【正文】 識(shí)網(wǎng)，聯(lián)合鞏固新舊知識(shí)。 四、 教學(xué)程序設(shè)計(jì) （一）課前安排學(xué)生利用工具書及課文注解進(jìn)行預(yù)習(xí)，力求初步熟悉課文，掃除生字障礙，對(duì)照課文注釋與工具書，口頭翻譯課文，讀懂課文大意；并整理出預(yù)習(xí)中解決不了的疑難字詞 （二）導(dǎo)語：由一則小故事引出追求逍遙游的莊子，并由學(xué)生根據(jù)自己的了解介紹作者 ，教師再并結(jié)合一些文學(xué)常識(shí)補(bǔ)充完善。 （三）對(duì)課文的整體感知，讓學(xué)生先從整體上把握全文。再指導(dǎo)朗讀，體味其中的感情變化以及作者獨(dú)特的文筆。 （四）全班朗讀，指出朗讀中的不足或錯(cuò)誤。因?yàn)楸締卧蠹訌?qiáng)自學(xué)，故本課時(shí)以總結(jié)歸納的方式檢查學(xué)生自學(xué)情況并聯(lián)系學(xué)過的相關(guān)知識(shí)使之掌握和鞏固。內(nèi)容涉及通假字、一詞多義、古今異義，詞類活用，特殊句式等。 （五）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并提示下節(jié)課的內(nèi)容。 （六）布置作業(yè)，鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步自學(xué)，深入了解課文。 （七）板書設(shè)計(jì)：重點(diǎn)突出，直觀系統(tǒng)。將板書 大體分為三塊，左邊為文學(xué)常識(shí)板兇括作家及作品簡(jiǎn)介等。中間與右邊兩塊作為教學(xué)重點(diǎn)的突出版面，內(nèi)容包括重點(diǎn)字、詞和特殊句式。 四、教學(xué)效果 課上，學(xué)生積極配合并思想，達(dá)到了較好的互動(dòng)。經(jīng)過這節(jié)課，學(xué)生了解了相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，在掌握了本文的一些文言字詞句的同時(shí)，歸納梳理了以前學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，將新的知識(shí) 點(diǎn)與舊的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。并掌握了一些學(xué)習(xí)文言文的方法，提高其學(xué)習(xí)的自主性，積極性。 《唐詩三首》 蜀道難說課 一、教材分析 唐詩三首》位于魯人版高中語文新課程實(shí)驗(yàn)教科書第三單元的第二篇，主要選 取了李白、杜甫和李商隱的詩，一方面因?yàn)檫@三位大詩人在文學(xué)史上有重要的地位，另一方面因?yàn)樗麄兊脑姸急憩F(xiàn)了對(duì)人生深邃的感悟。學(xué)習(xí)他們的詩，也是為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)這三位詩人的藝術(shù)風(fēng)格，以提高我們的詩歌鑒賞力。 高中語文新課標(biāo)對(duì)詩歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受其思想、藝術(shù)魅力 ,獲得情感的 體驗(yàn) 、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從內(nèi)容、表現(xiàn)技巧等方面對(duì)作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。 所以，平時(shí)的 教學(xué)中我們應(yīng)該有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)古典詩歌的鑒賞，鑒賞的主要內(nèi)容是詩詞的表現(xiàn)手法和主要寫作特色，也要兼及思想內(nèi)容和名言警句的賞析。 第一首詩《蜀道難》是李白詩歌作品中最出色的一篇，其思想內(nèi)容之豐富，藝術(shù)成就之高為歷代文學(xué)家及評(píng)論家所公認(rèn)。關(guān)于這首詩的政治寓意，歷來眾說紛紜，莫衷一是，故對(duì)詩的政治寓意不加深究；而應(yīng)該給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的空間，教師給予詩歌鑒賞方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、鑒賞詩歌作品的能力和方法。 學(xué)習(xí)這首詩，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩人熱情奔放的感情和豪放飄逸的藝術(shù)風(fēng) 格。 1）．知識(shí)和能力：了解作者 ； 反復(fù)誦讀，鑒賞詩的意境美和聲韻美。品味其飄逸豪放的語言，體會(huì)其詩作的章法 藝術(shù)風(fēng)格。 2）、 過程與方法目標(biāo) :（依據(jù)循序漸進(jìn)和促進(jìn)發(fā)展相結(jié)合的原則， 通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，整體理解文意，提煉 出文章的中心思想 ，把握文章主要內(nèi)容； 3）、 情感態(tài)度價(jià)值觀：了解李白的放達(dá)，感受詩人的浪漫氣質(zhì)和熱愛祖國河山的感情。 教學(xué)重難點(diǎn) 這首詩在藝術(shù)手法方面成熟頗高 ,而且只有把握了藝術(shù)手法 ,才能進(jìn)行深層次的探討與拓展 .所以我把教學(xué)重點(diǎn)確立 為： 藝術(shù)手法的把握與體味。 這首詩詩情勃發(fā)雄放 ,極具感染力 ,但是什么原因如此呢 ,是一個(gè)難點(diǎn) ,只能打開這個(gè)結(jié) ,才能進(jìn)入深層次的審美境界 .所以我把教學(xué)難點(diǎn)確立為） 教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟詩情 ,獲得情感體驗(yàn) ,感受藝術(shù)性 . 課時(shí)安排：一課時(shí)（考慮到整個(gè)教學(xué)進(jìn)度及新課標(biāo)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求） 二、教法選擇 ，初步品味字、詞、語的妙用； 、點(diǎn)撥法師生共同探究，尋求文字背后的知識(shí)，品味李白語言的獨(dú)特魅力； ，培養(yǎng)學(xué)生初步的鑒賞能力， 感悟作者雄奇的想象，大膽的雕琢，從而找到自己最佳的賞析點(diǎn)，從李白的作品中讀出自己的李白來。 針對(duì)我們學(xué)生的認(rèn)知水平，采用“誦讀 —— 賞析 —— 背誦”的步驟。 三、說學(xué)法： 與教法相對(duì)應(yīng) ,我依據(jù)學(xué)生認(rèn)知階段性特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)計(jì)了如下學(xué)法： 2. 理解領(lǐng)悟法 3. 質(zhì)疑感悟法 5. 自主合作探究 6 復(fù)習(xí)法 在導(dǎo)入新課觀看課件及誦讀時(shí)，充分調(diào)動(dòng)自己的感知器官去理解領(lǐng)悟，以利于收獲感動(dòng)，體悟意境 。鼓勵(lì)學(xué)生在感悟的同時(shí)，勇于質(zhì)疑；在探究文章內(nèi)涵、藝術(shù)魅力時(shí)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的討論，自主合 作探究：會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有意想不到的收獲。同時(shí)兼顧到知識(shí)的連續(xù)性，讓學(xué)生聯(lián)系到學(xué)過的知識(shí)，溫故而知新。 三、教學(xué)過程： （一） 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。并介紹作者 由以前學(xué)過的李白的詩句 如床前明月光、疑是銀河落九天 等導(dǎo)入新課 ，一方面在于營造一種詩情氛圍，讓學(xué)生了解李白詩歌的多樣性；另一方面突出李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為后面教學(xué)步驟的展開作鋪墊。 （二） 朗讀課文，整體感知。 在這一環(huán)節(jié)， 先 聽教師范讀，然后有感情地朗讀課文，整體感知全詩，使學(xué)生了解到：詩的開首 4 句是全篇的總綱，以后按蜀 道的由來、歷史，蜀道沿途各處高峻、陰森、險(xiǎn)惡和動(dòng)蕩不定的社會(huì)情況等內(nèi)容次第寫來，鏡頭一組比一組驚心動(dòng)魄?！笆竦乐y，難于上青天”，在詩中反復(fù)疊現(xiàn)吟唱，作者以酣暢淋漓的筆墨，創(chuàng)造出了一個(gè)神奇驚險(xiǎn)、雄健開闊的高遠(yuǎn)境界，使全詩的情感始終處于高昂、澎湃之中，回旋激蕩 （三） 合作學(xué)習(xí)、理解課文。 （討論法．啟發(fā)法．培養(yǎng)發(fā)散思維．學(xué)生問題討論法學(xué)習(xí)） 《新 課程標(biāo)準(zhǔn) 》提出， 語文 教學(xué)，應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使他們成為 語文 學(xué)習(xí)的主人 。 接下來讓學(xué)生分段朗讀（誦讀法），之后由 學(xué)生 結(jié)合課文注釋試著翻譯課文。 （一）分析內(nèi)容 ：文章的主旨一直眾說不一 ,所以鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的觀點(diǎn) ,做到有理有據(jù)，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解，有所感悟，獲得思想啟迪。適時(shí)列出各 種觀點(diǎn) :(課件 展示 , 八、 歌頌說七、 仕途說六、 送別說五、 勸諫說四、 詠蜀說三、 諷喻說二、 刺瓊說一、 憂杜說 ) （二）分析藝術(shù)技巧 . 教師提出問題，學(xué)生交流討論后回答，教師加一點(diǎn)撥。 在這個(gè)教學(xué)步驟中，我們 要以課堂為主陣地，始終將 “分組討論、合作 交流 ”作為一種激活課堂信息 交流 、促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的有效教學(xué)方式。 （四）激情總結(jié)，升華情感。 讓學(xué)生主動(dòng)的總結(jié)李白此詩的藝術(shù)特色，系統(tǒng)地把握 ,養(yǎng)成好的鑒賞習(xí)慣 .(列出 名人 對(duì)李白此詩的評(píng)價(jià) ) 通過讀這首詩 ,我們充分領(lǐng)略到了氣象闊大的雄壯美；率直豪爽的形象美；包容廣泛的境界美。讀其詩，有一種不得不伴詩人情感變