20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題(新人教版第55套-資料下載頁
2024-11-28 15:06本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面文字，完成1—3題。所謂先秦，一般均指春秋戰(zhàn)國而言。其中所貫穿的一個(gè)總思潮、總傾向，便是理性主義。作了它的對(duì)立和補(bǔ)充。他藝術(shù)，其思想來由仍應(yīng)追溯到先秦孔學(xué)?？鬃釉谒茉熘袊褡逍愿窈臀幕睦斫Y(jié)構(gòu)上的歷。史地位，已是一種難以否認(rèn)的客觀事實(shí)?？鬃铀匀〉眠@種歷史地位是與他用理性精神來重。新解釋古代原始文化——“禮樂”分不開的。他把原始文化納入實(shí)踐理性的統(tǒng)轄之下。繼孔子之后，孟、荀完成了儒學(xué)的這條線索。這條線索以心理學(xué)和倫理學(xué)的。結(jié)合統(tǒng)一為核心和基礎(chǔ)。和建立在親子之愛這種普遍而又日常的心理基礎(chǔ)和原則之上。動(dòng)性的內(nèi)在欲求，把禮樂服務(wù)和服從于神，變而為服務(wù)和服從于人。是必須訴之于感官愉快并具有普遍性，與倫理性的社會(huì)感情相聯(lián)系，從而與現(xiàn)實(shí)政治有關(guān)。錢镠因亂攘竊，保有吳越，國富兵強(qiáng)，垂及四世。文瑛尋古遺事，復(fù)子美之構(gòu)于荒殘滅沒之余，此大云庵為滄浪亭也。
【正文】 著，趁機(jī)。 A：所以，??的原因／用來??； B：何為：為什么／句末語氣詞；C竟然 /于是 6． A 先有蘇子美的滄浪亭。 7．①文瑛尋訪古人遺跡，在荒疏、殘敗埋沒的痕跡上按 原來的樣子修復(fù)了滄浪亭 ， 這是從大云庵到滄浪亭的演變過程。 。 (“尋” 1分，“復(fù)” 1分，“構(gòu)” 1分，“余” 1分，句意通暢 1分 ) ②可以看出讀書人想要留名千古，不像溶解的冰那么容易消失殆盡，這是有原因的啊。 (“士”1分，“垂” 1分，“盡” 1分，“在” 1分，句意通暢 1分 ) 《滄浪亭記》 譯文 文瑛和尚居住在大云庵，那里四面環(huán)水，從前是蘇子美建造滄浪亭的地方。文瑛曾多次請(qǐng)我寫篇《滄浪亭記》，說： “ 過去蘇子美的《滄浪亭記》，是寫亭子的勝景，您就記述我修復(fù)這個(gè)亭子的緣 由吧。 ” 我說：從前吳越建國時(shí)，廣陵王鎮(zhèn)守吳中，曾在內(nèi)城的西南修建了一個(gè)園子，他的外戚孫承佑，也在它的旁邊修了園子。到吳越被宋國滅亡時(shí)，這個(gè)園子還沒有荒廢。最初蘇子美在園中造了滄浪亭，后來人們又在滄浪亭的遺址上修建了大云庵，住進(jìn)了和尚。這是從滄浪亭到大云庵的演變過程。大云庵至今已有二百年的歷史了。文瑛尋訪亭子的遺跡，又在廢墟上按原來的樣子修復(fù)了滄浪亭。這是從大云庵到滄浪亭的演變過程。 歷史在變遷，朝代在改易。我曾經(jīng)登上姑蘇臺(tái)，遠(yuǎn)眺浩渺的五湖，蒼翠的群山，那太伯、虞仲建立的國家，闔閭、夫差爭奪的對(duì)象，子胥、文 種、范蠡籌劃的事業(yè)，如今都已消失殆盡了，大云庵和滄浪亭的興廢，又算得了什么呢？雖然如此，錢镠趁天下動(dòng)亂，竊據(jù)權(quán)位，占有吳越，國富兵強(qiáng)，傳了四代，他的子孫親戚，也借著權(quán)勢(shì)大肆揮霍，廣建宮館園囿，盛極一時(shí)，而子美的滄浪亭，卻被和尚如此欽重。可見士人要想垂名千載，不與吳越一起迅速消失，是有原因的。 文瑛好讀書，愛做詩，常與我們郊游，我們稱他為滄浪僧。 、水流花落的情景 （ 1分）。用了寓情于景的手法（ 1 分）， 眼睛追隨著那一片片墜落水中的花瓣順流而去，把詩人那種寄情于落花的難分難舍的心意表現(xiàn)出來 （ 1分）， 再抬頭望見殘留枝上的花朵還在受無情的風(fēng)雨摧殘， 表現(xiàn)出 詩人 的 惆悵滿懷 （ 1分）。 、落花、花落后的遭遇一直寫到詩人的送花、別花和想象中花落盡的情景 （ 2分） ，逐層展開，逐層推進(jìn)，緊緊扣住一個(gè) “ 惜 ” 字，反復(fù)渲染，反復(fù)加深，充分展現(xiàn)了詩人面對(duì)春花消逝的流連哀痛心情 （ 2分） 。 11． ①婦人和小孩的歡快無憂、考究衣著與老人的孤獨(dú)、貧窘形成鮮明對(duì)比；②小男孩在母親的陪伴下玩鐵圈的行為喚起了老人內(nèi)心的渴望，推動(dòng)后文情節(jié)發(fā)展。（①點(diǎn) 2分，②點(diǎn) 3分，共 5分） 12. ①營造靜謐柔和純凈的氛圍； ②表現(xiàn)老人實(shí)現(xiàn)愿望時(shí)輕松愉悅的內(nèi)心；③與前文工廠里的壓抑、嘈雜、晦暗形成鮮明對(duì)比；④推動(dòng)后文老人在林中快樂而不被別人發(fā)現(xiàn)地滾鐵圈的情節(jié)發(fā)展。（①點(diǎn) 1分，其余三條各 2分 共 7分） 13.“羞愧”是因?yàn)槔先擞X得自己年老卻還玩小孩游戲；“恐懼”一方面是因?yàn)槔先撕ε聞e人看到后嘲笑自己，另一方面是因?yàn)榕掠纱硕ミ@來之不易的體現(xiàn)童趣的機(jī)會(huì)。（“羞愧” 2分，“恐懼” 3分，共 5分） 14. ①作為線索，貫穿小說始終；②推動(dòng)小說的情節(jié)發(fā)展。老人看到男孩滾鐵圈，進(jìn)而渴望自己也能滾鐵圈，當(dāng)撿到舊鐵圈后他終于如愿快樂地滾鐵圈； ③深化小說主題，象征老人渴望的快樂無憂的童年。（每點(diǎn) 2分 結(jié)合文本具體闡釋 2分） ( — 篡 C. 迭 — 疊 D. 磐 — 槃 ) 煢煢孑立：孤孤單單，無依無靠的一個(gè)人。不能修飾少數(shù)人。（ ,各式各樣。 (多含貶義 ) 。 ：潛伏；隱蔽。） (A項(xiàng)有歧義，“它”指代不明，這個(gè)“它”可以是“青青翠竹”，也可以是“竹畫”。 C項(xiàng)強(qiáng)加遞進(jìn)關(guān)系，“治療??新舊傷病”與“調(diào)整??情緒”“消除??疲勞”之間沒有語義遞進(jìn)；同時(shí)語序不當(dāng)，“賽前 ”調(diào)至“運(yùn)動(dòng)員”之后。 D項(xiàng)搭配不當(dāng)，“產(chǎn)量”“向前發(fā)展”搭配不當(dāng) ) ①不言放棄是愚者 ②懂得如何放棄才是智者（懂得適時(shí)放棄是智者） 答案： 【⑤】 文學(xué)社【③】 攝影小組【①】 解析：考查語言準(zhǔn)確、鮮明、得體。①“現(xiàn)面目”“留舊影”，表現(xiàn)了攝影的特點(diǎn)。②寫學(xué)術(shù)研究。③“妙句”“毫端”表明是創(chuàng)作。 ④是說書信。⑤“看我非我，我看我，我也非我，裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰”形象的卸除了演員的特點(diǎn)。 20. 答案 情境一：你這次是考得不理想，心里難過我能 理解，要認(rèn)真反思退步的原因，老師相信你下次會(huì)考好的。 情境二：對(duì)不起，郝老師，打擾您工作了。課堂上我有些內(nèi)容沒聽懂，您現(xiàn)在方便給我講解一下嗎？
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