卷透明膠帶、一支標(biāo)記筆、學(xué)生活動手冊、塑料桶。【教學(xué)過程】一、聚焦，他們是否用小立方體完成了課外測量活動以及他們是如何測量的。實物展示十個連接起來的小立方體和一個小塑料桶，提問：“我們該如何測量這個小桶的邊沿長度呢？”學(xué)生進(jìn)行小組討論和匯報。以小立方體為標(biāo)準(zhǔn)單位制作一條可以卷的測量紙帶,這樣的測量紙帶可以彎曲，可以測量不規(guī)則的物體。二、探索。展示并介紹工具和使用的材料。介紹制作步驟和注意事項：每段紙帶首尾要相連。粘接時,紙帶要直。用數(shù)字做標(biāo)記；寫上姓名和制作日期。教師觀察學(xué)生的制作過程，個別輔導(dǎo)有問題的學(xué)生。先測量書的長度。因為這對學(xué)生來說,難度不大。再測量小塑料桶邊沿的長度。先讓學(xué)生觀察小桶,預(yù)測小桶底部邊沿的長度,然后 測量并將數(shù)據(jù)記錄在學(xué)生活動手冊的表格中。注意幫助在測量時讀數(shù)困難的學(xué)生。三、研討。:測量紙帶與小立方體相比,有哪些好處? 可以測量圓的物體，更輕、方便攜帶、能快速讀出測量數(shù)值、不用數(shù)小立方體的個數(shù)、比用小立方體測量更準(zhǔn)確。四、布置課外活動，建議測量前先預(yù)測,再實測,并比較預(yù)測，和實測的結(jié)果。第7課 比較測量紙帶和尺子【科學(xué)概念目標(biāo)】,統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是非常有意義的。,有許多相同與不同之處?！究茖W(xué)探究目標(biāo)】,能用語言或圖畫初步描述尺子與測量紙帶的特征,并與同伴討論和交流?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】。,認(rèn)真、精確地讀數(shù)?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)】、比較和測量是人們認(rèn)識世界的基本方法。、生活帶來的便利。,從而增強了人的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】測量紙帶、一把塑料尺、一條軟尺、一個橡皮、學(xué)生活動手冊。【教學(xué)過程】一、聚焦。讓學(xué)生回憶生活中見過或使用尺子的經(jīng)歷。視頻播放生活中人們使用各種尺子的情境，介紹世界各地統(tǒng)一使用相同標(biāo)準(zhǔn)單位的尺子，這樣使測量結(jié)果有可比性,便于交流和使用。觀察和比較測量紙帶與尺子，它們有什么不同之處和相同之處？二、探索。分發(fā)材料:塑料尺、軟尺和制作的紙帶。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。交流觀察、比較結(jié)果,教師用課件輔助學(xué)生交流。教師使用課件介紹尺子的使用方法:①把尺子的0刻度線和物體的一端對齊。②讀出尺子上與物體另一端對應(yīng)的刻度。③介紹如何讀數(shù)。請學(xué)生示范測量并讀出長度。學(xué)生分別使用尺子和測量紙帶測量橡皮和桌面的長度,并記錄測量結(jié)果。教師需要幫助測量有困難的學(xué)生。三、研討：“尺子和測量紙帶相比,有什么好處？”?？赡艿挠^點如前所述?？茖W(xué)教學(xué)設(shè)計一年級上冊32
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