【正文】 國(guó)返回，但看到的卻不是理想中的祖國(guó)，因此“進(jìn)著血淚”，痛心到了極點(diǎn)。B．“我來(lái)了，因?yàn)槲衣?tīng)見(jiàn)你叫我／鞭著時(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火”——前一句表達(dá)了詩(shī)人聽(tīng)到祖國(guó)召喚，要為建設(shè)祖國(guó)而奮斗的感情，“時(shí)間的罡風(fēng)”“火”都比喻返回祖國(guó)的急切心情。C．“我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)”——“追問(wèn)”的內(nèi)容是祖國(guó)為什么會(huì)變得如此黑暗，“逼迫”表達(dá)詩(shī)人急于知道這原因的心情。D.“嘔出一顆心來(lái)——在我心里!”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)和把祖國(guó)建設(shè)得美好的希望的赤膽忠心。4．這首詩(shī)在形式上有哪些特點(diǎn)?“拳頭擂著大地的赤胸”一句為何要加括號(hào)?參考答案：1．揭示理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾、中國(guó)的黑暗。2．表達(dá)了詩(shī)人悲痛欲絕的感情。3．B(“火”喻指詩(shī)人對(duì)祖國(guó)火一般的熱情)4．每行11字，兩句一韻，句式整齊勻稱(chēng)。這句話是“問(wèn)”時(shí)表情動(dòng)作，不加括號(hào)，容易被誤認(rèn)為是“問(wèn)”的內(nèi)容。六、課堂小結(jié)同學(xué)們，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中覺(jué)醒和振奮起來(lái)的戴望舒，“用殘損的手掌”摸索廣大的土地，是他在困苦抑郁中愛(ài)國(guó)精神的升華。恰是這一片丹心，撐托起了民族的脊梁。吟詠詩(shī)歌，我們?cè)诟心钪猩l(fā)的是對(duì)祖**親的一份深情、一份責(zé)任?！白鎳?guó)在我心中”，讓我們?cè)谛蹓鸭ぐ旱摹秶?guó)歌》聲中唱響心曲。(音樂(lè)起)七、布置作業(yè)閱讀聞一多的《一句話》，寫(xiě)一篇精彩的賞析文章。一句話聞一多有一句話說(shuō)出就是禍，這話叫我今天怎么說(shuō)?有一句話能點(diǎn)得著火。你不信鐵樹(shù)開(kāi)花也可，別看五千年沒(méi)有說(shuō)破，那么有一句話你聽(tīng)著：你猜得透火山的緘默? 等火山忍不住了緘默，說(shuō)不定是突然著了魔，不要發(fā)抖、伸舌頭、頓腳，爆一聲：“咱們的中國(guó)!” 等到青天里一個(gè)霹靂．爆一聲：“咱們的中國(guó)！”板書(shū)設(shè)計(jì)第五篇：我用殘損的手掌教案我用殘損的手掌——戴望舒教學(xué)目標(biāo)：掌握下列字詞的音、形、義錦幛 荇藻蓬蒿灰燼 荔枝蘸著 螻蟻河堤憔悴折斷 掠過(guò)理解重點(diǎn)語(yǔ)句的深刻含義。體會(huì)字里行間所包含的感情。培養(yǎng)準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言、分析人物、把握中心閱讀分析能力。領(lǐng)會(huì)文章強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解詩(shī)句的深刻做含義。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用強(qiáng)烈的對(duì)比及虛實(shí)結(jié)合的手法。領(lǐng)會(huì)文章強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想感情。難點(diǎn)：討論分析文章的深刻含義及寫(xiě)作方法的運(yùn)用。課時(shí)安排：一課時(shí) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：誦讀課文，理解課文，思考問(wèn)題，交流意見(jiàn)。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)一、導(dǎo)入，同學(xué)們“雨巷詩(shī)人”大家知道是誰(shuí)嗎？這緣于他的代表作《雨巷》一詩(shī)。戴望舒是他的筆名，原名戴朝安，又名戴夢(mèng)鷗。筆名艾昂甫、江恩等，他的筆名出自屈原的《離騷》：“前望舒使先驅(qū)兮，后飛廉使奔屬?！蓖婢褪巧裨拏髡f(shuō)中替月亮駕車(chē)的天神，美麗溫柔，純潔幽雅。曾赴法國(guó)留學(xué)，受法國(guó)象征派詩(shī)人影響?！队晗铩泛畹匕凳境鲎髡呒让糟袀钟衅诖那閼?，并給人一種朦朧而又幽深的美感。1941年12月太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，不久日軍侵占香港及南洋諸島。戴望舒因主持《星座》副刊“對(duì)抗皇軍”被捕入獄，《星座》也被迫?？?。在獄中，這位昔日“雨巷詩(shī)人”威武不屈，寫(xiě)出《獄中題壁》和《我用殘損的手掌》等戰(zhàn)斗詩(shī)篇，寄托了一位中國(guó)文人的錚錚鐵骨。這是詩(shī)人１９４２年在日寇陰暗潮濕的土牢里寫(xiě)下的一首情真意切的詩(shī)篇，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)災(zāi)難祖國(guó)由衷的關(guān)切和真摯的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)的向往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖**親的歌。——我作殘損的手掌。二、明確目標(biāo)理解詩(shī)句的深刻含義。分析此詩(shī)的描寫(xiě)方法，及寫(xiě)作技巧，以及借意象展現(xiàn)情感的方法。理解文章中的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義情感。二、整體感知教師放錄音，初步了解此詩(shī)的感情基調(diào)。并學(xué)習(xí)生字生詞。我們現(xiàn)在聽(tīng)一遍錄音，聽(tīng)的過(guò)程中劃出不認(rèn)識(shí)的字詞，并思考詩(shī)人用“殘損的手掌”摸索到了哪兩種不同的土地？ 變成灰燼引導(dǎo)學(xué)生初步了解詩(shī)文的含義。了解如何劃分節(jié)奏。閱讀這首詩(shī)要注意之首詩(shī)的語(yǔ)調(diào)：前半部分深沉，后半部分激昂。感情：前半部分消極；后半部分積極。三、理解課文理解詩(shī)句的含義?！拔矣脷垞p的手掌／摸索這廣大的土地”，在敵人的黑牢里，詩(shī)人由“殘損的手掌”展開(kāi)想像，讓它去摸索心目中的祖國(guó)地圖?！皬V大的土地”象征祖國(guó)，“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志?！斑@一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”，“灰燼”“血”“泥”是對(duì)淪陷區(qū)凄涼景象的概括。侵略者的燒殺搶掠，使大地上處處廢墟，人民流離失所。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)?！斑@一片湖該是我的家鄉(xiāng)……我觸到荇藻和水的微涼”，“手掌”將詩(shī)人引到了他的“家鄉(xiāng)”，這里的景色曾是那么美麗迷人。作者寫(xiě)到了家鄉(xiāng)的春天，繁花、嫩柳、荇藻、水，調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，如同身臨其境地回到了家鄉(xiāng)。充溢在字里行間濃濃的思鄉(xiāng)之情，與作者身陷囹圄的現(xiàn)實(shí)形成強(qiáng)烈對(duì)比?！斑@長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨……盡那邊，我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水”，“手掌”由北向南，撫過(guò)大片國(guó)土。長(zhǎng)白山、黃河、江南、嶺南、南海，每到一處，作者都突出了該地區(qū)的特征性事物，并調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官去感受它們的特點(diǎn)：雪峰、水夾泥沙、新生的禾草、蓬蒿、荔枝花、苦水。在感情色彩上，這幾行詩(shī)是憂(yōu)郁的，冷色調(diào)的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)苦難中的祖國(guó)無(wú)法言說(shuō)的感情?！盁o(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”，詩(shī)人的思緒在祖國(guó)大地上馳騁，所到之處，留下的都是國(guó)土被侵略者踐踏的印象?！爸挥心沁|遠(yuǎn)的一角依然完整，／溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春”，“手掌”終于摸到了“一角依然完整”的土地，那里是沒(méi)有被踐踏的解放區(qū)。從這里開(kāi)始，詩(shī)人的情緒不再低沉，變得明朗、積極。他沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)解放區(qū)的生活，但感情上無(wú)比向往。這是他對(duì)解放區(qū)的抒情性描述?！霸谀巧厦?，我用殘損的手掌輕撫，／像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳”，這是詩(shī)中第二次出現(xiàn)“我用殘損的手掌”字樣，是強(qiáng)調(diào)。因愛(ài)國(guó)而受到敵人迫害的“我”，在這塊溫暖明朗的土地上找到了安慰?！皯偃说娜岚l(fā)”“嬰孩手中乳”，這兩個(gè)意象用得恰如其分，喚起了人的生命中最親切的感動(dòng)?！拔野讶康牧α窟\(yùn)在手掌／貼在上面，寄與愛(ài)和一切希望”，直抒胸臆，堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日斗爭(zhēng)必勝，解放區(qū)是民族復(fù)興的希望所在?！耙?yàn)橹挥心抢锸翘?yáng)，是春，／將驅(qū)逐陰暗，帶來(lái)蘇生”，以“太陽(yáng)”和“春”喻解放區(qū)，本體和喻體的共同特點(diǎn)是能給中國(guó)的大地帶來(lái)光明和蘇醒。“因?yàn)橹挥心抢镂覀儾幌裆谝粯踊?，／螻蟻一樣死……那里，永恒的中國(guó)”，詩(shī)在高亢的調(diào)子中結(jié)束，作者道出了對(duì)解放區(qū)的真摯情感，對(duì)祖國(guó)未來(lái)寄與了熱切的希望。再讀詩(shī)歌,思考文中“廣大的土地”象征什么,為什么詩(shī)人要用“殘損的手掌”一詞?“廣大的土地”象征苦難的中國(guó)。使用“殘損的手掌”既是實(shí)指詩(shī)人處境的艱難,又表明了詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。“無(wú)形的手掌”指的是詩(shī)人的思緒．聯(lián)想．心理和情感，而“撫摸”則是思緒和聯(lián)想的展開(kāi)，心理和情感的流動(dòng)。詩(shī)中兩種不同的色調(diào)給讀者以強(qiáng)烈的刺激。請(qǐng)畫(huà)出文中表示兩種色調(diào)的詞語(yǔ)。積極的、暖色調(diào)的詞語(yǔ)如新生、溫暖、明朗堅(jiān)固、蓬勃、永恒。消極的詞語(yǔ)如殘損、冷、徹骨、寂寞、憔悴、陰暗。這些詞匯形成對(duì)比,更好地表達(dá)出內(nèi)心深處的愛(ài)和恨。這首詩(shī)描寫(xiě)的對(duì)象很多,而讀起來(lái)卻不覺(jué)得蕪雜,這是為什么?全詩(shī)在想象中展開(kāi)內(nèi)容,在想象中,詩(shī)人的手掌撫過(guò)了廣大的土地。先是淪陷區(qū)的家鄉(xiāng),然后是從祖國(guó)的北疆到南國(guó),最終停留在解放區(qū)。對(duì)祖國(guó)大地的每一處特征性景物的概括,作者突出的是“手掌”的觸覺(jué)作用,這樣,就把較為廣泛的對(duì)象接種起來(lái),使之貫穿在“手掌的感受”這條線索上,因此不覺(jué)得蕪雜。另外,這首詩(shī)有著較為特別的押韻方式,既體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)歌形式的自由,又使全詩(shī)有著相對(duì)協(xié)調(diào)一致的節(jié)奏。詩(shī)歌兩部分在描寫(xiě)手法上和感情色彩上明顯不同,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。描寫(xiě)淪陷區(qū),從實(shí)處著筆,用一幅幅富有特征的小畫(huà)連綴。描寫(xiě)解放區(qū),側(cè)重寫(xiě)意,用愛(ài)和柔情,對(duì)比表現(xiàn)出作者鮮明的感情傾向。（一）這樣一來(lái)這首詩(shī)可以分為兩個(gè)部分。第一部分是從開(kāi)頭到“我蘸著南海沒(méi)有漁船的苦水~~~~”，后面的是第二部分。第一部分表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)淪陷地區(qū)的關(guān)注。1詩(shī)人認(rèn)為祖國(guó)的未來(lái)是沒(méi)有一絲希望的嗎？第二部分是一種光明的意味。是對(duì)依然完整的“遼遠(yuǎn)的一角”的贊美。“太陽(yáng)”和“春”的意象象征著什么？（太陽(yáng)象征著光明，春象征著蓬勃的生機(jī)。詩(shī)人通過(guò)這兩個(gè)意象，表達(dá)了對(duì)依然完整的國(guó)土的贊美和向往。詩(shī)人也用“太陽(yáng)”和“春”比喻解放區(qū)，形象地表明解放區(qū)將給中國(guó)的大地帶來(lái)光明和希望。（二）詩(shī)中起過(guò)渡作用的句子“我用殘損的手掌／摸索這廣大的土地”是領(lǐng)起，“這一角已變成灰燼，／那一角只是血和泥”是第一層內(nèi)容的總寫(xiě)，“無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，／手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗”是第一層內(nèi)容的小結(jié)，“只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整”是向第二層內(nèi)容的過(guò)渡，“那里，永恒的中國(guó)!”是熱情的禮贊，結(jié)束了第二層內(nèi)容。三）審美鑒賞堅(jiān)貞不屈的意志美這首詩(shī)是詩(shī)人在侵略者的鐵窗下獻(xiàn)給祖**親的歌。詩(shī)人的手掌是殘損的，祖國(guó)的土地也支離破碎，詩(shī)人與祖國(guó)有著共同的命運(yùn)。在敵人的黑牢里，詩(shī)人用“殘損的手掌”，摸索心目中的祖國(guó)地圖。詩(shī)中“廣大的土地”，實(shí)際象征的是祖國(guó)。“殘損的手掌”既是寫(xiě)實(shí)，又是寫(xiě)詩(shī)人堅(jiān)貞不屈的意志。詩(shī)人用“殘損的手掌”“摸索”祖國(guó)土地時(shí)所產(chǎn)生的種種感覺(jué)，其實(shí)是發(fā)自詩(shī)人內(nèi)心的愛(ài)于恨，憐與悲，愁苦與希望?！皻垞p的手掌”是詩(shī)人一顆“赤誠(chéng)的忠心”的物化。學(xué)了這首詩(shī)，我想先問(wèn)大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題。同學(xué)們，當(dāng)你看到祖國(guó)的大好河山在被侵略者踐踏后呈現(xiàn)出一種蒼涼、廢墟的景象，我們眼看著同胞慘死在敵人屠刀下，你會(huì)怎么做？同學(xué)們，假設(shè)你也是一位革命者，你為了建立新中國(guó)的信仰而努力斗爭(zhēng)，可是你不幸被捕入獄，敵人要你在生與死間抉擇，生：意味著你要以出賣(mài)自己的戰(zhàn)友來(lái)成全你的生。你會(huì)怎樣抉擇？同學(xué)們，我們的美好生活是先輩們用鮮血及生命換來(lái)的，你們應(yīng)不應(yīng)該珍惜眼前的生活，你們要如何珍惜呢？