20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第三單元啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)——比例word教案3-資料下載頁
2024-11-28 16:58本頁面
【導(dǎo)讀】確判斷兩個比能否組成比例。，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，體驗成功的快樂。學(xué)會用兩種方法判斷兩個比能否組。[設(shè)計意圖]從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗入手,引起了學(xué)生對已有知識的回憶，讓學(xué)生“溫故”而“啟新”，為新課做好準(zhǔn)備。探索啤酒生產(chǎn)中的數(shù)學(xué)。同桌倆人，一個提問題，本課在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，不僅充分重視培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會提問”，同時還。行比較，讓學(xué)生充分認(rèn)識比例的各部分名稱，并及時進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。都是兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。比例的一條規(guī)律。而是讓學(xué)生在完成判。變”的美妙與統(tǒng)一。
【正文】 60 ： 3 a、先假設(shè)這兩個比能組成比例 b、說出寫出的比例的內(nèi)項和外項分別是幾，再分別算出外項和內(nèi)項的積。 c、根據(jù)比例的基本性質(zhì)判斷組成的比例是否正確。 [設(shè)計意圖 ]：這一部分的教學(xué)，教師并沒有直接讓學(xué)生去計算兩個內(nèi)項的積和兩個外項的積，很快讓學(xué)生歸納出比例的基本性質(zhì)。而是讓學(xué)生在完成判斷兩個比能否組成比例的練習(xí)后，很巧妙的說了一句“我是用其它方法也作出 了判斷”。學(xué)生探究知識的欲望一下子被激發(fā)了，“那種方法是什么”？接著，教師就讓學(xué)生自己去觀察、尋找比例中內(nèi)項與外項的關(guān)系，提出自己的猜想，舉例進(jìn)行檢驗，與同伴合作交流，自己揭示出比例的基本性質(zhì)，這樣學(xué)生通過親身經(jīng)歷的觀察比例、歸納猜想、舉例驗證、交流表達(dá)的活動過程，不僅獲得了比例的基本性質(zhì)，更重要的是在學(xué)習(xí)科 學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的能力。 【作業(yè)】五 .回歸情境，拓展應(yīng)用 連線：自主練習(xí)第 3題。 填空：自主練習(xí)第 6題。 自主練習(xí)第 10 題 : 2:1=4:（ ） :2=( ):3 1/2:1/3=3( ) 12:( )=( ):5 [設(shè)計意圖 ]：習(xí)題的安排旨在對比的基本性質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和應(yīng)用，最后一道開放題答案不唯一，意在進(jìn)一步讓學(xué)生體驗和感悟數(shù)學(xué)的“變”與“不變”的美妙與統(tǒng)一。 課堂總結(jié)： 同桌倆互相說說自己在這節(jié)課都有哪些收獲？（同桌互說后，師隨意挑選多個同學(xué)說出他們在這一節(jié)課的收獲）。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1