新人教版二年級下冊數(shù)學廣角推理教學設計-資料下載頁
2024-10-01 08:03本頁面
【正文】 自主，探究問題。提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”（1）請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學交流一下，說說你是怎樣想的。（3）匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。合作，交流提升。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論，有的用連線的方法，有的用 列表法。強化，推理過程小紅拿的是（）書。小麗拿的不是（）書，就是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。質疑，求同引思。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀。“幾位小朋友在匯報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應用，拓展提高。動物卡片游戲。（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。（2）匯報交流，說說推理過程。排隊游戲小組內游戲四、全課小結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第五篇：二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角—推理》教學設計作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角—推理》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：“簡單推理”是二年級下冊“數(shù)學廣角”中的內容，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，將數(shù)學思想方法滲透到解決實際問題中，本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實用的活動課，還是一節(jié)思維的訓練課。例1的教學，讓學生學會根據(jù)已知的條件進行簡單的判斷得出結論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經(jīng)歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學目標：通過日常生活中的`最簡單的事例 讓學生進行分析、推理得出結論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。體會數(shù)學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數(shù)學的信心。教學重、難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學過程：一、情境引入做游戲，猜一猜。師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？學生猜測。教師提示：不在左手。學生再猜。師：說說你是怎樣猜的？師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據(jù)所給條件猜。像這樣根據(jù)已經(jīng)知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結論的思維過程在數(shù)學上稱為推理。教師板書課題：數(shù)學廣角——推理二、探索新知數(shù)學樂園同學們，今天我們一起去數(shù)學樂園玩一玩吧。咦，打開數(shù)學樂園的大門需要密碼，小朋友們快來猜一猜吧，你猜對了嗎？哇，打開了，小朋友們，你真棒！數(shù)學樂園里有好多有趣的題目，我們一起來比比，誰猜的最快吧?。ㄕn件出示）小結: 兩種情況的推理，只需一個相關的提示，一種情況不是的，那就是另一種情況。教學例1，展示課件。出示：有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數(shù)學書師：請猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。)師：說說你是怎樣想的。匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據(jù).....可以確定.....再.....最后......”引導學生用不同的方式來推理。可能有學生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線?？赡芤灿袑W生會用列表法。師：以上的方法中你最喜歡哪種？小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果。三種情況的推理,需要兩個相關的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。三、應用提升。完成教材第109頁“做一做”出示教材小狗圖文。寵物店有三只可愛的小狗，歡歡、樂樂、和笑笑。它們今天稱了體重，你能根據(jù)題中給出的提示猜出下面的小狗分別叫什么名字嗎？引導學生理解題意。小組討論、交流反饋。完成“做一做”第2題。獨立思考，小組交流，集體訂正。四、律動游戲五、課堂小結這節(jié)課我們上得真愉快！通過這節(jié)課的學習，你們都學會了什么呢？板書設計:【二年級數(shù)學下冊《數(shù)學廣角—推理》教學設計】相關文章：3.《數(shù)學廣角—推理》數(shù)學教學反思范文4.《數(shù)學廣角》教學設計《數(shù)學廣角—推理》教學反思6.《數(shù)學廣角》教學設計介紹《數(shù)學廣角》教學設計的內容《數(shù)學廣角推理》的說課稿《數(shù)學廣角推理》的教學反思
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