20xx春人教版數(shù)學(xué)六下第一單元負(fù)數(shù)word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 18:00本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】生活情境初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)。以往負(fù)數(shù)的教學(xué)安排在中學(xué)階段，現(xiàn)在安排在本單元主。在此基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能進(jìn)一步豐富學(xué)生。運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。教材例4的教學(xué)，不再使用“數(shù)軸”這一名詞。即刪除了借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較。溫度計(jì)、多媒體課件、相關(guān)圖片資源等。月21日20時(shí)—2021年1月22日20時(shí)）。預(yù)設(shè)：①哈爾濱的最高氣溫是零下19℃，最低氣溫是零下27℃；?？谧顭?，②-12℃表示零下十二攝氏度；零下溫。預(yù)設(shè)：①-3℃表示零下三度，3℃表示零上三度；②它們表示的意義相反；③先找0℃，往下數(shù)三格表示-3℃，往上數(shù)三格表示3℃。小結(jié)：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負(fù)號(hào)）。個(gè)是存入500元，一個(gè)是支出500元。的數(shù)，如-3、-500、、-83等，這些數(shù)是負(fù)數(shù)。同時(shí)在出示的負(fù)數(shù)中有-7、、-，讓
【正文】 你走我說(shuō)。 舉例：如果小明從“ — 2”的位置要走到“ — 4”，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？ （ 5）引導(dǎo)觀察：在直線上從 0往右依次是什么數(shù)？從 0往左呢？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 預(yù)設(shè)：① 0右邊的數(shù)是正數(shù)； ② 0左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)； ③從左往右的數(shù)逐漸增大； ④正數(shù)比 0大，負(fù)數(shù)比 0小。 【設(shè)計(jì)意圖】在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)直線的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，滲透負(fù)數(shù)的加減法的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)做鋪墊。 （三）鞏固深化，拓展應(yīng)用 1．基本練習(xí) （ 1）課件出示教材第 5頁(yè)“做一做”。 ①獨(dú)立完成，集體交流。 說(shuō)說(shuō)怎樣在直線上表示這些數(shù)？ ②從起點(diǎn)到 25? 如何運(yùn)動(dòng)？哪個(gè)點(diǎn)與它到 0的距離相等？它們之間相距幾個(gè)單位長(zhǎng)度？ 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在直線上表示 25? 、 、負(fù)小數(shù)，引導(dǎo)學(xué) 生認(rèn)識(shí)到任何一個(gè)數(shù)都可以用直線上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，讓學(xué)生對(duì)用數(shù)軸上的點(diǎn)表示正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。 （ 2）課件出示教材第 7頁(yè)練習(xí)一第 7題。 ①獨(dú)立完成，集體反饋。 ②如果一個(gè)人從“ 2”位置出發(fā)向西走 1米，將會(huì)到達(dá)什么位置？如果從“ 2”出發(fā)先向西走 1米，再向東走 4米，將會(huì)到達(dá)什么位置？ ③同桌合作游戲：你說(shuō)我走。 游戲規(guī)則：一個(gè)人說(shuō)明起點(diǎn)的位置和如何運(yùn)動(dòng)，另一個(gè)人用筆尖表示人在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng)，標(biāo)出最后到達(dá)的位置，并用一個(gè)數(shù)表示這個(gè)位置。 （ 3）課件出示題目： 體育達(dá)標(biāo)測(cè)試，一分鐘仰臥起坐的成績(jī)統(tǒng)計(jì)如下：李勇 45個(gè)、張軍 28個(gè)、張強(qiáng) 33個(gè)、趙剛 26個(gè)、王亮 18個(gè)。如果每分鐘做仰臥起坐 30個(gè)算達(dá)標(biāo)，以達(dá)標(biāo)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，記錄每個(gè)人的成績(jī)。剛好達(dá)標(biāo)的個(gè)數(shù)記為 0個(gè)，超出的個(gè)數(shù)用正數(shù)表示，不足的個(gè)數(shù)用負(fù)數(shù)表示，請(qǐng)把下表填寫(xiě)完整。 ①說(shuō)說(shuō)你 知道了什么信息？ ②獨(dú)立完成，集體反饋。 （ 4）課件出示題目： 某次數(shù)學(xué)測(cè)試，老師以 80分作為標(biāo)準(zhǔn)，將六名同學(xué)的成績(jī)記為 + + 0、 + 4，這六名同學(xué)的實(shí)際平均成績(jī)是多少？ ①你知道這六名同學(xué)的實(shí)際成績(jī)分別是多少嗎？ ②獨(dú)立計(jì)算，集體反饋。 預(yù)設(shè)：方法一：（ 84+90+75+80+87+76）247。 6=82（分）； 方法二： 80+（ 4+10+754）247。 6=82（分）。 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境讓學(xué)生學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)負(fù)數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光 關(guān)注生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 （四）課堂總結(jié) 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？ 九、課堂板書(shū)： 直線上的負(fù)數(shù) 例 在一條直線上表示行走的距離和方向 起點(diǎn)、正方向、單位長(zhǎng)度 做一做： 十、作業(yè)布置： 十一、 課后反思：
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