【導(dǎo)讀】我是語文（）號(hào)，我今天要說的課題是______________（板書：課題、作。本單元以_______為主題展開，敘述了?！丁肥?，主要寫了___________，表達(dá)了_____________. 是本文最大的寫作特色。了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)；情感與態(tài)度目標(biāo)：.品味重要詞句所包含的思想感情。這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。為了達(dá)到目標(biāo)、突出。重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)，根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實(shí)際特點(diǎn)，立自主地解決問題。其中點(diǎn)撥法是最基本的方法。讓學(xué)生展開聯(lián)想，拓展思路把問題引向深入，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。是開啟學(xué)生智慧，點(diǎn)燃思維火花，提高教學(xué)效率的一把金鑰匙。進(jìn)行集體討論以求明確重點(diǎn)，解決疑難。這種教學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，作者在詩中孕育的情感。

　　

【正文】 化的而喜而怒的感覺，有一種 凈化 靈魂，提升境界的感覺。這就是名篇的成功之處 .下面讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b這千古名篇。 （五 ） 、 拓展延伸，形成積淀。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “教給方法比教給知識(shí) 更重要。 ” 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是 閱讀 教學(xué)的淺層目標(biāo)。 而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此， 我布置了這樣的作業(yè)： 同學(xué)們 ,在生活中 ,有幾過雄壯的景象嗎 ,請(qǐng)同學(xué)們也用浪漫主義手法描繪出來 .(既 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美 ,又能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力 ,依據(jù)了理論聯(lián)系實(shí)際的原則 ) 注意知識(shí)的延伸性 .五 、說板書設(shè)計(jì)： 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 開篇： 主旨句一見 一嘆高蜀道來歷 難行蜀道高峻 二嘆險(xiǎn)景物凄清 —— 以“何時(shí)還”起 可畏山水險(xiǎn)惡 主旨句二句 照應(yīng) 三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn) 申戒殺人慘景 —— 以“早還家”結(jié) 結(jié)尾 ：主旨句三見 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面 對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝 《 有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。現(xiàn)就教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)過程等方面加以說明。 一、 教材分析 《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這是一篇政治演講詞，旗幟鮮明地提出了要求自由、民主、種族平等的夢(mèng)想。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力、激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想不斷奮斗的 精神。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合 本 單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中 “知、過、情 ”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)目標(biāo) ： 一步了解演講詞的特點(diǎn) 能力目標(biāo) ： 清演講思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性 ∕體會(huì) 文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn) ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去 ,提高語言表達(dá)能力。 情感 目標(biāo) ： 會(huì)作者傾注在所述夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念 確定教學(xué)重難點(diǎn) 結(jié)合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)。 （由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。而理解這點(diǎn)，才能理解他講話的深遠(yuǎn)意義。） 2）感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。 四．教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo) 本文是應(yīng)用文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體與學(xué)以致用的指導(dǎo)思想，我主要采用誦讀法與討論法。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識(shí)，體 會(huì)作者文句中蘊(yùn)含的感情，領(lǐng)會(huì) 演講的魅力及排比句式在演講 中的獨(dú)特效果。對(duì)難點(diǎn)的突破主要采用討論法，通過設(shè)計(jì)問題，以 啟發(fā)引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生開展積極的討論，自己去分析，去感悟，最后由教師補(bǔ)充點(diǎn)撥歸納。 五、課時(shí)安排 本課計(jì)劃二課時(shí)完成。 第一課時(shí)：熟讀課文，結(jié)合背景資料理解演講 目的；理清演講 思路，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。 第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn) ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去 ,提高語言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。 六、教學(xué)過程 第一課時(shí) 一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課： 由一些熟悉的人名，如蓋茨、喬丹、林肯等名人，引到他們所在的國(guó)家 — 美國(guó) ， 可是 , 我再問 ,我們對(duì)美國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀有多少了解呢 ?我們又對(duì)占美國(guó)人口 %的黑人生活現(xiàn)狀有多少了解呢 ?那么 ,今天我們將通過一個(gè)窗口來對(duì)美國(guó)社會(huì)現(xiàn)狀作一個(gè)初步步的認(rèn)識(shí) ,這就是我們今天要共同學(xué)習(xí)的一篇非常重要也極其優(yōu)美的演講詞 —— 《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 （ 興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 ） 2．請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)介這篇演說辭的作者和時(shí)代背景（課前印發(fā)預(yù)習(xí)資料；教師作相應(yīng)補(bǔ)充） 教師有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。 二）朗讀課文，整 體感知。 1．思考：題目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》，如果是你，你將從哪些角度來寫夢(mèng)想？（夢(mèng)想的內(nèi)容、怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？）我們現(xiàn)在速讀課文 3分鐘，看看作者是不是和我們的想法不謀而和。從文章中找出相應(yīng)的段落。 夢(mèng)想是什么？（ 1725 節(jié)） 為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（ 15 節(jié)） 怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（ 616 節(jié)） 2．熟知課文內(nèi)容 （ 1）學(xué)生齊讀 1725 節(jié)，結(jié)合文章背景，概括出作者的夢(mèng)想究竟是什么？（ 15字內(nèi)回答） （ 2）指名朗讀 15 節(jié)，概括為什么要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（黑人仍然生活在受歧視和貧困的環(huán)境 中，美國(guó)沒有實(shí)現(xiàn)百年前自由的諾言，今天討回權(quán)利已是迫不及待的事，如若不能實(shí)現(xiàn)，美國(guó)將出現(xiàn)叛亂。） （ 3）指名朗讀 616 節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。 發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)。 三） 合作學(xué)習(xí)、理解課文。 1．為什么直到 17 節(jié)作者才正面提出自己的夢(mèng)想？放在后邊起到的作用？ 2．如何理解文章第二段所反映的事實(shí)？美國(guó)不是很富有嗎？不是標(biāo)榜本國(guó)最講人權(quán)嗎？結(jié)合預(yù)習(xí)資料中的背景材料和文范文大 全中反映的黑人生活的嚴(yán)酷事實(shí)談?wù)勀愕睦斫狻? （注：以上兩個(gè)問題均采用前后桌四人一組 交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點(diǎn)幾個(gè) 小組代表回答，教師點(diǎn)撥 四）激情總結(jié)，升華情感。 探究文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)其強(qiáng)大的邏輯性。 （ 學(xué)生理解這個(gè)問題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。 注重以學(xué)生為本，采取合作、探究的學(xué)習(xí)方法 —— 學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之間進(jìn)行對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生理解感悟的能力。 五） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn) （學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講 目的明確 、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過渡到下一課時(shí)：演講 詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說服力和感染力） 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 六） 布置作業(yè) 有感情地朗讀課文，體味優(yōu)美的句子，分析它們的表達(dá)效果 好文章值得反復(fù)誦讀，充分利用課余時(shí)間提高朗讀水平