【正文】 小壁虎又長()出了長長()的尾巴（2）小洋常常長()跑 所以長()得特別健壯9朝：①ch225。o ②zhāo（1）一大早我們面朝()東方看朝()陽（2）李白是唐朝()的偉大詩人（3）同學(xué)們朝()夕相處 十分友愛10．干：①gān ②g224。n（1）農(nóng)民伯伯在田里干()活（2）打掃過的教室又變得干()凈了（3）媽媽晾在窗外的衣服已經(jīng)干()了11．難：①n225。n ②n224。n（1）這道題一點兒也不難()（2）當別人有了困難()我們要主動幫助（3）戰(zhàn)爭會給人類帶來災(zāi)難()12．量：①li225。ng ②li224。ng（1）曹沖能稱出大象的重量()（2）平平用尺子量（）出了桌子的高度：①zhī②zhǐ（1）一只（）小鳥在天上飛（2）我只（）有一個娃娃14．發(fā)：①fā ②f224。（1）瓦特發(fā)（）明了蒸汽機（2）我發(fā)（）現(xiàn)了一個秘密（3）爺爺滿頭白發(fā)（）詞語手拉手（一）鮮艷的時光敬愛的紅領(lǐng)巾親愛的老師快樂的伙伴 青青的 假山綠綠的 天空藍藍的 鮮花五顏六色的 樹葉 2 寬寬的 樓房高高的 小路長長的 小樹挺拔的 街道 亮晶晶的小手胖乎乎的眼睛綠油油的荷葉金燦燦的迎春花我發(fā)現(xiàn)（二）1 自言自語地說話懶洋洋地吃飯自由地慢吞吞地做操驚奇地聽講讀讀寫寫（一）1 開關(guān) 黑白 長短（）（）（）亮晶晶 綠油油（）（）馬馬虎虎 認認真真（）（）游來游去 飛來飛去 跑來跑去（）（二）1 碧綠的葉子碧綠碧綠的葉子雪白的棉花（）火紅的太陽（）把地翻松把白菜吃完（）（）蘋果紅紅的紅紅的蘋果楊樹高高的高高的楊樹小草青青的（）小路彎彎的（）（三）小紅把地掃干凈了（地被小紅掃干凈了）小蜻蜓把小螞蟻送回了家（）歡快地 成長專心地流淌問我（）爺爺把塑料橋放回提包（）造句：已經(jīng)十分漸漸 一邊......一邊......那么......那么......根據(jù)課文內(nèi)容填空春天到了()和柳樹說話了()給柳樹洗澡了()給柳樹梳頭了()跟柳樹捉迷藏了 柳樹跟()玩耍了 玩著玩著小朋友們()了小燕子說春雨是()的 麻雀說春雨是()的 小黃鶯說春雨是()的春雨落到草地上 草就()了春雨灑在桃樹上 桃花()了春雨落在油菜地里 油菜花()了()和()是兩首描寫春天的古詩 兩首描寫夏天的古詩是()和()春眠不覺曉()聞啼鳥 夜來()花落()花對（）桃對（）（）對細雨 山清對（）鳥語對（）萬紫對（）小小的鳥蛋（）的 兩只鳥蛋就是兩只（）牧童騎（）歌聲振林樾 意欲捕鳴蟬 忽然（）（）才露尖尖角 早有蜻蜓（）《四個太陽》這篇課文里 “我”畫了個（）的太陽 掛在夏天的天空（）的太陽送給（）（）的太陽照亮冬天（）是個多彩的季節(jié) 所以要畫個（）的太陽1烏鴉口渴找水喝 看見一個瓶子可是瓶子里的水（）瓶口（）烏鴉喝不著水烏鴉想到的辦法是把（）一個一個地放進瓶子里 水漸漸（）了 烏鴉就喝著水了1司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（）使勁砸缸缸里的水流（）掉進水缸的小朋友得救了1“象這么大到底有多重呢？”官員們一邊()一邊()1朝看太陽辨()夜望北斗知()一場()一場寒 十場()要穿棉1()在前面帶路()吹向我們 我們像()一樣 來到()里 來到()上1小壁虎向()、()和()借尾巴 尾巴沒借著自己又長出了一條()1地球爺爺?shù)氖制鋵嵕褪?)1小蝌蚪的媽媽是()1荷葉()的()的第五篇：一年級上冊語文教案 四季 人教部編版教學(xué)目標：、組詞等方法，會認“彎、地、就”3個生字，會寫“天、是”2個字。，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)課文第二至四小節(jié)，能熟讀成誦。知道夏、秋、冬3個季節(jié)的特征，能感受不同季節(jié)的美麗。教學(xué)難點：能仿照課文說一說自己喜歡的季節(jié)。教學(xué)準備：。教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，朗讀感悟上節(jié)課我們感受了春天的美好，再一起美美地讀一讀。四季中其他的季節(jié)也很美，讓我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。第一課時教學(xué)了春天這一小節(jié)，學(xué)生感受到了春天的美好。通過美美地朗讀，直接導(dǎo)出夏天，簡潔明快。出示“荷葉圓圓”，喚起學(xué)生已有生活經(jīng)驗，還從哪些地方知道夏天來了。模仿這一節(jié)說一說，感受夏天的熱鬧、生機勃勃。（一）學(xué)習(xí)第二節(jié)。，說說有哪些地方不明白的。：荷葉為什么說“他”就是夏天？《江南》一課的水墨圖，帶讀“荷葉、圓圓”。（板貼“荷葉”）。（1）引導(dǎo)：夏天，真是熱鬧??！再來讀一讀第二節(jié)，讀出這種熱鬧。（2）請學(xué)生自由讀、指名讀。（3）師生配合讀：荷葉（圓圓），他對青蛙說：（“我是夏天?！保?）請學(xué)生閉上眼睛，想象這個熱鬧的場景，荷葉在和青蛙竊竊私語。試著背背這小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？，并匯報。（1）結(jié)合學(xué)生匯報，出示秋天圖片，感受秋天的美麗。板貼“谷穗”，教師配動作，引讀“我是秋天”。請學(xué)生表演動作理解“鞠躬”：谷穗在秋天里都長成熟了，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲“著”。將“著”放入短語“鞠著躬”，通過教師范讀、學(xué)生試讀等方式體會這一類短語的節(jié)奏感。隨文識字“彎”。（見“識字”教學(xué)建議）請學(xué)生加上動作讀一讀，感受秋天的喜悅、谷穗的有禮貌。板書設(shè)計新穎，用板貼“荷葉”“谷穗”“雪人”，豐富學(xué)生認知，幫助理清季節(jié)順序，為后面背誦全文鋪墊。并采用學(xué)生喜聞樂見的做做動作，演一演的形式，幫助理解“鞠躬”“大肚子一挺”等詞語，朗讀中加上動作，彎彎腰、挺挺肚子，學(xué)生讀得更是興趣盎然。（2）結(jié)合學(xué)生匯報，播放課件：冬天的雪景和小朋友打雪仗、堆雪人的畫面。請學(xué)生聯(lián)系生活說說冬天的快樂。板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。指導(dǎo)讀好多音字“地”。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。個別有困難的學(xué)生可以教師范讀、小老師帶讀等方式進行指導(dǎo)。隨文識字“就”。（見“識字”教學(xué)建議）請學(xué)生加上動作，表演著讀，感受冬天的快樂。，表演背誦。（1）四人小組一起合作讀課文。可以一人讀一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動作讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照春夏秋冬的順序，邊做動作邊背誦課文。二、想象說話，創(chuàng)作新詩，說說詩歌的第一、二小節(jié)和第三、四小節(jié)表達上有什么不同。，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：第一、二小節(jié)是什么對什么說，而第三、四小結(jié)是什么怎么樣地說。引導(dǎo)：就像第一節(jié)課為春天創(chuàng)作小詩一樣，你最喜歡哪個季節(jié)，仿照課文說一說。（），他（）說：“我是（）?！薄？梢試L試一人一個季節(jié)，按春夏秋冬的順序，合作成一篇《四季新編》。三、字詞盤點，指導(dǎo)書寫：“尖尖、說、春天、夏天、青蛙、彎彎、我就是冬天?！遍_火車輪讀、男女生輪讀?！拔揖褪嵌臁敝械膬蓚€要書寫的字——“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說結(jié)構(gòu)，比較發(fā)現(xiàn)異同?！疤臁⑹恰?。（1）田字格板書范寫，請學(xué)生說說有幾筆，學(xué)生集體書空。（2）學(xué)生整體觀察字形，教師提示書寫要點。（3）反饋評價：展示優(yōu)秀書寫；關(guān)注問題，展示糾錯；肯定進步，針對不足再寫一個。書寫指導(dǎo)有針對性。選擇“天、是”，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)異同，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個撇、捺書寫的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和寫字習(xí)慣。