【正文】 ：“寂寞地憔悴”。生18：“苦水”。生19：還有黃河“水夾泥沙”，是混濁的。生20：“蓬蒿”，和前面寫西湖一樣也有對(duì)過去的回憶，過去是：“那么細(xì)，那么軟”，現(xiàn)在卻是雜亂的，荒蕪了。生21：還有“血和灰”“陰暗”。師：通過這些詞語(yǔ)我們可以看到詩(shī)人在想像飛揚(yáng)的時(shí)候?qū)⒆鎳?guó)的遼闊土地受到侵略踐踏和解放區(qū)的生機(jī)和光明作了鮮明的對(duì)比，從而寄托了自己對(duì)祖國(guó)災(zāi)難的哀痛、對(duì)祖國(guó)未來(lái)的憧憬。我們要學(xué)習(xí)這種表達(dá)感情的方法。提示學(xué)生抓準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)生22：現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)與江南與回憶中的故鄉(xiāng)和江南是一個(gè)對(duì)比。師：是啊。這樣對(duì)比更能讓我們感受到他對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，對(duì)侵略者的仇恨。師：經(jīng)過這一番品讀，我們?cè)賮?lái)朗讀一遍，看是否比剛才讀的有感情有節(jié)奏些。各小組可以選擇不同的方式，可以每人讀一部分，也可以輪流讀一遍。（小組朗讀）師：我們請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)讀一讀。生23：我們小組女生朗讀前半部分，男生朗讀后半部分。（小組表演朗讀，讀出了感情，眾生鼓掌）讀中品，品中讀，朗讀能力提高到一個(gè)新層次。生24：我代表我們小組朗讀。（生朗讀。眾生鼓掌鼓勵(lì)）師：我們讀了這么多遍，是不是已經(jīng)有了比較深的印象？能不能趁熱打鐵把它背下來(lái)？試試看，也可以幾個(gè)人合作背誦。（生趕緊準(zhǔn)備背誦。隨后指名4—5名同學(xué)試著背誦，并提出課外加強(qiáng)背誦的要求）師：這節(jié)課上到這里，所有的同學(xué)都該想想，自己在這節(jié)課中收獲最大的是什么？自己還想在哪方面有所突破或提高？（生冥想，總結(jié)）培養(yǎng)學(xué)生理性的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力生25：我在這節(jié)課上了解了這首詩(shī)中包含了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，我想課外能把這首詩(shī)背的再熟練一些。生26：我學(xué)到了詩(shī)人都是把自己的感情寄托在一些具體事物上。師：你可以把課后練習(xí)三做做，學(xué)習(xí)這種寫法。生27：我又學(xué)到了一首愛國(guó)詩(shī)，我想再積累一些愛國(guó)的詩(shī)歌。生28：我學(xué)到了對(duì)比的寫法，我想用對(duì)比的手法寫一段話。生29：我朗讀的比先前好些了。師：總結(jié)得很好。雖然角度不同，但每位同學(xué)都能有一點(diǎn)收獲。根據(jù)大家的總結(jié)，老師提出以下幾個(gè)作業(yè)供大家選擇，每位同學(xué)可以選擇1—2道來(lái)做。自主選擇作業(yè)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利。（生急切地想知道有哪些作業(yè)可供選擇。師出示作業(yè)牌）1．積累：愛國(guó)詩(shī)歌大串聯(lián)，不少于5首。2．背誦并默寫課文。3．詩(shī)人把自己的情感寄托在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。借鑒這種寫法，聯(lián)系你的生活體驗(yàn)，寫一段富有詩(shī)意的話或者幾句詩(shī)，抒發(fā)一種感情（如思念、悲傷、歡欣等）。4．詩(shī)的前后兩部分中一些起修飾作用的詞語(yǔ)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)比效果，更好地表達(dá)詩(shī)人內(nèi)心深處的愛與恨。學(xué)習(xí)這種寫法寫一段話或幾句詩(shī)，表達(dá)一種情感。師：我選擇，我喜歡，希望大家通過自己選擇的課外作業(yè)加深對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容的理解和掌握！第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第2課《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)(新版)新人教版(新)2我用殘損的手掌●出示目標(biāo)。，深層把握詩(shī)歌的主題。，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感?！耦A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 新課導(dǎo)入同學(xué)們，提及戴望舒，我們自然想到的是彷徨在寂寥的雨巷．撐著油紙傘，“丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘”，但盧溝橋頭的炮火點(diǎn)燃了民族郁憤，以“雨巷詩(shī)人”之名行世的戴望舒也收起了彷徨“雨巷”中的“油紙傘”，而在“獄中題壁”，并且“用我殘損的手掌，摸索這廣大的土地”。放聲歌唱“永恒的中國(guó)”。今天，我們就一起走進(jìn)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖國(guó)的戀歌——《我用殘損的手掌》。作者鏈接戴望舒：30年代“現(xiàn)代派”的代表詩(shī)人。原名夢(mèng)鷗，浙江杭縣人。早期詩(shī)多抒寫個(gè)人哀愁、情調(diào)比較低沉?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)開始后，詩(shī)風(fēng)發(fā)生很大變化，在《獄中題壁》、《偶成》等詩(shī)，具有強(qiáng)烈愛國(guó)精神，積極呼喚光明的到來(lái)。作品集有《戴望舒詩(shī)選》、《望舒草》等。《我用殘損的手掌》收入詩(shī)集《災(zāi)難的歲月》。背景鏈接這首詩(shī)寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代——1942年。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍 的抗戰(zhàn) 姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動(dòng)用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒有屈服。戴望舒在獄中的時(shí)間雖然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常慘烈的，他被敵人打得遍體鱗傷。字詞積累灰燼（j236。n）錦幛(zh224。ng)荇藻(x236。ngzǎo)蓬蒿(P233。nghāo)憔悴(qi225。ocu236。)螻蟻(l243。uyǐ)● 合作探究 整體感知詩(shī)歌從內(nèi)容上可分為兩部分。每部分抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?體會(huì)詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)的種種感覺，說(shuō)說(shuō)詩(shī)人內(nèi)心深處情 1 感的變化起伏?！窘涣鼽c(diǎn)撥】：第一部分表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注：雖然自己的手掌已經(jīng)“殘損”，卻仍然要摸索祖國(guó)“廣大的土地”．觸到的只是“血和灰”，從而感覺到祖國(guó)籠罩在苦難深重的“陰暗”之中。第二部分寫詩(shī)人的手終于摸到了“那遼遠(yuǎn)的一角”，即“依然完整”，沒有為侵略者所蹂躪的解放區(qū)，詩(shī)人對(duì)這塊象征著“永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出了深情贊美。詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切期盼，對(duì)解放區(qū)寄予了民族復(fù)興的希望。消極的、冷色調(diào)的前半部分與積極的、暖色調(diào)的后半部分形成明顯對(duì)比，使作者的感情傾向更加鮮明。文本探究詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈刺激。請(qǐng)畫出文中起標(biāo)示作用的修飾語(yǔ)，體會(huì)其表達(dá)效果。這首詩(shī)描寫的對(duì)象很多，而讀起來(lái)卻不覺蕪雜，這是為什么?詩(shī)歌兩部分的寫法各異，試作簡(jiǎn)要分析?！窘涣鼽c(diǎn)撥】：積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如：新生、遼遠(yuǎn)、溫暖、明亮、堅(jiān)固、蓬勃、永恒?? 消極的、冷色調(diào)的詞語(yǔ)如：殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗?? 詩(shī)人之所以這樣用這些詞語(yǔ)，是為了更好地表達(dá)內(nèi)心深處的愛與恨。全詩(shī)在想象中展開內(nèi)容，在想象中，詩(shī)人的手掌撫過了廣大的國(guó)土。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng)，繼而從祖國(guó)疆域的北部一直到最南端，最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地上每一處特征性景物的概括，作者突出的是“手掌”的觸覺作用(同時(shí)也有視覺、嗅覺、味覺等感覺器官的作用)，如 “微涼”“冷”“滑出”“細(xì)”“軟”“蘸”等等。這樣，就把較廣泛的描寫對(duì)象相對(duì)集中起來(lái)，使之貫穿在“手掌的感受”這一條線索上，因而讀起來(lái)不覺蕪雜。另外，靈活的押韻方式，既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)形式的自由，又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。描寫淪陷區(qū)，從實(shí)處著筆，用一幅幅富有特征的小畫綴連；描寫解放區(qū)，側(cè)重寫意，用摯愛和柔情撫摸，加之一連串親切溫馨氣息的比喻，凸現(xiàn)和煦明媚的色彩。語(yǔ)言賞析請(qǐng)找出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)它們的作用。示例：像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。（以情侶關(guān)系與母子關(guān)系的比喻，把詩(shī)人對(duì)“這一角”的溫柔感情抒發(fā)得細(xì)致動(dòng)人。）【交流點(diǎn)撥】：⑴因?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春。（用“太陽(yáng)和春天”來(lái)比喻解放區(qū)的欣欣向榮與勃勃生機(jī)）⑵不像牲口一樣活，螻蟻一樣死。（形象地描繪出能夠把握自己命運(yùn)的新生活）⑶春天，堤上繁花如錦帳。（用“繁花錦帳”來(lái)形容家鄉(xiāng)百花盛開的美好圖景）⑷摸索這廣大的土地。（用“廣大的土地”借喻整個(gè)中國(guó)）拓展延伸拓展延讀戴望舒的《雨巷》雨巷 戴望舒 撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)、悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望逢著一個(gè)丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘。她是有丁香一樣的顏色，丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁，在雨中哀怨，哀怨又彷徨；她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳?。╟h236。 | ch249。）著冷漠、凄清，又惆悵。她靜默地走近，走近，又投出拓展朗誦戴望舒的《獄中題壁》。太息一般的眼光她飄過像夢(mèng)一般的，像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。像夢(mèng)中飄過一枝丁香的，我身旁飄過這女郎；她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，到了頹圮（pǐ）的籬墻，走盡這雨巷。在雨的哀曲里，消了她的顏色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光，丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)又寂寥的雨巷，我希望飄過一個(gè)丁香一樣的 結(jié)著愁怨的姑娘。獄中題壁 如果我死在這里，朋友啊，不要悲傷，我會(huì)永遠(yuǎn)地生存 在你們的心上。你們之中的一個(gè)死了，在日本占領(lǐng)地的牢里，他懷著的深深仇恨，你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。當(dāng)你們回來(lái)，從泥土掘起他傷損的肢體，用你們勝利的歡呼 把他的靈魂高高揚(yáng)起。然后把他的白骨放在山峰，曝著太陽(yáng)，沐著飄風(fēng)： 在那暗黑潮濕的土牢，這曾是他惟一的美夢(mèng)。●當(dāng)堂訓(xùn)練