20xx-20xx學(xué)年高二語文上學(xué)期期中試題(新人教版第57套-資料下載頁
2024-11-28 23:12本頁面
【導(dǎo)讀】閱讀下面這段文字，回答文后的問題。主志》，郭妮主編的《火星少女》，江南主編的《幻想1+1》??這些雜志大多開本小，一手?？磥?，在日本動(dòng)漫和韓國游戲全面侵。入國內(nèi)青少年文化生活之后，日本文學(xué)也通過雜志的方式開始影響中國的孩子了。配圖的方式，被視為國內(nèi)最早提出“輕概念”的叢書。上海文藝出版社的編輯王肖練曾經(jīng)就“輕閱讀”三個(gè)字給出精彩的定義：輕松的閱讀，輕快的閱讀，輕靈的閱讀，“輕”不是沒有分量，“輕閱讀”是另一種重質(zhì)量的閱讀。便是“輕閱讀書坊”的創(chuàng)意借鑒自日本的“輕小說”，也能看出出版者已經(jīng)將其本土化了?！拜p閱讀”的流行，得益于網(wǎng)絡(luò)普及的推動(dòng)。據(jù)了解，國內(nèi)著名的商業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)易和騰訊，均開設(shè)有“輕閱讀”的頻道或?qū)?。及價(jià)值觀的迷失，都有讓“輕閱讀”變成“飄閱讀”的趨勢。2．不屬于“輕閱讀”在我國流行的原因的一項(xiàng)是（）。舉足輕重的地位。然后明確提出奉詔奔馳和孝養(yǎng)祖母的矛盾，為下文留下懸念。
【正文】 然聯(lián)系，所以，推 不出“年輕作家的出名靠知名網(wǎng)站的宣傳”這個(gè)結(jié)果。 B項(xiàng)“在今后相當(dāng)長一段時(shí)間內(nèi)讀者都是很喜歡的”無中生有。 C項(xiàng)說“輕小說”的地位舉足輕重，言過其實(shí)。） 4． D解析：“ 薄 ”應(yīng)為“迫近”。 5． C解析： C項(xiàng)為介詞，用來??； ABD 三項(xiàng)均為“因?yàn)椤薄? 6． B解析：“ 也想自命清高，考慮名譽(yù)節(jié)操 ”錯(cuò)誤。 7． (1)我很想遵從皇上的旨意立刻為國奔走效勞，但祖母劉氏的病卻一天比一天重；想要姑且順從自己的私情，但報(bào)告申訴又不 被 準(zhǔn)許。 (2)我想圣朝是以孝道來治理天下的，凡是故舊老人，尚且還受到憐惜養(yǎng)育，何況我的孤苦程度更 為嚴(yán)重呢？ 8. “盡”寫出了戰(zhàn)士脫下戰(zhàn)袍，都穿上了華美的衣服；“滿”寫出了美人站滿了宮殿的情景，這兩個(gè)形象地表現(xiàn)了勝利者的喜悅和驕傲或者“表現(xiàn)了越國的繁盛景象”亦可。 9對比。詩人將昔日的繁盛和今日的凄涼，作了鮮明的對比，突出了人事變化，盛衰無常的感慨。（回答成“襯托”，亦可） 10．略 :BC 解析：此題考查理解文本與篩選信息的能力。 B項(xiàng)，參考第一段和第二段，林沖得到 “‘ 一般的罪人 ’ 的同情和關(guān)照 ”“ 遭到差撥的辱罵和恐嚇 ” 并不是由于被高太尉陷害； C項(xiàng)，第二段，差撥破口大罵的原因是 “ 那差撥不見 他把錢出來 ” 。 :① 概括介紹牢營情況，交代人物活動(dòng)的環(huán)境。 ② 為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊，制造懸念，使故事產(chǎn)生波瀾。 解析：此題考查理解能力，即對文中所運(yùn)用的表達(dá)技巧及其效果的理解。在林沖初到滄州牢營之際，便有 “ 一般的罪人 ” 介紹了牢營城內(nèi)的各種規(guī)矩，不僅為林沖也為讀者描繪了一個(gè)暗藏刀光劍影的獄中環(huán)境，極大地激發(fā)了讀者的興趣。 :差撥是個(gè)利用職權(quán)詐取錢財(cái)?shù)膭堇∪恕? ① 對比法。 ② 主要表現(xiàn)在對林沖先罵后夸的語言描寫上：如先是罵林沖為 “ 賊配軍 ”“ 賊骨頭 ” ，后來夸林沖為 “ 好男子 ”“ 久后必然發(fā)跡 ” 。 解析：此題考查鑒賞與評價(jià)能力。應(yīng)該綜合差撥對待林沖前倨后恭的態(tài)度加以鑒賞評價(jià)。 :兩種身份： ① 教頭身份。 ② 配軍身份。 四種性格和心理： ① 謹(jǐn)慎小心。 ② 沉著冷靜。 ③ 隱忍順從。 ④ 顧及顏面。 解析：此題考查鑒賞與評價(jià)能力。應(yīng)抓住文本中描寫林沖動(dòng)作與心理的句子加以歸納概括，例如 “ 陪著笑臉 ” 等。 16. D 昨是今非：現(xiàn)在是對的，過去是錯(cuò)的。形容人覺悟后，后悔以前的錯(cuò)誤。 17. D．（ A．主客顛倒，應(yīng)改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的?? B．否定失當(dāng)。 C．關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)為 “只要你??”。） 18． 田徑場上沒有永遠(yuǎn)的常勝將軍，田徑場上卻有你永恒的微笑。 你沒有輸給對手，只是輸給了面前的橫竿，征服它只在下一次。 1 (5分 )分析：前面的兩只大自鼠，因?yàn)闆]有逃生的經(jīng)驗(yàn)，它們只能憑自己本來 的體力來掙扎求生，而有過逃生經(jīng)驗(yàn)的大自鼠卻多了一種精神力量，它們相信在某一時(shí)候，一個(gè)跳板會(huì)救它們出去，這使得它們能夠堅(jiān)持更長的時(shí)間。 這種精神力量，就是積極的心態(tài)，或者說是內(nèi)心對一個(gè)好的結(jié)果心存希望。 概括哲理：希望就是力量。 (堅(jiān)持就是勝利。積極心態(tài)能戰(zhàn)勝困難。意思對，可酌情給分。 ) 20 也許你無法擁有明朗的夜空，但是你可以做閃耀的星星。 也許你無法擁有絢麗的紅花，但是你可以做無私的綠葉。 ，既是一道關(guān)系型話題作文題，又是一道 “ 實(shí)題 ” ，即話題概念是具有實(shí)在意義的物象。實(shí)題要虛寫，就是要尋找實(shí)題概念的象征意義，或者給試題中的概念附加一種喻指意義。若以 “ 苦瓜 ” 為主思考，根據(jù)它 “ 不論和什么菜一起煮、炒、蒸、煎，都只苦自己，其它的菜不會(huì)沾上一絲苦味 ” 的特點(diǎn)，就可以議論肯定和形象贊美 “ 對人有益而將‘ 苦 ’ 留給自己 ” 的君子風(fēng)范；若以 “ 黃連 ” 為主思考，根據(jù)它 “ 不論什么藥材一沾上黃連就 苦得難以入口 ” 的特性，就可以形象否定或議論批評它 “ 雖然對人有益而將苦 ‘ 傳染 ’ 給別人的 ” 的缺點(diǎn)。若將 “ 苦瓜 ” 和 “ 黃連 ” 聯(lián)系在一起來思考，既可以從他們都有益于他人而前者將 “ 苦 ” 留給自己，而后者將苦傳染給別人的特點(diǎn)，來喻指 “ 人各有個(gè)性，但只要有益于他人，有益于社會(huì)，就不必計(jì)較其個(gè)性之不足 ” 的思想，或者從這兩種物象都有 “ 苦 ”的味道，而又有治病療效的優(yōu)點(diǎn)來確定 “ 苦口利于身 ” 的喻指意義。這些立意思維都是可以寫出佳作的，下筆寫作時(shí)究竟選用哪一種就要看你對那一個(gè)角度的思考更加熟悉，更有獨(dú)悟了，只要能寫出佳作的都是好的立意。 但須要注意的是，關(guān)系型話題，若在話題中涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念時(shí)，一定要將幾個(gè)概念的意義在行文中都有體現(xiàn)，萬萬不可只寫其一而不顧其余，這樣就會(huì)偏題，從而造成較大的丟分。
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