【導(dǎo)讀】1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。3．初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。2．學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。用多媒體課件演示宇航員費(fèi)俊龍和聶海勝在太空中生活的畫面。3．點(diǎn)練讀2至4自然段，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開火車讀。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。果得以鞏固，完成識(shí)字任務(wù)。1．整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2．學(xué)生仿寫，師生評(píng)議。（尊重學(xué)生主體地位，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容，豐富對(duì)“趣事”的感知。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。老師告訴你們，我國有3個(gè)著名的電視塔：第一個(gè)。2．師講：塔這么高，藍(lán)天和太陽看見了想說些什么呢?。ㄐ切钦f的意思是塔特別高，離星星很近，更加突出了塔高。

　　

【正文】 舍的精神。 教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、幻燈片、圖片、卡片。 教學(xué)過程： 交流資料，激發(fā)興趣引入新課。 （ 1）、聽一段錄音《昆蟲記》中的一個(gè)片段 —— 螳螂捕食蝗蟲。 聽了這個(gè)片段，你的眼前出 現(xiàn)了一幅什么樣的畫面？這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個(gè)片段。 （ 2）、你們對(duì)法布爾有什么了解嗎？ （ 3）、你是通過什什么方法搜集到資料的？ （通過師生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得多種方法，到圖書館查閱、上網(wǎng)查詢等等。） （ 4）、為什么法布爾會(huì)取得這樣的成就呢？相信我們讀了這個(gè)故事就會(huì)明白。出示課題《法布爾觀察昆蟲》指名讀、齊讀。 初讀課文掃清生字障礙。 （ 1）、看拼音讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)、課文讀通。 （ 2）、看漢字讀課文，要求：不會(huì)字看拼音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。 （ 3） 、指名讀課文，要求：讀后學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議重點(diǎn)是生字字音是否讀準(zhǔn)。 再讀課文，了解課文的大至內(nèi)容。 （ 1） 通過剛才的讀書，同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，相信同學(xué)們對(duì)法布爾會(huì)有更多的認(rèn)識(shí)，自由讀課文，邊讀邊想，課文寫了法布爾是怎樣觀察昆蟲的幾件事？ （ 2） 輕讀者 3 自然段，思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。 有一次?? （ 3） 小組內(nèi)分句讀課文，出示小黑板 還有一次?? （ 4） 用“有??還有??”說一句話。 （ 5） 朗讀展示：點(diǎn)名讀課文，檢查檢查學(xué)生讀課文的情況。 （ 6） 交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住有關(guān)語句談感受，深入品讀。 （ 7） 辯析句子的寫法有什么不同？； A：法布爾觀察了 4 個(gè)小時(shí)才離去。 B：法布爾一直觀察了 4 個(gè)小時(shí)。 （ 8） 齊讀最后一自然而然段，理解“堅(jiān)持不懈”的意思。用“因?yàn)??所以??”練習(xí)說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學(xué)家的原因。 看圖背誦 ： 指導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。 拓展交流： 大家預(yù)習(xí)時(shí)搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？ 生：交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。 現(xiàn)場采訪： 自由對(duì)話。 （ 1） 角色競聘：聘一名學(xué)生扮演法布爾，要求：主動(dòng)報(bào)名，并說明競聘的優(yōu)勢；聘三名小記者，要求：自我推薦。其余同學(xué)和老師作為觀眾。 （ 2）實(shí)地采訪：小記者就有關(guān)問題向法布爾提問，觀眾可以隨時(shí)補(bǔ)充提問或發(fā)表自己的看法。 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。 第二課時(shí) （一）朗讀課文，檢查生字的認(rèn)讀情況。 “開火車”認(rèn)讀生字，生詞卡片。 在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。 選出小組的識(shí)字能手，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。 教師用幻燈片，檢查生字。 學(xué)生用各種方法記生字。 字卡接龍比賽。 （二） 指導(dǎo)寫字。 你 以為哪個(gè)字不好寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“腳”、“抓”、“期”、“注”、“現(xiàn)”。 教師在田字格中范寫；學(xué)生書寫，描寫、臨寫。 用投影儀展示學(xué)生的字，進(jìn)行評(píng)議。 （三） 拓展活動(dòng)。 收集法布爾的有關(guān)資料，在同學(xué)之間交流。 完成之后，第一次練習(xí)。 18．懷素寫字 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)文本 13 個(gè)生字，會(huì)寫 8 個(gè)生字。認(rèn)識(shí)黨字頭。 能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。 理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的精神，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字，寫字，朗讀，背 誦。 難點(diǎn)： 通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。 教具準(zhǔn)備： 投影片，字詞卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 （ 1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀） 師：這兩句話都說明寫好字是多么重要??！那怎樣才能寫好字呢？你平時(shí)是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。 （ 2）、簡介懷素 二、讀通課文，初步感知。 （ 1）、教師范讀課文。 （ 2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo) 出自然段序號(hào)。 （ 3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評(píng)出“小小播音員”。 （ 4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、讀懂課文，入境悟情。 學(xué)習(xí)第一自然段： （ 1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？ 大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 請(qǐng)你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？ （ 2）、全班交流，朗讀感悟： 師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？ 你今后寫字時(shí)該怎么做呢？ 學(xué)習(xí)第二自然段； 師：懷 素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請(qǐng)大家看第二自然段。 （ 1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？ （ 2）讀了這段后，你想對(duì)懷素說些什么？ （ 3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會(huì)怎么做？ 學(xué)習(xí)第三自然段： （ 1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？ 回歸整體，讀熟成誦： 有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。 印背法：那時(shí) 日子一長 懷素長大以后 詞語提 示法：紙 木版 寫穿 書法家。 四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。 爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。 五、總結(jié)課文： 學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)懷素說些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一篇最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。 板書設(shè)計(jì)： 18。懷素寫字 （看清、記住，一筆一畫， —— 認(rèn)真） 書法家 （紙貴 木版 寫穿 刻苦） 勤于觀察的達(dá)爾文 教學(xué)目 標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 認(rèn)識(shí)本課 10 字生字 理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟：興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 在朗讀中感受達(dá)爾文對(duì)科學(xué)的熱愛，從而明白興趣是成功的前提，勤奮是成功的鑰匙。 教具： 達(dá)爾文圖片 教學(xué)過程： 一、出示圖片，激趣導(dǎo)入 小朋友，你們知道他是誰嗎？（出示達(dá)爾文畫像）你對(duì)他有了解嗎？ 檢查課前收集的有關(guān)達(dá)爾文的資料和預(yù)習(xí)情況，教師適時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。你知道達(dá)爾文是怎樣走進(jìn)科學(xué)大門的嗎？ 師相機(jī)揭題：科學(xué)的大門 。 二、激趣 朗讀，體驗(yàn)感悟 選擇自己喜歡的方式讀課文并劃分自然段。 交流讀書感受，相機(jī)板書生字新詞：大自然、觀察、浪費(fèi)、談起、科學(xué)、釣魚并認(rèn)讀。 交流：你從文中了解到達(dá)爾文小時(shí)候都喜歡做哪些事情？并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 學(xué)到這，你想對(duì)達(dá)爾文說些什么？ 達(dá)爾文的同學(xué)對(duì)達(dá)爾文說了些什么呢？達(dá)爾文又是怎樣回答的？（同桌分角色朗讀） 從達(dá)爾文的話中你明白什么？帶著你的理解再讀讀這一段。 三、開放課堂，延伸升華 多年以后，達(dá)爾文成了英國著名的科學(xué)家。一次，他遇見了小時(shí)說他“把時(shí)間都浪 費(fèi)在沒有用的玩意上”的那個(gè)同學(xué)。你知道他們會(huì)怎樣說，怎么做嗎？請(qǐng)同學(xué)們小組合作把故事往下編，看哪組編得最精彩。 展示續(xù)編及表演 師生共談體會(huì) 四、布置作業(yè) 繼續(xù)用多種方式搜集有關(guān)送爾文的資料，并制成“手抄報(bào)”。 留心觀察 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，并激發(fā)他們善于觀察的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生在具體的口語交際過程中，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)觀察所得。 通過交流、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出自己在生活中觀察到了什么。 教學(xué)準(zhǔn)備： 提前一周布置大家留心觀察周圍的事物。 錄音詞帶，歌曲詞帶 教學(xué)過程： 一、聽錄音，明確交際內(nèi)容 （錄音）龍龍：“文文，咱們每天上樓，可是你知道每段樓梯有多少階嗎？”文文：“這個(gè)，我沒數(shù)過。那你知道咱們教學(xué)樓有多少窗戶嗎？從正面看?！饼堼垼骸鞍?！我也沒觀察過。小朋友我們倆啊，都是不善于觀察生活的孩子。你呢？你對(duì)周圍的事物留心觀察了嗎？把你觀察到的和大家說說吧！” 提問：聽了文文和龍龍的活，你知道我們今天這節(jié)口語交際課要說什么了嗎？ 二、創(chuàng)設(shè)情境，相互交流 龍龍要送我們一首歌， 我們一起聽聽吧?。ㄤ浺簦渡蠈W(xué)歌》 交流上學(xué)路上你都觀察到了什么？ ①同桌交流 ②全班交流 小結(jié)：一路走過，我們到了學(xué)校，你聽?。ㄤ浺簦墩n間十分鐘》 交流在校園里你都觀察到了什么？請(qǐng)大家結(jié)合你觀察到的提幾個(gè)問題，考考你的同桌，看誰是平常最能留心觀察周圍事物的孩子。 在其它地方你還觀察到了什么？能不能向大家介紹一下。 三、多法并用，展示觀察所得 把你觀察到的事物畫出來。 將畫貼到黑板上，考一考，這都是哪些地方，什么事物？ 評(píng)出“最善觀察”獎(jiǎng) 四、回顧小結(jié)， 開展活動(dòng) （ 錄音）小朋友們，你們可真是善于觀察生活的孩子，能將周圍的事物介紹得這么詳細(xì)，真為你們高興！ 可是，你知道嗎？我們周圍的事物也在不停地發(fā)生著變化，今天這樣，明天可能就變樣了！希望大家在以后的生活中能更加留心觀察周圍的世界，將這些變化及時(shí)地與同學(xué)們和老師交流，加油吧！ 語文七色光九 教學(xué)目標(biāo)： 通過讀一讀下面的句子，照樣子說一說，讓學(xué)生理解擴(kuò)句，并試著進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。 日積月累這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累名言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。 知識(shí)窗這部分讓學(xué)生了解成語故事。 開心一笑讓學(xué)生自己也收集一些笑話 ，培養(yǎng)收集資料的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 使學(xué)生感悟到基本句勢加上合適的修飾語，會(huì)使句意表達(dá)的更具體。 教學(xué)過程： 一、結(jié)識(shí)朋友（海嬰圖）領(lǐng)學(xué)，海嬰請(qǐng)你找不同。 出示例句找不同。 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆圈畫出添加的詞語。 設(shè)計(jì)成填充題。 （ ）云在飄 （ ）云在（ ）飄 （ ）云在（ ）（ ）飄 小組試說，然后全班交流。 師小結(jié)：擴(kuò)寫句子，挑選的詞語一定要恰當(dāng)。 加在句中的位置要適當(dāng)，擴(kuò)充后的句意不能改變。 二、跟海嬰學(xué)名言。 小海嬰新學(xué)了兩句名言，你也想學(xué)嗎？ 自讀。把兩句名言讀熟，爭取會(huì)背。 讀給同桌聽，并說說你對(duì)兩句名言的理解。 找學(xué)生匯報(bào)讀。 名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。 三、知識(shí)窗 海嬰給你講故事 小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。 師：插圖上哪個(gè)人是呂蒙？哪個(gè)人是孫權(quán)？你 是怎么知道的？ 講一講手不釋卷的意思。 你還能講一個(gè)成語故事嗎？ 四、開心一笑 讓學(xué)生自由讀這個(gè)小笑話。 問：你感覺好笑在什么地方？為什么？ 介紹魯迅，拓展知識(shí)。 你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生 過什么小笑話嗎？互相 講一講。 五、拓展延伸作業(yè)： 收集小笑話、小幽默，互相交流。 板書設(shè)計(jì)： 語文七色光九 星星撒在夜空。 （滿天的）星星撒在夜空。 （滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。 （滿天的）星星（像無數(shù)顆珍珠）撒在夜空。