20xx魯人版語文必修三第8課都江堰word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 11:21本頁面
【導讀】文的佳作，是一片通過歷史遺跡來反思現(xiàn)實的文章。該單元的學習重點是解讀歷史并了解前。人在歷史中的情感態(tài)度，引導學生在審視歷史中吸收和借鑒，提高自身的認識和思辨能力。代工程建筑，其實在評價李冰的人格魅力?，F(xiàn)代社會需要創(chuàng)新精神，更需要對社會人生的辨。別思考能力，這些需要都可以圍繞教材和教學進行有針對性的訓練和實踐。契機，運用語文的工具性和人文性，把學習的內(nèi)容和學生的實際運用結(jié)合起來。堰有關的科學文化知識。這些是打好基礎，擴展知識面的重要途徑。目的是讓學生讀文本，通文意，品文情?，F(xiàn)代社會物質(zhì)在膨脹，精神在萎縮，自然在失落。高中生的身心發(fā)展尤其值得關注。這節(jié)課施行教師主導、學生主體的教學模式，采用誦讀法、討論法，并利用多媒體手段。這個導語，通過對比，凸顯都江堰的無窮魅力，引起學生閱讀的興趣。
【正文】 yu225。n） 驚悸 （ j236。）庇護（ b236。） 修繕（ sh224。n）卑處一隅（ y） 魅力（ m226。i） 強悍 （ qi225。ng h224。n） 鐵戟 （ jǐ）遴選（ l237。n） 韜略 （ tāo） 怦然心動（ pēng） 詰問（ ji227。） 儺戲（ nu243。） 袞袞（ gǔn）諸公 （ 2）積累詞語 眾目睽睽： 大家的眼睛都注視這。 膜拜：跪在地上舉兩手虔誠地行禮。 圭臬： 指圭表，比喻準則或法度。 煥然：形容有 光彩，如煥然一新。 渙然：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除，如渙然冰釋。 梳理文章脈絡 本文篇幅較長，但卻以標題形式將文本劃為三大部分，請同學們?yōu)g覽各部分內(nèi)容，劃出各部分的中心句，然后給每部分加上一個小標題。 （本文篇幅較長，但卻以 標題形式將文本劃為四大部分，在整體把握文意時應先了解標題的作用，并逐個概括標題大內(nèi)容，從而理清文章的脈絡。把握余秋雨文化散文的特點。） 第一部分：中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰。 第二部分 : 這里的水卻不同， ?? 但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)矩， ?? 也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。 第三部分：但因有過他，中國也就有過了一種冰清玉潔的政治綱領。只要都江堰不坍，李冰的精魂就不 會消散，李冰的兒子會代代繁衍。轟鳴的江水便是至圣至善的遺言。 標題：一、都江堰是中國歷史上最偉大的工程。二、都江堰強悍，規(guī)整而又馴順的水。三、都江堰修建者李冰的精魂。 六、課堂小結(jié)：概括本文的主要內(nèi)容 通過寫自己游覽都江堰和二王廟表達作者深刻的歷史反思和文化反思，對李冰精魂、文化內(nèi)涵的理解和感悟，也體現(xiàn)了作者對承傳這種精神的樂觀和對膜拜這種精義的欣慰。分類作業(yè) A類：熟讀課文，探究都江堰的科學價值和人文價值。 B類： 分析李冰的形象。板書設計 一、都江堰是中國歷史上最偉大的工程。 二、都江堰強悍， 規(guī)整而又馴順的水。 三、都江堰修建者李冰的精魂。 課后反思
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