20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐3-資料下載頁
2024-11-19 12:47本頁面
【導(dǎo)讀】興趣，構(gòu)建和諧課堂。認(rèn)識圓柱的特征。理解圓柱的高的有關(guān)內(nèi)容，并掌握圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系。觀察并導(dǎo)入新課。然后課件展示，得到一個(gè)圓。老師課件演示常見的圓柱體實(shí)物圖。圓柱如果畫出它的立體圖這樣的，展示豎直放置與水平放。這節(jié)課我們繼續(xù)研究圓柱。然后從實(shí)物中抽象出圓柱的幾何圖形，使學(xué)生的思維從具體到抽象過度，然后三人一組，左邊的先說圓柱的組成，右邊的再說說，最后中間。完全相同的兩個(gè)圓。高的概念的欲望。讓學(xué)生再次找一找，畫一畫。深，如圓柱形井的深度也是圓柱的高。等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀，三人一組交流自己的發(fā)現(xiàn)。周長和高相等時(shí)，圓柱的側(cè)面展開是正方形。使學(xué)生清楚平行四邊形的底是圓。習(xí)起側(cè)面積就會非常輕松。這時(shí)，長方形的長和寬分別是圓柱的那部分？
【正文】 得到各種圖形，都能通過割補(bǔ)的方法轉(zhuǎn)化成長方形．其中正方形是特殊的長方形． 【評析：圓柱的側(cè)面展開圖是學(xué)習(xí)圓柱側(cè)面積的重要基石，如果學(xué)生充分認(rèn)識了圓柱的側(cè)面展開圖，并知道展開圖的各部分與圓柱的關(guān)系，那么學(xué)生學(xué)習(xí)起側(cè)面積就會非常輕松。所以學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容我讓學(xué)生邊操作邊演示，并通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識了圓柱側(cè)面展開圖與圓柱的關(guān)系，為學(xué)習(xí)側(cè)面積的計(jì)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)】 課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，通過學(xué)習(xí)你知道了什么？ 【練習(xí)】鞏固練習(xí) 判斷、（ 1） 圓柱的高只有一條。 （ ） （ 2） 圓柱兩個(gè)底面的直徑相等。（ ） （ 3 ） 圓 柱 的 底 面 展 開 ， 不 是 長 方 形 就 是 正 方 形 。（ ） （ 4） 圓柱的底面周長和高相等時(shí)，側(cè)面沿髙剪開并展開，得到的是正方 形。 （ ） 【測試】測試 把一張長 15 厘米，寬 10 厘米的長方形紙卷成圓柱形紙筒，有幾種不同的卷法，每種卷法圓柱的底面周長和高分別是多少每種卷法的是多少？它們側(cè)面面積相同嗎，為什么？ 【作業(yè)】課后作業(yè) 動(dòng)手操作，拿一個(gè)長方形硬紙板，一邊用一個(gè)木棒固定，快速轉(zhuǎn)動(dòng)，看轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡真的是圓柱嗎？這時(shí)，長方形的長和寬分別是圓柱的那部分？
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