【正文】 學(xué)方法的最大特點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成當(dāng)眾說話的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 《新 課程標(biāo)準(zhǔn) 》提出， 語文 教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為 語文 學(xué)習(xí)的主人 。 ” 學(xué)生提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是 閱讀 教 學(xué)的淺層目標(biāo)。 一、 說教材 《沁園春?長(zhǎng)沙》是 魯人版高中新課程實(shí)驗(yàn)教科書必修 五第一單元 第一課的一首詞 ，這首詞通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活 的回憶，抒寫出革命青年改造舊中國(guó)的豪情壯志?？梢娬Z文課具有思想情感教育的特點(diǎn) ） 教學(xué)重難點(diǎn)： 1） 由于本課的一些特點(diǎn) ，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為： 反復(fù)吟讀，體會(huì)深秋意境，領(lǐng)會(huì)作者 在詩中孕育的 情 感。 ①指導(dǎo)朗讀。 四、說教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。然后讓學(xué)生分段讀，并 結(jié)合語言文字暢談自己讀書后的初步感受，教師鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面地交流讀書體會(huì)。 拓展延伸，形成積淀。 精心設(shè)計(jì)板書是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要手段之一。 學(xué)情分析： 學(xué)生目前處在高二上學(xué)期，經(jīng)過了高一年的古文學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但還不會(huì)獨(dú)立賞析；學(xué)生也已經(jīng)具備了一定的審美情趣，興趣動(dòng)力較足，因此在學(xué)習(xí)此類詩 歌的時(shí)候，應(yīng)最大程度的調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。 二、說教法 《孔雀東南飛》是古樂府民歌，雖然篇幅較長(zhǎng)，但語言情節(jié)相對(duì)簡(jiǎn)單，課下的注釋也比較詳盡，而教學(xué)重 點(diǎn)又在于對(duì)詩中主要任人物性格的分析和把握，根據(jù) 錢夢(mèng)龍老師提出的 “ 以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線 ” ，我 準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法。 四、 說教學(xué) 過程 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 演出結(jié)束后，我會(huì)播放范讀錄音，讓學(xué)生結(jié)合剛才的表演，再一次熟悉詩中的內(nèi)容 合作學(xué)習(xí)、理解課文。 古人說： “感人心者，先莫乎于情 ”。 五 、說板書設(shè)計(jì)： 好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容 傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。 《全日制普通高級(jí)中學(xué)語文教學(xué)大綱》要求學(xué)生具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力； 掌握課文中常見的文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂課文，學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。 ［教學(xué)重點(diǎn)］ 掌握和積累一些常用的文言字、詞和句式。對(duì)文言文學(xué)習(xí)也是望而生畏，不敢學(xué)，不愿意學(xué)。再指導(dǎo)朗讀，體味其中的感情變化以及作者獨(dú)特的文筆。中間與右邊兩塊作為教學(xué)重點(diǎn)的突出版面，內(nèi)容包括重點(diǎn)字、詞和特殊句式。 所以，平時(shí)的 教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩詞的表現(xiàn)手法和主要寫作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。 這首詩詩情勃發(fā)雄放 ,極具感染力 ,但是什么原因如此呢 ,是一個(gè)難點(diǎn) ,只能打開這個(gè)結(jié) ,才能進(jìn)入深層次的審美境界 .所以我把教學(xué)難點(diǎn)確立為） 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情 ,獲得情感體驗(yàn) ,感受藝術(shù)性 . 課時(shí)安排：一課時(shí)（考慮到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度及新課標(biāo)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求） 二、教法選擇 ，初步品味字、詞、語的妙用； 、點(diǎn)撥法師生共同探究，尋求文字背后的知識(shí)，品味李白語言的獨(dú)特魅力； ，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力， 感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己最佳的賞析點(diǎn)，從李白的作品中讀出自己的李白來。 在這一環(huán)節(jié)， 先 聽教師范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感知全詩，使學(xué)生了解到：詩的開首 4 句是全篇的總綱，以后按蜀 道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄。 讓學(xué)生主動(dòng)的總結(jié)李白此詩的藝術(shù)特色，系統(tǒng)地把握 ,養(yǎng)成好的鑒賞習(xí)慣 .(列出 名人 對(duì)李白此詩的評(píng)價(jià) ) 通過讀這首詩 ,我們充分領(lǐng)略到了氣象闊大的雄壯美；率直豪爽的形象美；包容廣泛的境界美。 開篇： 主旨句一見 一嘆高蜀道來歷 難行蜀道高峻 二嘆險(xiǎn)景物凄清 —— 以“何時(shí)還”起 可畏山水險(xiǎn)惡 主旨句二句 照應(yīng) 三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險(xiǎn) 申戒殺人慘景 —— 以“早還家”結(jié) 結(jié)尾 ：主旨句三見 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面 對(duì)本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝 《 有一個(gè)夢(mèng)想》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個(gè)夢(mèng)想》。 （由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國(guó)的社會(huì)制度，對(duì)美國(guó)的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實(shí)，難以體會(huì)作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。 第二課時(shí)：在朗讀中體會(huì)全文激情飛揚(yáng)、極富感召力的語言特點(diǎn) ,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到寫作中去 ,提高語言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢(mèng)想中的真切情感和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的堅(jiān)定信念。） （ 3）指名朗讀 616 節(jié)，概括怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭(zhēng)，決不退縮） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動(dòng)為主動(dòng)。 五） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點(diǎn) （學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講 目的明確 、邏輯性強(qiáng)，內(nèi)容具有針對(duì)性、思想性等，教師在此作如下補(bǔ)充，過渡到下一課時(shí)：演講 詞通常運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強(qiáng)的說服力和感染力） 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 三） 合作學(xué)習(xí)、理解課文。 （ 興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實(shí)生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。） 2）感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。 一、 教材分析 《我有一個(gè)夢(mèng)想》是高中語文（必修）第一冊(cè)第三單元的一篇課文。這就是名篇的成功之處 .下面讓我們?cè)僖淮紊钋榈乩收b這千古名篇。 （討論法．啟發(fā)法．培養(yǎng)發(fā)散思維．學(xué)生問題討論法學(xué)習(xí)） 《新 課程標(biāo)準(zhǔn) 》提出， 語文 教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為 語文 學(xué)習(xí)的主人 。 三、說學(xué)法： 與教法相對(duì)應(yīng) ,我依據(jù)學(xué)生認(rèn)知階段性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下學(xué)法： 2. 理解領(lǐng)悟法 3. 質(zhì)疑感悟法 5. 自主合作探究 6 復(fù)習(xí)法 在導(dǎo)入新課觀看課件及誦讀時(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的感知器官去理解領(lǐng)悟，以利于收獲感動(dòng)，體悟意境 。關(guān)于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是，故對(duì)詩的政治寓意不加深究；而應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌作品的能力和方法。經(jīng)過這節(jié)課，學(xué)生了解了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，在掌握了本文的一些文言字詞句的同時(shí)，歸納梳理了以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，將新的知識(shí) 點(diǎn)與舊的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起