20xx春人教版數(shù)學六下第一單元負數(shù)word教案-展示頁
2024-12-10 18:00本頁面
【正文】 的氣溫預(yù)報（ 2021年 1月 21日 20時 — 2021年 1月 22日 20時）。 【設(shè)計意圖】開門見山直入主題，在談話中了解學生的認知基礎(chǔ)，激活學生的生活經(jīng)驗。 四、教學準備： 溫度計、多媒體課件、相關(guān)圖片資源等。 三、教學重難點： ：初步認識負數(shù)，掌握正、負數(shù)的讀法和寫法。 ，學會用正數(shù)、負數(shù)表示生活中相反意義的量。 四、單元課時安排 ????? 1 課時； ???????? 1 課時； 第一課時：負數(shù)的認識 一、教學內(nèi)容： 教材：第 24頁， 教參：第 1113 頁。 三、單元教學重難點 重點：在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。 ，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。即刪除了借助數(shù)軸初步學會比較正數(shù)、 0 和負數(shù)之間的大小；改編了實驗教材的例 3教學側(cè)重點，將“教學在直線上表示正數(shù)、 0、負數(shù)，初步滲透數(shù)軸的概念，初步體會數(shù)軸上正負數(shù)的排列規(guī)律等”改編為“不出現(xiàn)數(shù)軸概念，教學如何用有正數(shù)和負數(shù)的直線表示距離和相反方向的數(shù)量”，從內(nèi)容安排上，更加強調(diào)結(jié)合具體的量認識正負數(shù)的現(xiàn)實含義。在此基礎(chǔ)上，初步認識負數(shù)，能進一步豐富學生對數(shù)的概念的認識，有利于中小學數(shù)學的銜接，為第三學段理解有理數(shù)的意義和運算打下良好的基礎(chǔ)。 第一單元 負數(shù) 一、單元教材分析 本單元內(nèi)容是在學生認識了自然數(shù)、分數(shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學生熟悉的生活情境初步認識負數(shù)。以往負數(shù)的教學安排在中學階段，現(xiàn)在安排在本單元主要是考慮到負數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，學生在日常生活中已經(jīng)接觸了一些負數(shù)，有了初步認識負數(shù)的基礎(chǔ)。 與實驗教材即《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學六年級》的主要區(qū)別在于：本次修訂的例 1情境更加豐 富，增加了學生理解正負數(shù)意義的機會；刪除了實驗教材例 4 的教學，不再使用“數(shù)軸”這一名詞。 二、單元教學目標 ，能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù)，知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 、 0 和負數(shù)之間的大小。 難點：了解負數(shù)的意義及負數(shù)與正數(shù)的關(guān)系。 二、教學目標： ，能正確 地讀、寫正數(shù)和負數(shù)；知道 0 既不是正數(shù)也不是負數(shù)。 ，感受正數(shù)、負數(shù)與生活的聯(lián)系，結(jié)合史料進行愛國主義教育。 ：理解 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)；能結(jié)合現(xiàn)實情境理解負數(shù)的不同含義。 五、教學時間： 六、學情分析： 七、問題聚焦： ？ 、負數(shù)的意義是什么？ 、寫正數(shù)和負數(shù)？ 是正數(shù)嗎？是負數(shù)嗎？它表示什么意義？ ？ 八、教學過程： （一）談話激趣，導入新課 1．同學們，你們在生活中見過負數(shù)嗎？你知道它的含義嗎？ 2．究竟什么是負數(shù)？它表示的含義有什么不同呢？今天我們這節(jié)課一起
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