【導讀】閱讀下面的文章，完成1～3題。人們開始讀中國哲學著作時，第一個印象也許是，這些言論和文章都很簡短，沒有聯系。打開《論語》，你會看到每章只有寥寥數語，而且上下章幾乎沒有任何聯系。你會看到全書只約有五千字，不長于雜志上的一篇文章?？墒菑闹袇s能見到老子哲學的全體。習慣于精密推理和詳細論證的學生，要了解這些中國哲學到底在說什么，簡直感到茫然。因為沒有聯系的思想是不值得名為哲學的。是正式的哲學著作。照中國的傳統(tǒng)，研究哲學不是一種職業(yè)。學哲學的目的，是使人作為人能夠成為人，而不是成為某種人。相矛盾，這是可以預料的。這是由于中國哲學家慣于用名言雋語、比喻例證的形式表達自己的。它們明晰不足而暗示有余，前者從后者得到補償。中國藝術這樣的理想，也反映在中國哲學家表達自己思想的方式里。意和書的行間之意。方山子從兩騎，挾二矢，游西山，鵲起于前，使騎逐而射之，不獲。

　　

【正文】 才會這樣的嗎？或這難道是因為他一無所得才這樣的嗎？（采分點： “ 窮 ” 、 “ 然 ” 、反問語氣各 1分。） 譯文： 方山子，是光州、黃州一帶的隱士。年輕時，仰慕漢代游俠朱家、郭解的為人，鄉(xiāng)里的游俠之士都尊奉他。年歲稍長，就改變志趣，發(fā)奮讀書，想以此來馳名當代，但是一直沒有交上好運。到了晚年才隱居在光州、黃州一帶名叫岐亭的地方。住茅屋，吃素食，不與社會各界來往。放棄坐車 騎馬，毀壞書生衣帽，徒步來往于山里，沒有人認識他。人們見他戴的帽子上面方方的且又很高，就說： “ 這不就是古代樂師戴的方山冠遺留下來的樣子嗎？ ”因此就稱他為 “ 方山子 ” 。 我因貶官居住在黃州，有一次經過岐亭時，正巧碰見了他。我說： “ 啊喲，這是我的老朋友陳慥陳季常呀，怎么會住在這里的呢？ ” 方山子也驚訝地問我到這里來的原因。我把原因告訴了他，他低頭不語，繼而仰天大笑，請我住到他家去。他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。 我對此感到十分驚異，就回想起方山子年輕的時候，曾是個嗜酒弄劍，揮金如土 的游俠之士。十九年前，我在岐下，見到方山子帶著兩名騎馬隨從，身藏兩箭，在西山游獵。只見前方一鵲飛起，他便叫隨從追趕射鵲，未能射中。方山子拉緊韁繩，獨自躍馬向前，一箭射中飛鵲。他就在馬上與我談論起用兵之道及古今成敗之事，自認為是一代豪杰。至今又過了多少日子了，但是一股英氣勃勃的神色，依然在眉宇間顯現，這怎么會是一位蟄居山中的人呢？ 方山子出身于世代功勛之家，例應有官做，假如他能廁身官場，到現在已得高官榮名了。他原有家在洛陽，園林宅舍雄偉富麗，可與公侯之家相比。在河北地方還有田地，每年可得上千匹的絲帛收入， 這些也足以使生活富裕安樂了。然而他都拋開了，偏要來到窮僻的山溝里，這難道不是因為他獨有會心之處才會如此的嗎？ 我聽說光州、黃州一帶有很多奇人逸士，常常假裝瘋顛、衣衫破舊，但是無法見到他們。方山子或許能遇見他們吧。 ：上闕第一句總攝全篇，點明題意，直抒贊美之情。（ 2分）上闕從視覺和聽覺兩方面描寫了蜿蜒曲折的綠水、長滿芳草的長堤、動聽的樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠的春景。（ 3分） ：動靜結合的手法或以動襯靜（ 2分）一、二句風平浪靜，把水面比作明凈平滑的琉璃，更以船的緩慢移動寫出了 “ 靜 ” 。三、四句寫漣漪微起，驚動了沙洲上的水鳥，水鳥掠過堤岸飛去，寫出了 “ 動 ” ，而西湖愈顯其幽靜。動靜相襯，動靜結合寫出了西湖春色的多姿多彩。（ 2分）抒發(fā)了詩人流連山水的愉快心情。（ 2分） 10. （ 1）云無心以出岫 景翳翳以將入 （ 2）外無期功強近之親 煢煢孑立 （ 3）舉世非之而不加沮 辯乎榮辱之境 ：（ 1） AD。 A項 3分， D項 2分。 B項 1分。答 C、 E不給分（ C項 “ 響水河河水一直清澈見底 ” 錯，由文意知道響水河河水曾經遭受過污染，經歷過治理。 E項 “ 質樸平實，通俗易懂 ” 錯 ，本文語言應是生動形象，文采斐然。 B項表述不全面。本文既有縱向的敘述，也有橫向的展示，） （ 2）文中的響水河具有歷史悠久、土地肥沃、環(huán)境優(yōu)美、發(fā)展迅速等特點。在那里發(fā)現很多古城遺址和墓葬群說明歷史悠久；響水河孕育滋養(yǎng)了整個熊岳平原，說明土地肥沃；河水清澈，碧波蕩漾，柳暗花明，果園繁盛，說明環(huán)境優(yōu)美； “ 花崗巖砌筑的河堤 ” 和 “ 矗立著各樣的雕塑，擺放著鮮花盆景 ” ，說明發(fā)展迅速。（特點 2分，結合內容回答 4分。少答一點扣 1分。） （ 3） ① 描繪響水河的迷人景致，勾勒出響水河濃淡相宜的山水畫卷。 ② 充實文章內容，增強了文章 的文采（或文化底蘊）。 ③ 表達了作者熱愛響水河的濃郁情感。 ④ 為下文對響水河的嚴重污染的描寫提供參照。 （ 答出其中三點給滿分。意思對即可。） （ 4） ① 響水河已經遭到嚴重污染，作為她的兒女，我們大家都有著不可推卸的責任。 ② 我沒有把母親河保護好、治理好、養(yǎng)育好。 ③ 經濟的飛速發(fā)展竟以損害環(huán)境為代價，使得母親河傷痕累累。 ④ 我們在平時的生存和生活中，沒有正確處理好人與自然的關系（答出一點給2分，共 8分，意思對即可。） 12. B奇文共賞既指把荒謬、錯誤的文章發(fā)表出來供大家識別和批判，也指把新奇的文章拿出來共同欣賞。：原 是褒義，現多用于諷刺。（ A “ 津津樂道 ” 不能帶賓語。 ：原為寫景，后比喻事情真相大白。不能比喻解決了疑難問題。 D“ 間不容發(fā) ” 指的是兩者之間的距離極近，比喻人與災禍的距離極近，而不是泛指空隙狹小。屬望文生義。） （ B項遞進關系顛倒，應為 “ 不僅關系到營造一種互動的氛圍，而且涉及到如何有效互動的機制和程序。 ” C 項語序不當；應為： “ 改裝、試航到正式入列 ”D 項搭配不當，“ 起著 ” 和 “ 意義 ” 不能搭配。） 14. 答案 D ： ① 安老師您好，這是我這三次考試的得分情況，麻煩您幫我分析一下。 ② 語言 文字運用和作文得分情況都很好。 ③ 看起來你對現代文閱讀部分掌握得還不夠扎實。（每一處能符合對話情境和表格內容并符合字數要求給 1分；三處全對，使用標點無誤加 1分，用語得體加 1分，共 5分） 16. （ 6分）示例：瀑布：因居高臨下，才口若懸河。鋸子：伶牙俐齒，專做離間行為。氣球：只要被人一吹，便飄飄然了。 鐘表：可以回到起點，卻已不是昨天。核桃：沒有華麗的外表，卻有充實的大腦。指南針：思想穩(wěn)定，東西再好也不被誘惑?；ㄆ浚和獗碓倨?，也掩不住內心的空虛。 （每寫出一句給 2分，其中蘊含一定哲理 1分，句式與示例相 近 1分。） 17．作文參考立意方向 為防止套作，此材料有一定的審題難度，因為材料的觀點規(guī)定了考生的寫作方向，若是泛泛談幸?？隙o法得到高分。 方向一：幸福需要在自己的身上尋找，發(fā)現屬于自己的幸福因素。 方向二：只有自己可以掌控屬于自己的幸福，為自己的幸福做主。 方向三：獲得屬于自己的幸福要靠自己的努力，靠外物獲取的幸福是短暫的虛無縹緲的。 方向四： 對 “ 追求屬于自己的幸福 ” 的辯證分析。 對 “ 幸福的獲得需要靠自己 ” 的辯證分析 附： 反方向立意的，比如 “ 要學 會從外界獲得幸福 ” ， “ 善假于物，幸福自己 ” ；或者只抓住材料文字的細枝末節(jié)立意的，比如 “ 人不可能一生幸福 ” 等，視文章具體情況賦分，但最高給二類中，因為寫作要求有：不要脫離材料內容及含意的范圍作文。 脫離材料觀點及含意泛泛談 “ 幸福與平安 ” ， “ 好人一生幸福 ” ， “ 好人一生平安 ” 的，可視為偏題。 其他細則可參考高考評分標準。