教科版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-資料下載頁(yè)
2024-12-04 22:22本頁(yè)面
【正文】 想把課文讀給大家聽聽。指名分段朗讀?！ ∑纷x課文，感悟體會(huì) （1）學(xué)習(xí)生病前 a、同學(xué)們沒用老師幫忙就把課文讀好了，那么剛才我們提的問(wèn)題是不是都通過(guò)讀課文解決了呢？現(xiàn)在老師可想問(wèn)問(wèn)了，小溪生病前是什么樣的？（清清的、綠綠的、健康的……） b、是啊，這條小溪清清的、綠綠的，整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀文。師生評(píng)議：抓住“清清的”“綠綠的”“天天”和“歡樂的”等詞語(yǔ)體會(huì)和評(píng)議朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。） c、老師覺得快樂還不夠，我們還得在表情上把它表現(xiàn)出來(lái)，行嗎？誰(shuí)愿意來(lái)讀？（指名再讀） d、我們一起讀一讀好不好？同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，老師已經(jīng)感受到你們的快樂了。 ?。?）學(xué)習(xí)生病時(shí) a、可是，這么一條清澈快樂的小溪怎么會(huì)生病了呢？誰(shuí)能在課文中找一找，然后告訴大家？誰(shuí)來(lái)讀一讀？ b、能用你自己的話說(shuō)說(shuō)，小動(dòng)物是怎樣讓小溪生病的嗎？ c、就這三個(gè)小動(dòng)物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號(hào)）我們想一想，還有誰(shuí)可能會(huì)怎么做呢？ d、看看生病后的小溪什么樣？課文中怎么說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小溪的難過(guò)、痛苦。） e、間休。健康不僅對(duì)小溪，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)講都是非常重要的，所以我們要讓小溪恢復(fù)健康?！ 、剛才我們提出問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真讀書還解決了問(wèn)題，你們真會(huì)讀書。老師請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙，現(xiàn)在老師也有個(gè)問(wèn)題想讓你們幫助解決一下，小溪生的病是誰(shuí)治好的？你從哪兒看出來(lái)的？（重點(diǎn)引導(dǎo)理解小鳥的話的意思和小動(dòng)物為什么不好意思了。） g、小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導(dǎo)朗讀：體會(huì)小溪病好之后的歡樂心情） 走進(jìn)生活，拓展延伸 ?。?）課文我們讀完了，那小溪病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？（自由交流） ?。?）猜猜小動(dòng)物們現(xiàn)在會(huì)做些什么呢？ ?。?）除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來(lái)美化小溪呢？同學(xué)們快想想辦法。行動(dòng)起來(lái)吧?。▽W(xué)生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……） （4）小溪的病好了，他會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？（學(xué)生答）恢復(fù)健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的事告訴給每一個(gè)人。同學(xué)們，小動(dòng)物都知道保護(hù)環(huán)境了，那我們小朋友在日常生活中應(yīng)該怎樣做呢？是啊，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從一點(diǎn)一滴做起；讓我們的生活的環(huán)境更美，更舒適。
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