20xx春人教版數(shù)學(xué)六下第一單元負(fù)數(shù)word單元教案-資料下載頁
2024-11-28 18:00本頁面
【導(dǎo)讀】課題負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)及度、寫。知識(shí)與技能使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)的作用，感受運(yùn)用負(fù)數(shù)的需要和方便。正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。多媒體課件、溫度計(jì)、練習(xí)紙、卡片等。①向上看（向下看）②向前走200米③電梯上升15層。我們先來認(rèn)識(shí)溫度計(jì)，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察：這樣的一小格表示多少攝式。B、現(xiàn)在你能看出南京是多少攝式度嗎？（教師結(jié)合課件，突出上海的氣溫在零刻。與南京的0℃比起來，又怎樣。在我們已經(jīng)知道了這三個(gè)地方的最低氣溫。②北京的氣溫比0℃低，是零下4攝式度。的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。
【正文】 表示這些學(xué)生和大樹的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來。 （ 4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。 （ 5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、 0 和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。 （ 6）引導(dǎo)學(xué)生觀察： A、從 0 起往右依次是？從 0 起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ B、在數(shù)軸上分別找到 和 對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到 .5 和 處，應(yīng)如 何運(yùn)動(dòng)？ （ 7）練習(xí)：做一做的第 2 題。 （二）教學(xué)例 4： 出示未來一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比較他們的大小。 學(xué)生交流比較的方法。 通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來說明“ 8 在 6 的左邊，所以 8〈 6” 再通過讓另一學(xué)生比較“ 8〉 6，但是 8〈 6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。 總 結(jié)：負(fù)數(shù)比 0 小，正數(shù)比 0 大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。 練習(xí)：做一做第 3 題。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)一第 5 題。 練習(xí)一第 6 題。 實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為 0m 或（ 0kg）。超過的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。 四、全課總結(jié) （ 1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。 （ 2）負(fù)數(shù)比 0 小，正數(shù)比 0 大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。
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