人教新課標(biāo)六上三單元教案-資料下載頁(yè)
2024-11-29 04:37本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】安、自作自受、黧黑。你們記得哪些窮人的故事？(《賣(mài)火柴的小女孩》、《小音樂(lè)家揚(yáng)科》、《伏爾加河上纖夫》等。這些課文，一方面揭露了資本主義社會(huì)的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。今天我們?cè)賹W(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說(shuō)是世界著名。的作家列夫o托爾斯泰寫(xiě)的。1．桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來(lái)。3．漁夫歸來(lái)，知道西蒙的情況后，主動(dòng)提把孩子抱回家。結(jié)合解釋"心驚肉跳、""忐忑不安"。(海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補(bǔ)破帆。(桑娜聽(tīng)著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。7．朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說(shuō)的話?，F(xiàn)在，我們的視線隨著桑娜的身影，移到寡婦西蒙的門(mén)口。頭上包著一塊厚圍巾，站在西蒙的門(mén)口，她就是漁夫的妻子桑娜。"不難看出，這時(shí)，桑娜的心情緊張起來(lái)。
【正文】 最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過(guò)將近兩百遍才最后付印。 ──海明威 交流習(xí)作 大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，互相討論、評(píng)點(diǎn)。 二、佳作共賞 這次習(xí)作要求大家寫(xiě)生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫(xiě)出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等細(xì)節(jié)描寫(xiě)。看到好文章或精彩片斷的同學(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。 請(qǐng)寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記。學(xué)生自評(píng)。 聽(tīng)了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒(méi)有寫(xiě)出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫(xiě)得比較具體？是怎樣寫(xiě)具體的？學(xué)生評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。 教師推薦好文，師生共同評(píng)議。 三、指點(diǎn)迷津 教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師生討論如何修改。 動(dòng)手修改 學(xué)生根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自己的習(xí)作。 我 的 改 進(jìn) 反思： 回顧拓展 三 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感悟。 積累諺語(yǔ)。 推薦課外讀物。 教學(xué)重點(diǎn)： 我 的 改 進(jìn) 教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： 至少各摘抄一個(gè)有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)、人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的片斷。 收集與“誠(chéng)信”有關(guān)的名言警句，可活用在“辯論”運(yùn)用過(guò)的。 根據(jù)“課外書(shū)屋”的推薦書(shū)目，布置學(xué)生提前了解相關(guān)書(shū)籍，給自己喜歡的書(shū)籍寫(xiě)一段廣告詞、一份推薦書(shū)或簡(jiǎn)介。 教學(xué)過(guò)程： 一、對(duì)話導(dǎo)入 讀著一篇又一篇感人肺腑的文章，享受著一份又一份美麗的感動(dòng)，浸潤(rùn)著我們一顆又 一顆善良的心靈，真的很快樂(lè)！今天就讓我們快樂(lè)地走進(jìn)“回顧拓展三”，進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)大比拼！ 怎么比拼呢？請(qǐng)瀏覽一下課本中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“課外書(shū)屋”三部分內(nèi)容。 師生討論比拼方式與方法。 總結(jié)討論結(jié)果：積累警句多的為“收藏家”，朗誦用情的為“朗誦家”，理由說(shuō)得充分的為“演說(shuō)家”。 比拼一：分享精彩片斷 討論分享程序：朗讀精彩片斷→分析精彩片斷→說(shuō)明分享理由。 分享精彩片斷一──環(huán)境描寫(xiě)。 （ 1）指名讀來(lái)自課文的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。 其他同學(xué)評(píng)價(jià)、 補(bǔ)充。 （ 2）學(xué)生自告奮勇讀來(lái)自課外的片斷→分析片斷→說(shuō)明分享理由。 其他同學(xué)再評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 （ 3）再推薦一名學(xué)生讀自己習(xí)作中的精彩片斷→自我剖析→說(shuō)明分享理由。 教師小結(jié)：同學(xué)們不僅能用心用情地讀，能充分地表達(dá)自己的分享理由，還能理解環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用，真是厲害！希望各位繼續(xù)努力，各顯神通，爭(zhēng)取成為班級(jí)中真正的收藏家、朗誦家、演講家。預(yù)祝本次大比拼，人人有所得！ 同桌分享自己收集的環(huán)境描寫(xiě)的精彩片斷。 分享精彩片斷二──心理活動(dòng)描寫(xiě)。 (1)組內(nèi)分享，注意傾聽(tīng)與評(píng)判。 (2)小組推薦一名學(xué)生進(jìn)行班級(jí)分享，教師積極參與各小組，搜索“最佳分享者”。 (3)幾名學(xué)生向全班交流，其他學(xué)生評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。 (4)教師適時(shí)點(diǎn)撥、歸納，關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣、評(píng)價(jià)措辭、補(bǔ)充的方法。 民主評(píng)選第一輪的朗誦家、演講家、收藏家，并用熱烈掌聲表示祝賀與鼓勵(lì)。 比拼二：讀悟警句 把“日積月累”中的名言警句朗讀成誦。 （ 1）學(xué)生自選日積月累中的一句名言警句，向全班作深入淺出的解釋?zhuān)缤瑢W(xué)都舉手表示懂了，此生即為本輪演講家的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。 （ 2）教師適當(dāng)啟發(fā)、引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，難 理解的名句進(jìn)行趣味性操練：同桌互說(shuō)。 （ 3）至少背誦 5 句中的 2 句，指名背誦成功者為本輪朗誦家競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)我 的 改 進(jìn) 力派選手。 朗讀課外收集的有關(guān)誠(chéng)信的名言警句。 （ 1）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：比比本小組誰(shuí)收集的名言警句最多，并記錄姓名、條數(shù)報(bào)學(xué)習(xí)委員，由班長(zhǎng)宣布本輪的收藏家，宣布前請(qǐng)老師鑒定。 （ 2）同桌互談自己收集的名言警句，向小組長(zhǎng)推薦優(yōu)秀者。 （ 3）小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)：競(jìng)選本組最佳名言警句朗誦家。 （ 4）各小組最佳朗誦家競(jìng)選班級(jí)朗誦家，朗誦前由小組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。 （ 5）全班參與評(píng)選。 民主選舉 第二輪的朗誦家、演講家、收藏家。 比拼三：推薦優(yōu)秀書(shū)籍 自由朗讀“課外書(shū)屋”中對(duì)《綠山墻的安妮》一書(shū)的介紹。 通過(guò)談話提問(wèn)，了解學(xué)生通過(guò)前一段時(shí)間的準(zhǔn)備，對(duì)文中提及的《根鳥(niǎo)》、《窗邊的小豆豆》、《小海蒂》的熟知程度。 知識(shí)大比拼──課外書(shū)屋中，你認(rèn)為哪本書(shū)最值得推薦？我們來(lái)發(fā)表演說(shuō)，說(shuō)出你的理由?？凑l(shuí)勇敢；看誰(shuí)最幽默；看誰(shuí)的書(shū)最有吸引力；看誰(shuí)的書(shū)最值得看！ （ 1）發(fā)表演說(shuō)要有稱(chēng)呼，有開(kāi)場(chǎng)白，有結(jié)束語(yǔ)；還要注意聲音響亮，富有感情；態(tài)度自然大方。 老師傳授秘訣：設(shè)置懸念；用自 己的話講而不是讀。 （ 2）自練。 （ 3）自薦，上臺(tái)推薦書(shū)籍。 （ 4）學(xué)生舉手上臺(tái)挑戰(zhàn)擂主。 （ 5）評(píng)價(jià)兩位選手，確定新擂主。 （ 6）鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)新擂主，再作分析與評(píng)價(jià)。 （ 7）根據(jù)小組交流，推薦新的挑戰(zhàn)者，產(chǎn)生新擂主。 （ 8）推薦本輪演講家、收藏家、朗誦家候選人名單。 （ 9）對(duì)當(dāng)選者表示祝賀。 比拼四：合創(chuàng)精美小報(bào) 教師小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)一次一次緊張而快樂(lè)的比拼，同學(xué)們的收獲更多了，體會(huì)更深了，對(duì)同學(xué)的了解更全面了，對(duì)嗎？我想如果把這一塊一塊分散的比拼內(nèi)容進(jìn)行信息處理 ，知識(shí)整合，制作成一張一張精美的小報(bào)，不僅我們的同學(xué)可以學(xué)到知識(shí)，還可以讓更多的老師、同學(xué)了解我們，認(rèn)識(shí)我們，讓他們也獲得知識(shí)。讓我們趕快行動(dòng)吧！ 尋找合作伙伴，要求： (1)至少 2 人，最多 3 人。 (2)強(qiáng)強(qiáng)合作或強(qiáng)弱合作，杜絕弱弱合作。 比拼時(shí)間為一星期，要求書(shū)寫(xiě)整潔，內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意。 一周后評(píng)比，評(píng)選出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)各若干名。 我 的 改 進(jìn) 反思：
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