20xx春人教版新起點英語五下unit1keepinghealthylet’scheck教學設計-資料下載頁
2024-11-28 23:05本頁面
【導讀】功能句，檢測學生能否綜合運用所學的知識，完成相關練習。學生以組為單位，由教師事先為每個小組準備一張海報紙和一支馬克筆。的最多、最準確(可以用…教師再次播放錄音，學生檢查自己的答案或繼續(xù)完成標號練習。教師請一名學生說一說自己的答案，若有錯誤，其他學生一起幫助其修改，4)卡片，然后兩人。通過“石頭、剪刀、布”決定誰先抽取。兩人也可參照A項的錄音，一問一答，編成一個完整的對話，或是。完全由兩人創(chuàng)編出一個全新的對話。示范過程中，教師還可有意用上此項提供的。述），讓學生思考并迅速說出至少一條改進的建議。一種是讓全班學生一起逐一觀看教師呈現的PPT，寫有關健康問題的紙條）并提出合理的建議。教師可根據實際情況選擇，但無論。哪種方式，都要在聽取了建議者的表述后，讓其他學生評判其建議是否合理可行。角色，再說一次。為單位幫助修改或評價。
【正文】 2. 在充分說的基礎上，學生動筆，把對話中的句子補充完整。 Tip: 教師注意提醒學生書寫的基本 要求。 3. 教師匿名選出帶有普遍性錯誤和優(yōu) 秀的書寫作品，然后帶領全班一起點評和欣賞。點評和欣賞以學生為主，教師只要提醒他們從以下幾方面進行即可，如：書寫是否工整、單詞拼寫是否正確、所寫內容是否合理、哪一句或哪幾句寫得精彩等等。學生可以邊聽邊點評，然后再次查看、修改自己的書寫作品。 4. 學生結對，分享和互評書寫作品。 備選活動 在學生完成了 B 項創(chuàng)編對話之后，教師可以請他們將對話內容寫下來?？梢詫懺谧约旱淖鳂I(yè)本上，結對的兩人寫的對話可以是一樣的，然后請其他學生以小組為單位幫助修改或評價。每組至少要評價或 修改兩個對話。這樣一來，加上自己之前寫下的對話，每個學生實際閱讀了三個對話。這可增加學生的閱讀量，做到一舉兩得。 【 教學反思】
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