20xx春人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課河中石獸word教案-資料下載頁(yè)
2024-11-28 17:56本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，掌握古漢語(yǔ)的意義和用法。反復(fù)誦讀，使學(xué)生整體感知文章，品味文中蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)從實(shí)際出發(fā)，觀察事物對(duì)待生活，得出結(jié)論。古人學(xué)問(wèn)無(wú)遺力，少壯工夫老始成。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。夫，免得“少壯不努力，老大徒傷悲”，將來(lái)一事無(wú)成，后悔莫及。要躬行實(shí)踐，在實(shí)踐中加深理解。只有這樣才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。在書本與實(shí)踐的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它。卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說(shuō)，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《河中石獸》一文，從中找出答案。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫(kù)全書》總纂。官，編定《四庫(kù)全書總目提要》在目錄上學(xué)上貢獻(xiàn)很大。妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當(dāng)廣泛。，教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，學(xué)生自由朗讀，注意字音。
【正文】 不到；老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，到 上游找，結(jié)果找到了。這說(shuō)明主觀推理是靠不住的，實(shí)踐出真知。 ？ 借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動(dòng)態(tài)模擬場(chǎng)景幫助學(xué)生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語(yǔ)句的意思。 討論并歸納： 第一種 只考慮了流水，沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。 第二種 考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。 第三種 既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。 ？ 討論并歸納 :許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一 ，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)踐情況作出判斷。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：歸納總結(jié)，拓展延伸 你還知道哪些“只知其一，不知其二”卻主觀臆斷，以致犯下錯(cuò)誤或鬧出笑話的事例？與同學(xué)交流這類小故事。 刻舟求劍 守株待兔 掩耳盜鈴 較中分清好壞、辨別是非。 【教學(xué)提示】 要求緊扣故事 內(nèi)容與人物性格特征，進(jìn)行大膽而合情合理的想象，可以放在課堂上進(jìn)行。 板書設(shè)計(jì) 河中石獸 紀(jì)昀 廟 僧 下游 無(wú)跡 講學(xué)家 地中 失敗 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) 老河兵 上游 成功 教學(xué)反思 可取之處： ，通過(guò)個(gè)體讀、集體讀、示范讀等 形式，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，理解文意。 ，扣住文意，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文言知識(shí)歸納和總結(jié)。 ，設(shè)問(wèn)能扣住文本特點(diǎn)，循序漸進(jìn)，層層深入。 不足之處： ，有時(shí)課堂過(guò)于包辦，沒(méi)敢給學(xué)生留太多時(shí)間總結(jié)，怕上不完，這樣會(huì)影響課堂質(zhì)量 。 ，拓展得還不夠，有待加強(qiáng)。
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