(部編)人教20xx課標版一年級上冊大小多少教學設(shè)計-資料下載頁
2025-10-19 05:46本頁面
【正文】 ，通過教師的范寫，幫助學生寫好字形不容易寫漂亮的字。四、教學過程(一)圖片觀察，激發(fā)興趣，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學習《大小多少》。“小”和“少”。伸出小手，和老師一起書空課題。請同學們仔細看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個字。，請你快去找一找。(大和小，多和少)【設(shè)計意圖】通過引入書中圖片，使學生了解“大小”“多少”的對比關(guān)系，對本課學習產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學生主動識字的興趣。(二)初讀課文，識字學詞 ，自主識字。動物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請同學們自讀課文，要求：讀準字音。遇到不認識的字可以借助拼音和圖片猜一猜。課文中提到了不少動物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。(3)看來，反犬旁的字一般和動物有關(guān)。(4)讀讀這個字，這里也有個新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。(1)請一位小老師帶大家讀讀這些生字。課件出示：多、少、只、邊。(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!【設(shè)計意圖】多種識字方法相結(jié)合，如自主識字、歸類識記、圖文對照。培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當小老師教字。(三)學習課文，整體感知。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。?(4句話)。請4位同學來讀一讀，其他同學聽一聽他們讀得是否正確。(四)再讀課文，積累量詞 “頭”“只”兩個量詞。(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)(2)一般“頭”作為量詞時多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個這樣的詞嗎?(4)老師也帶了幾個帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。(5)選擇其中一個量詞說一句話。【設(shè)計意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學生學習并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運用。“群”“堆”的意思。(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品?！邦w”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。(5)誰來填一填這個量詞? 課件出示：一()樹(6)雖然也是“棵”，但這兩個字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類?！驹O(shè)計意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進行對比并加以總結(jié)，學生就很容易區(qū)分這兩個字的不同用法了。，背誦課文。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。(4)自由讀，加上動作表演讀?！驹O(shè)計意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，引導學生富有個性化的朗讀，達到熟讀成誦。(五)指導書寫“?！薄肮?。(1)“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來看第一個字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L得多像啊!再來看看下一個字，上面部分是果實，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!(2)指導“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長些?！傍B”。(1)學習新筆畫“豎折折鉤”。有個小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。(2)教師范寫，重點指導“鳥”字。第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長在頭上的羽毛，可以寫立一點，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點留地兒。第三筆點就像小鳥的眼睛，要和鉤錯開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長出來。，教師巡視。，評議交流?！驹O(shè)計意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過甲骨文的引入，學生更易記憶。通過小口訣幫助學生寫好“豎折折鉤”。“鳥”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學生注意到在田字格中的占位，幫助學生寫好字。(六)拓展運用，仿編課文 。，仿編課文?！驹O(shè)計意圖】通過自主、合作、探究的學習方式積累與運用語言，培養(yǎng)學生的語言表達能力。
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