中職語文職業(yè)模塊都江堰ppt說課稿-資料下載頁
2024-11-17 17:56本頁面
【導(dǎo)讀】最后一篇課文，是有別于傳統(tǒng)游記散文的“文化散文”。種思考中華民族的人文精神和政治理想的深沉境界。本文能培養(yǎng)學(xué)生思考?xì)v史文化的能力。因此其作用與地位。知識(shí)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟語言文字的內(nèi)涵，理解對(duì)比手法的運(yùn)用。情感的散文特色。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授知識(shí)的時(shí)候，難點(diǎn)及教法學(xué)法。我所教的學(xué)生是五年制高職二年級(jí)的學(xué)生，大部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)較好。他們對(duì)散文并不陌生，本單元。過程中，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。依據(jù),為課堂交流做準(zhǔn)備。散文家、戲劇家、美學(xué)家。停地自我損耗，又不斷地為損耗而再損耗。從李冰身上，你學(xué)到了什么？浚理、消災(zāi)、滋潤(rùn)、濡養(yǎng)；
【正文】 損耗，又不斷地為損耗而再損耗。結(jié)果，僅僅多了一點(diǎn)自信的李冰，倒成了人們心中的神” 都江堰 12 說 過程 說教材 說學(xué)情 說教法 說學(xué)法 拓展延伸 ： 從李冰身上，你學(xué)到了什么？ 都江堰 13 說 過程 說教材 說學(xué)情 說教法 說學(xué)法 作業(yè) ： 考查附近的名勝古跡或民居建筑，探尋其中蘊(yùn)含的文化精神，寫一篇短文，與同學(xué)交流。 都江堰 14 說 過程 說教材 說學(xué)情 說教法 說學(xué)法 板書設(shè)計(jì) ： 都江堰 都江堰與長(zhǎng)城對(duì)比 —— 造 福 分 江水與海水對(duì)比 —— 實(shí)踐精神 浚理、消災(zāi)、滋潤(rùn)、濡養(yǎng)； 李冰與官僚群體對(duì)比 —— 總 李冰是“實(shí)踐科學(xué)家” 都江堰 15 說 過程 說教材 說學(xué)情 說教法 說學(xué)法
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