20xx春教科版科學(xué)三下42磁鐵有磁性word教案-資料下載頁
2024-11-28 17:36本頁面
【導(dǎo)讀】敢于提出不同見解，樂于合作與交流。教學(xué)重點通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。教學(xué)難點知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條。你們看，老師能讓這。個玩具自己掛在我的棍子上。天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。材料員拿出材料，小組所有成員進行猜測。學(xué)生匯報猜測結(jié)果。名稱，把不能確定的、有歧義的材料放在中間。學(xué)生充分討論，教師巡視并參與其中。朋友們課下繼續(xù)探究！
【正文】 以用磁鐵來檢驗，因為磁鐵能吸住鐵。 請材料員上臺領(lǐng)取材料。 材料員上臺領(lǐng)取材料：一塊磁鐵和 7 枚硬幣，小組所有成員進行實驗，教師參與其中。 哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進一步了解硬幣嗎？請看大屏幕！ 教師出示課件：硬幣的成分，學(xué)生認真閱讀。 三、總結(jié)全文，拓展延伸 師：通過這節(jié)課的學(xué)習，你們有哪些收獲？ 學(xué)生暢所欲言。 現(xiàn)在老師也遇到一個難題：老師不小心將一枚回形針掉進了裝滿水的塑料杯子里，要想不碰到水，該怎么辦才能把回形針取出來 ? 學(xué)生匯報并演示：用磁鐵緊貼著杯壁往上移動。 充分尊重了學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主地懸著喜歡的物體進行實驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，也訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維。 讓學(xué)生學(xué)會用磁鐵來辨別一些鐵制成的物體，這是從探究和應(yīng)用方面來幫助學(xué)生建立和加深“磁性”的科學(xué)概念；同時也教育學(xué)生學(xué)會用科學(xué)的方法去認識周圍的世界，從而 其實，磁鐵里面還蘊藏著很多的秘密，希望小朋友們課下繼續(xù)探究！ 學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵要用科 學(xué)，通過實驗讓學(xué)生把課堂教學(xué)延伸到課外，從而讓學(xué)生繼續(xù)開展新的探究活動。 突破教學(xué)難點。 板書設(shè)計 磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性 磁鐵能隔著物體吸鐵 作業(yè)布置 發(fā)現(xiàn)生活中的磁鐵看看人們是如何運用磁鐵的性質(zhì) 反思
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