20xx春人教版歷史七年級(jí)下冊(cè)第6課北宋的政治word教案-資料下載頁
2024-11-28 13:23本頁面
【導(dǎo)讀】措施的背景條件，具體的措施，這些措施導(dǎo)致重文輕武的歷史結(jié)果。我們做任何事情，要辯證地、長(zhǎng)遠(yuǎn)的看問題的結(jié)論。認(rèn)識(shí)到在封建時(shí)代，君主的權(quán)力是在不。斷加強(qiáng)的，任何封建統(tǒng)治者都跳不出這個(gè)歷史的鐵律。宗南征北戰(zhàn)，立下不少戰(zhàn)功。禁軍是后周一支最精銳的部隊(duì)。世宗一死，軍權(quán)落在趙匡胤手里。到邊境送來的緊急戰(zhàn)報(bào)，說北漢國(guó)主和遼朝聯(lián)合，出兵攻打后周邊境。趙匡胤帶兵抵抗。袍，七手八腳地被在趙匡胤身上。磕了幾個(gè)頭，高呼“萬歲”。禁軍將領(lǐng)的兵權(quán)，牢牢地控制了軍隊(duì)。虛外”“內(nèi)外相維”政策，使全國(guó)軍隊(duì)屯駐兩半，在中央，主要是削弱。與之相互牽制，從而削減地方權(quán)力。外防守空虛無力，這也是北宋積貧積弱的重要作用。須報(bào)請(qǐng)中央復(fù)審、核準(zhǔn)，把司法權(quán)也收歸了中央。政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。也有文官掛帥出征。但人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值卻由450美元增加到600美元，千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。
【正文】 結(jié)合材料，說說是什么原因造成的？啟發(fā)：國(guó)家在實(shí)施大政方針時(shí)應(yīng)該遵循怎樣的原則？ 答案提示： （ 1）狀況：宋朝經(jīng)濟(jì)發(fā)展較好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高。（ 2）原因：宋朝重文輕武，導(dǎo)致國(guó)家軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力削弱，政府行政效率下降，人民負(fù)擔(dān)加重。 （ 3）教師講述原則：①政策的傾向一定不能走極端；②要綜合、全盤考慮戰(zhàn)略問題；③要結(jié)合國(guó)情，實(shí)事求是地、合理地實(shí)施各種政策，現(xiàn)階段的改革開放就是成功的范例；④文武之道，一張一弛，在現(xiàn)代民族國(guó)家林立、帝國(guó)主義國(guó)家亡我之心不死的時(shí)代，適度的強(qiáng)軍政策是絕對(duì)需 要的。 三、課堂總結(jié) 史學(xué)家陳寅恪曾言：“華夏民族之文化，歷數(shù)千載之演進(jìn)，造極于趙宋之世。 ”而西方與日本史學(xué)界中認(rèn)為宋朝是中國(guó)歷史上的文藝復(fù)興與經(jīng)濟(jì)革命。 宋朝創(chuàng)造了輝煌的經(jīng)濟(jì)文化，從太祖立國(guó)，到逐步加強(qiáng)君主權(quán)力，重文輕武，開創(chuàng)了繁盛的經(jīng)濟(jì)文化時(shí)代，但也因?yàn)橹匚妮p武，造成了宋朝積貧積弱的社會(huì)狀態(tài)，這給了我們很大的啟示。 ? 板書設(shè)計(jì) ? ? 教學(xué)反思 ? 本課主要再現(xiàn)了宋朝的建立和建立后采取的一些政策措施，及其造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果，重點(diǎn)是記誦宋太祖采取的措施，難點(diǎn)是如何讓學(xué)生在探究 學(xué)習(xí)中得出正確的歷史啟發(fā)。在本課中，以材料為突破口，重在突出宋朝采取的那些集權(quán)措施所帶來的負(fù)面效果，讓學(xué)生在閱讀材料中得出自己的結(jié)論和啟發(fā)。因?yàn)楸菊n采用了在強(qiáng)烈的材料對(duì)比，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了可思考的具體情境，讓學(xué)生充分感受宋朝強(qiáng)與弱的反差，讓學(xué)生在探究的過程中，充分認(rèn)識(shí)到歷史發(fā)展的誤區(qū)，從而得出自己的結(jié)論。
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