人教新課標(biāo)六上回顧拓展五word版教案-資料下載頁
2024-11-29 03:13本頁面
【導(dǎo)讀】針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)。2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化?？萍及l(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之。和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說出理由，進(jìn)行辯論。4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。擊，雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。收雙方合理意見，陳述自己對(duì)問題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。1．交流對(duì)“科學(xué)精神”的認(rèn)識(shí)。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
【正文】 三、日積月累 1．讀“日積月累”中的成語。 2．交流： ①你知道哪個(gè)成語的意思，說一說。 ②你不懂哪個(gè)成語的意思，提出來。 4．選擇其中一兩個(gè)成語練習(xí)說話。 5．抄寫背誦 四、成語故事 1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。 2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。 3．同桌交換閱讀搜集 到的成語故事，說說成語的含義。 板書設(shè)計(jì) 第 五 單元小結(jié) 成功之處 通過本組的學(xué)習(xí)，學(xué)生能從字里行間體會(huì)到科學(xué)家們那種鍥而不舍、不斷探索的科學(xué)精神。并了解掌握了用具體典型事例說明觀點(diǎn)的寫作方法。 在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟，自主學(xué)習(xí)、合作交流來理解含義深刻的語句，感覺效果不錯(cuò)。 在教學(xué)過程中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在層層深入的訓(xùn)練感受一次次思維的樂趣，訓(xùn)練了學(xué)生理解、概括、表達(dá)的能力。對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀進(jìn)行了有效的熏陶。 不足之處 學(xué)生 讀書沒有感情，談?dòng)^點(diǎn)無話可說。 作文寫得不是很好，有待加強(qiáng)。 改進(jìn)措施 讓學(xué)生在閱讀過程中與文本深度對(duì)話成為一個(gè)“理”的感悟和“情”的熏陶的過程。 立足于“一讀為本”，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。通過朗讀加強(qiáng)理解，通過朗讀激發(fā)情感。 加強(qiáng)口語交際訓(xùn)練。 加強(qiáng)作文指導(dǎo)。讓生多讀課外書，加大閱讀量。注重語言積累。
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