二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角—推理教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇-資料下載頁(yè)
2024-09-30 01:15本頁(yè)面
【正文】 評(píng)價(jià)。 )師總結(jié)：今天我們用自己的智慧打開(kāi)了推理的大門。推理是數(shù)學(xué)的基本思維方式。在一年級(jí)學(xué)習(xí)的的找規(guī)律中就蘊(yùn)含著推理的思想。推理在我們以后的學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用。比如可能性，搭配、面積計(jì)算、烙餅問(wèn)題、植樹問(wèn)題等知識(shí)的學(xué)習(xí)都要用到推理。在金融、科研、醫(yī)療、法律等活動(dòng)中也會(huì)用到推理的知識(shí)。老師希望孩子們?cè)谟龅綄W(xué)習(xí)或生活中的難題時(shí)，也能簡(jiǎn)單推理下，當(dāng)你排除一切不可能之后，剩下來(lái)的，那就是答案。 五、作業(yè)布置 第 109 頁(yè) ,做一做 ,第 2 題 .第 111 頁(yè)練習(xí)二十一 ,第 1 題、第 2 題、第 3 題 .板書設(shè)計(jì)： 數(shù)學(xué)廣角 ——推理 第五篇：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角《推理》教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)廣角 推理 北固初級(jí)中學(xué) 龍俊 【教學(xué)內(nèi)容】： 人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 —— 推理（第一課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】： 通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。 能借助連線等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。 在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。 使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】： 理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】： 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。【教學(xué)過(guò)程】： 一、 請(qǐng)同學(xué)們拿出導(dǎo)學(xué)案，抽生匯報(bào)自主學(xué)習(xí)的成果，并要求講出解題的方法。 創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，你們看過(guò)動(dòng)畫片《熊出沒(méi)》嗎？今天，《熊出沒(méi)》中的一位人物也來(lái)到了我們的課堂，想和大家一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。不過(guò)它很調(diào)皮，想讓你們猜猜它是誰(shuí)，猜對(duì)了它 才肯出來(lái)！趕緊來(lái)猜一猜吧！ 快速點(diǎn)生作答。（學(xué)生給出多種回答） 師出示一張圖片。（學(xué)生縮小答案范圍）師給出最后一個(gè)提示。（學(xué)生完全猜出神秘人物）師：你們太棒了，就是熊大?。ǔ鍪緦?shí)物熊大） 小結(jié)：像剛才這樣根據(jù)已知條件逐步推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)中叫做推理。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的推理。 〔板書課題：推理〕 二、情境體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知 師：說(shuō)到推理老師不得不提到一個(gè)詞 —— 偵探。偵探在工作中離不開(kāi)推理，今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位客人，（出示課件，小精靈和柯南）我想請(qǐng)大家猜猜是誰(shuí)？ 生：柯南。 師：同學(xué)們根據(jù)老師的提示偵探猜到了柯南，表現(xiàn)真好。你想和柯南一樣聰明嗎？想不想和柯南比比誰(shuí)更聰明？好，趕緊進(jìn)入 “ 柯南訓(xùn)練營(yíng) ” 吧！ 柯南初級(jí)訓(xùn)練營(yíng)。 課件出示兩種情況的推理題目，指名學(xué)生填空。 師：我們班的同學(xué)真聰明！生活中像這樣只有兩種情況的推理還有很多。根據(jù)提示，一種情況不是的，那就是另一種情況了。你還能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？ （師對(duì)學(xué)生的回答要及時(shí)肯定和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)兩種情況應(yīng)是對(duì)立的。） 小結(jié)：兩種情況的推理，我們可以用排除法，可以用關(guān)聯(lián)詞：不是 ?? 就是 來(lái)描述。 柯南提高訓(xùn)練營(yíng)。 課件出示教材 109 頁(yè)案 例【三本書】。師：仔細(xì)讀題，你知道了什么？ 師：你能確定他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書嗎？ 師：請(qǐng)完成導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立探究，比較那種方法簡(jiǎn)單。師：誰(shuí)愿意上來(lái)把你的想法介紹給全班的同學(xué)？ 方法 一、從題目里直接推斷 —— 綜合排除法 用文字的方式進(jìn)行推理。先確定一種情況，再排除一種情況?？梢赃\(yùn)用關(guān)聯(lián)詞 “ 因?yàn)???所以 ??” （課件同步出示）方法 二、連線法 將人名和書名寫成兩行，再根據(jù)條件連線?！舶鍟嗣蜁常ㄕn件同步出示）方法 三、列表法 圖表直觀清楚。在表格中寫出人名和書名，再根據(jù)條件打鉤。（課件同步出示） 師：上 面三種方法都是先確定的誰(shuí)？為什么？（生回答）也就是說(shuō)能確定的我們要先確定，這樣問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單了?！舶鍟合却_定〕 師：再確定誰(shuí)呢？為什么？（生回答）兩本書中排除了數(shù)學(xué)，就是品德與生活?！舶鍟涸倥懦? 最后還剩下小剛，能確定小剛拿的是數(shù)學(xué)書。 小結(jié)： 綜合排除法、連線法和列表法都是推理的好方法，連線法比較簡(jiǎn)單，形象。兩種情況的推理，想 “ 不是什么，就是什么 ” 推出結(jié)果。三種情況的推理，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。 三、運(yùn)用所學(xué)，鞏固提高 柯南綜合訓(xùn)練營(yíng) 課件出示題目，讓生運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行推理。案例【猜圖形】 四、拓展訓(xùn)練 師：同學(xué)們可真厲害！看看下一個(gè)案子能不能難道你們。歡迎進(jìn)入柯南拓展訓(xùn)練營(yíng)。 完成導(dǎo)學(xué)案上的合作互助 分組討論，師巡視課堂并給予指導(dǎo)。師展示學(xué)生答題情況并給予充分評(píng)價(jià)。 完成導(dǎo)學(xué)案上的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視課堂并給予指導(dǎo)。師展示學(xué)生答題情況并給予充分評(píng)價(jià)。 師：哇，你們通過(guò)了重重訓(xùn)練，恭喜你，你就是小偵探！ 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課快結(jié)束了，你有什么收獲與體會(huì)？ 在我們的學(xué)習(xí)和生活中，可能會(huì)遇到很多困難，希望你也能簡(jiǎn)單的推理，先確定再排除，使問(wèn)題變簡(jiǎn)單，做生活中的有心人！ 板書設(shè)計(jì)： 推 理 先確定，再排除
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1