【正文】 五） 課堂小結(jié) 通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，說說演講詞具有什么特點 （學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)很容易說出演講 目的明確 、邏輯性強，內(nèi)容具有針對性、思想性等，教師在此作如下補充，過渡到下一課時：演講 詞通常運用多種修辭手法和表達(dá)技巧，具備較強的說服力和感染力） 在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)。 （ 學(xué)生理解這個問題，才能進(jìn)一步理解作者講話的深遠(yuǎn)意義。 （注：以上兩個問題均采用前后桌四人一組 交流思考結(jié)果的方式，進(jìn)行討論，然后點幾個 小組代表回答，教師點撥 四）激情總結(jié)，升華情感。 三） 合作學(xué)習(xí)、理解課文。） （ 3）指名朗讀 616 節(jié)，概括怎樣實現(xiàn)夢想？（采用非暴力手段進(jìn)行斗爭，決不退縮） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，變被動為主動。從文章中找出相應(yīng)的段落。 二）朗讀課文，整 體感知。 （ 興趣是最好的老師”，從現(xiàn)實生活入手，引發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性。 第二課時：在朗讀中體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點 ,并學(xué)習(xí)運用到寫作中去 ,提高語言表達(dá)能力；在反復(fù)誦讀中感受作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。 五、課時安排 本課計劃二課時完成。通過誦讀培養(yǎng)學(xué)生的語感，潛移默化地積累語言知識，體 會作者文句中蘊含的感情，領(lǐng)會 演講的魅力及排比句式在演講 中的獨特效果。） 2）感受排比句式的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)并應(yīng)用到寫作中去，提高表達(dá)能力。 （由于學(xué)生不熟悉西方的宗教生活，不了解美國的社會制度，對美國的種族歧視、隔離政策全無感受，所以就難以理解作者反映的嚴(yán)酷事實，難以體會作者傾注在夢想中的真切情感和實現(xiàn)夢想的堅定信念。 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合 本 單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中 “知、過、情 ”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識目標(biāo) ： 一步了解演講詞的特點 能力目標(biāo) ： 清演講思路，體會其強大的邏輯性 ∕體會 文激情飛揚、極富感召力的語言特點 ,并學(xué)習(xí)運用到寫作中去 ,提高語言表達(dá)能力。文章情文并茂、語言流暢，那飽滿的激情通過形象化的語言表現(xiàn)出來，深深地感染著聽眾，引起人們的共鳴。 一、 教材分析 《我有一個夢想》是高中語文（必修）第一冊第三單元的一篇課文。 開篇： 主旨句一見 一嘆高蜀道來歷 難行蜀道高峻 二嘆險景物凄清 —— 以“何時還”起 可畏山水險惡 主旨句二句 照應(yīng) 三嘆戰(zhàn)禍之烈劍閣險 申戒殺人慘景 —— 以“早還家”結(jié) 結(jié)尾 ：主旨句三見 以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面 對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝 《 有一個夢想》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，你們好！今天，我所說課的篇目是《我有一個夢想》。 而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。 蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “教給方法比教給知識 更重要。這就是名篇的成功之處 .下面讓我們再一次深情地朗誦這千古名篇。 讓學(xué)生主動的總結(jié)李白此詩的藝術(shù)特色，系統(tǒng)地把握 ,養(yǎng)成好的鑒賞習(xí)慣 .(列出 名人 對李白此詩的評價 ) 通過讀這首詩 ,我們充分領(lǐng)略到了氣象闊大的雄壯美；率直豪爽的形象美；包容廣泛的境界美。 在這個教學(xué)步驟中，我們 要以課堂為主陣地，始終將 “分組討論、合作 交流 ”作為一種激活課堂信息 交流 、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。 （一）分析內(nèi)容 ：文章的主旨一直眾說不一 ,所以鼓勵學(xué)生闡述自己的觀點 ,做到有理有據(jù)，讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解，有所感悟，獲得思想啟迪。 （討論法．啟發(fā)法．培養(yǎng)發(fā)散思維．學(xué)生問題討論法學(xué)習(xí)） 《新 課程標(biāo)準(zhǔn) 》提出， 語文 教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為 語文 學(xué)習(xí)的主人 。 在這一環(huán)節(jié)， 先 聽教師范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感知全詩，使學(xué)生了解到：詩的開首 4 句是全篇的總綱，以后按蜀 道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險惡和動蕩不定的社會情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動魄。并介紹作者 由以前學(xué)過的李白的詩句 如床前明月光、疑是銀河落九天 等導(dǎo)入新課 ，一方面在于營造一種詩情氛圍，讓學(xué)生了解李白詩歌的多樣性；另一方面突出李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為后面教學(xué)步驟的展開作鋪墊。同時兼顧到知識的連續(xù)性，讓學(xué)生聯(lián)系到學(xué)過的知識，溫故而知新。 三、說學(xué)法： 與教法相對應(yīng) ,我依據(jù)學(xué)生認(rèn)知階段性特點，為學(xué)生設(shè)計了如下學(xué)法： 2. 理解領(lǐng)悟法 3. 質(zhì)疑感悟法 5. 自主合作探究 6 復(fù)習(xí)法 在導(dǎo)入新課觀看課件及誦讀時，充分調(diào)動自己的感知器官去理解領(lǐng)悟，以利于收獲感動，體悟意境 。 這首詩詩情勃發(fā)雄放 ,極具感染力 ,但是什么原因如此呢 ,是一個難點 ,只能打開這個結(jié) ,才能進(jìn)入深層次的審美境界 .所以我把教學(xué)難點確立為） 教學(xué)難點：領(lǐng)悟詩情 ,獲得情感體驗 ,感受藝術(shù)性 . 課時安排：一課時（考慮到整個教學(xué)進(jìn)度及新課標(biāo)對學(xué)生自學(xué)能力的要求） 二、教法選擇 ，初步品味字、詞、語的妙用； 、點撥法師生共同探究，尋求文字背后的知識，品味李白語言的獨特魅力； ，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力， 感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己最佳的賞析點，從李白的作品中讀出自己的李白來。 2）、 過程與方法目標(biāo) :（依據(jù)循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合的原則， 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，整體理解文意，提煉 出文章的中心思想 ，把握文章主要內(nèi)容； 3）、 情感態(tài)度價值觀：了解李白的放達(dá)，感受詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國河山的感情。 1）．知識和能力：了解作者 ； 反復(fù)誦讀，鑒賞詩的意境美和聲韻美。關(guān)于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是，故對詩的政治寓意不加深究；而應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌作品的能力和方法。 所以，平時的 教學(xué)中我們應(yīng)該有意識地訓(xùn)練學(xué)生對古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩詞的表現(xiàn)手法和主要寫作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。 高中語文新課標(biāo)對詩歌閱讀的要求是：加強誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術(shù)魅力 ,獲得情感的 體驗 、心靈的共鳴和精神的陶冶。 《唐詩三首》 蜀道難說課 一、教材分析 唐詩三首》位于魯人版高中語文新課程實驗教科書第三單元的第二篇，主要選 取了李白、杜甫和李商隱的詩，一方面因為這三位大詩人在文學(xué)史上有重要的地位，另一方面因為他們的詩都表現(xiàn)了對人生深邃的感悟。經(jīng)過這節(jié)課，學(xué)生了解了相關(guān)的文學(xué)常識，在掌握了本文的一些文言字詞句的同時，歸納梳理了以前