20xx人教版中考數(shù)學(xué)函數(shù)word復(fù)習(xí)教案1-資料下載頁(yè)
2025-11-19 20:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】函數(shù)概念的形成過(guò)程。學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的教育。學(xué)生觀察水位隨時(shí)間變化的情況，引出“變量”。速行駛，上方S的值隨t的值變化而變化。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：是量的數(shù)值變與不變。歸納變量與常量的定義并板書(shū)。判斷一個(gè)量是常量還是變量，需著兩個(gè)方面：。1．向平靜的湖面投一石子，便會(huì)形成以落水點(diǎn)為圓心的一系列同心圓。③若周長(zhǎng)用C，半徑用R表示，C與R的關(guān)系式是什么？學(xué)生回答后指出：常量與變量不是絕對(duì)的，而是對(duì)于一個(gè)變化過(guò)程而言的。個(gè)變量的關(guān)系又可敘述為：對(duì)于一個(gè)變量的每一個(gè)值，另一個(gè)變量都有唯一的值與它對(duì)應(yīng)。是否具有函數(shù)關(guān)系也以這三點(diǎn)為依據(jù)。學(xué)生回答后指出這里函數(shù)關(guān)系是用數(shù)學(xué)式子結(jié)出的。4）師生共同列舉函數(shù)關(guān)系的例子。示矩形的面積，需先表示矩形一組鄰邊的長(zhǎng)。學(xué)生運(yùn)用概念并及時(shí)反饋。揭示函數(shù)概念的本質(zhì)，突破本節(jié)的難點(diǎn)。
【正文】 生活，所以喚起他們對(duì)今夏所遭受的那場(chǎng)特大洪水的回憶，教師有機(jī)地對(duì)學(xué)生滲透愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民的教育。 二、過(guò)程凸現(xiàn)，緊扣重點(diǎn) 函數(shù)概念的形咸過(guò)程是本節(jié)的重點(diǎn)，所以本節(jié)突出概念形成過(guò)程的教學(xué)，把過(guò)程分為三個(gè)階段：歸納、剖析與鞏固。第一階段里舉學(xué)生熟悉的、形象生動(dòng)的例子，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析爾后歸納。第二階段里幫助學(xué)生把握概 念的本質(zhì)特征，提出注意問(wèn)題。第三階段里引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概念并及時(shí)反饋。同時(shí)在概念的形成過(guò)程中，著意培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力。引導(dǎo)學(xué)生從運(yùn)動(dòng)、變化的角度看問(wèn)題時(shí)，向?qū)W生滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的教育。 三、動(dòng)態(tài)顯現(xiàn)，化難為易 函數(shù)概念的抽象性是常規(guī)教學(xué)手段無(wú)法突出的，為了掃除學(xué)生思維上的障礙，本節(jié)充分發(fā)揮多媒體的聲、像、動(dòng)畫(huà)特征，使抽象的問(wèn)題形象化，靜態(tài)方式的動(dòng)態(tài)化，直觀、深刻地揭示函數(shù)概念的本質(zhì)，突破本節(jié)的難點(diǎn)。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)中有聲、有色、有動(dòng)感的畫(huà)面，不僅叩開(kāi)學(xué)生思維之門(mén)，也打開(kāi)他們的心 靈之窗，使他們?cè)谛蕾p、享受中，在美的熏陶中主動(dòng) 的、輕松愉快的獲得新知。 四、例子展現(xiàn)，多方滲透 為了使抽象的函數(shù)概念具體化，通俗易懂，本節(jié)列舉了大量的生活中的例子和其他學(xué)科中的例子，培養(yǎng)學(xué)生 的發(fā)散思維、加強(qiáng)學(xué)科間的滲透，知識(shí)問(wèn)的聯(lián)系，也增強(qiáng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、的意識(shí)。
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