人教新課標六上回顧拓展五word版教案-資料下載頁
2024-11-29 03:13本頁面
【導讀】針對對方觀點運用自己準備的事實材料有理有據(jù)進。2．激發(fā)學生表達真情實感的欲望，引導學生把內(nèi)容寫具體，語句通順，意思表達清楚，發(fā)展學生的個性習作。進行反駁，培養(yǎng)學生認真傾聽與表達能力。同學們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。科技發(fā)展為我們帶來了便利，但是一些新的問題也隨之。和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認為“利大”的一方為正方，認為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說服。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。4．雙方互相提問質(zhì)疑，自由辯論。擊，雙方辯友可隨時補充。收雙方合理意見，陳述自己對問題的看法，并請老師點評。1．交流對“科學精神”的認識。3．同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
【正文】 三、日積月累 1．讀“日積月累”中的成語。 2．交流： ①你知道哪個成語的意思，說一說。 ②你不懂哪個成語的意思，提出來。 4．選擇其中一兩個成語練習說話。 5．抄寫背誦 四、成語故事 1．自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。 2．指導學生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。 3．同桌交換閱讀搜集 到的成語故事，說說成語的含義。 板書設計 第 五 單元小結 成功之處 通過本組的學習，學生能從字里行間體會到科學家們那種鍥而不舍、不斷探索的科學精神。并了解掌握了用具體典型事例說明觀點的寫作方法。 在教學時，我引導學生通過朗讀感悟，自主學習、合作交流來理解含義深刻的語句，感覺效果不錯。 在教學過程中教給學生學習的方法，讓學生在層層深入的訓練感受一次次思維的樂趣，訓練了學生理解、概括、表達的能力。對學生情感、態(tài)度、價值觀進行了有效的熏陶。 不足之處 學生 讀書沒有感情，談觀點無話可說。 作文寫得不是很好，有待加強。 改進措施 讓學生在閱讀過程中與文本深度對話成為一個“理”的感悟和“情”的熏陶的過程。 立足于“一讀為本”，加強朗讀指導。通過朗讀加強理解，通過朗讀激發(fā)情感。 加強口語交際訓練。 加強作文指導。讓生多讀課外書，加大閱讀量。注重語言積累。
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