人教版二年級下冊數學廣角推理教學設計第一課時-資料下載頁
2024-10-21 05:41本頁面
【正文】 小剛拿的是什么書？猜的出來嗎？生：猜不出來。（2）再出示小紅和小麗說的話，再出示問題。引導孩子梳理信息： “仔細讀題，你知道了什么信息？要我們解決什么問題？”自主，探究問題。提問“到底他們三個人分別拿著什么書呢？”（1）請同學們獨立思考，把解決這個問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，（2）把你的想法和同桌同學交流一下，說說你是怎樣想的。（3）匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。合作，交流提升。交流后，孩子們有的閱讀思考后用語言描述直接得出結論，有的用連線的方法，有的用 列表法。強化，推理過程小紅拿的是（）書。小麗拿的不是（）書，就是（）書。只剩下（）書，所以小剛拿的一定是（）書。質疑，求同引思。連線法和列表法可以讓我們的推理過程更加直觀?！皫孜恍∨笥言趨R報自己的推理過程時為什么都要從小紅說的話開始思考呢？”板書：能確定的先確定能排除的先排除剩下越少越好猜三、鞏固應用，拓展提高。動物卡片游戲。（1）獨立思考后，同桌合作完成，交流推理過程。（2）匯報交流，說說推理過程。排隊游戲小組內游戲四、全課小結。同學們，這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問題嗎？第五篇：二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編收集整理的二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教材分析：“簡單推理”是二年級下冊“數學廣角”中的內容，教材通過學生日常生活中最簡單的事例，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，將數學思想方法滲透到解決實際問題中，本節(jié)課不僅是一節(jié)有趣實用的活動課，還是一節(jié)思維的訓練課。例1的教學，讓學生學會根據已知的條件進行簡單的判斷得出結論，通過生動有趣、形式多樣的猜測、推理等游戲，經歷簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。教學目標：通過日常生活中的`最簡單的事例 讓學生進行分析、推理得出結論，感受簡單的推理過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。培養(yǎng)學生初步觀察、分析與推理的能力以及有順序地、全面思考問題的能力。體會數學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數學的信心。教學重、難點：培養(yǎng)學生分析、推理的思維過程及有順序地、全面思考問題的能力教學過程：一、情境引入做游戲，猜一猜。師：小朋友們今天這節(jié)課我們來做個游戲好嗎？老師的手心有一枚1元的硬幣，你們猜猜在哪只手心？學生猜測。教師提示：不在左手。學生再猜。師：說說你是怎樣猜的？師：對，這就說明我們在猜的時候不能漫無目的地隨便猜，而要根據所給條件猜。像這樣根據已經知道的條件，通過我們的分析，逐步推出結論的思維過程在數學上稱為推理。教師板書課題：數學廣角——推理二、探索新知數學樂園同學們，今天我們一起去數學樂園玩一玩吧。咦，打開數學樂園的大門需要密碼，小朋友們快來猜一猜吧，你猜對了嗎？哇，打開了，小朋友們，你真棒！數學樂園里有好多有趣的題目，我們一起來比比，誰猜的最快吧！（課件出示）小結: 兩種情況的推理，只需一個相關的提示，一種情況不是的，那就是另一種情況。教學例1，展示課件。出示：有語文、數學和品德與生活三本書，小紅、小麗和小剛各拿一本。小紅說：我拿的是語文小麗說：我拿的不是數學書師：請猜一下小剛拿的是（）書小麗拿的是（）書(要求：，如寫一寫、連一連、畫一畫......。)師：說說你是怎樣想的。匯報時教師要注意引導學生說自己是怎么想的。如可以這樣想“先根據.....可以確定.....再.....最后......”引導學生用不同的方式來推理?？赡苡袑W生會說：把人名和書名寫成兩行，再連線?？赡芤灿袑W生會用列表法。師：以上的方法中你最喜歡哪種？小結：兩種情況的推理，只需一個相關的提示，想“不是什么，就是什么”推出結果。三種情況的推理,需要兩個相關的提示，要先確定一種，再變成兩種情況的推理。三、應用提升。完成教材第109頁“做一做”出示教材小狗圖文。寵物店有三只可愛的小狗，歡歡、樂樂、和笑笑。它們今天稱了體重，你能根據題中給出的提示猜出下面的小狗分別叫什么名字嗎？引導學生理解題意。小組討論、交流反饋。完成“做一做”第2題。獨立思考，小組交流，集體訂正。四、律動游戲五、課堂小結這節(jié)課我們上得真愉快！通過這節(jié)課的學習，你們都學會了什么呢？板書設計:【二年級數學下冊《數學廣角—推理》教學設計】相關文章：3.《數學廣角—推理》數學教學反思范文4.《數學廣角》教學設計《數學廣角—推理》教學反思6.《數學廣角》教學設計介紹《數學廣角》教學設計的內容《數學廣角推理》的說課稿《數學廣角推理》的教學反思
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