人教版七年級語文上冊河中石獸教案[5篇]-資料下載頁
2024-11-04 00:06本頁面
【正文】 走近作者（學生齊讀一次）紀昀，字曉嵐，清代著名學者,著有《閱微草堂筆記》等《閱微草堂筆記》是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材以妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內容相當廣泛。（三）、初讀課文，了解內容聽錄音，解決有關字詞的讀音學生朗讀導學案第一題，讀準下列生字的讀音。(語文課代表)河干gān 圮pǐ于河 棹zh224。o數小舟 湮yān于沙上 嚙ni226。轉zhuǎn轉不已 曳y226。鐵鈀 木杮f226。i 倒擲zh236。 溯s249。流對照注釋，疏通文意（一人讀原文，一人講譯文）同桌合作完成，圈出有疑問的地方。教師巡視指導翻譯重點語句（1）求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。在水中尋找石獸，竟然無法找到，就認為石獸順著河水流到下游去了。（2）爾輩不能究 物理。是非木杮（f226。i），豈能為暴漲攜之去? 你們這些人不能推究客觀事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水攜帶走呢?（3）沿河求之，不亦顛乎? 順著河水尋找它們，不是弄顛倒了嗎?（4）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟? 那么說來，天下的事，只知道其中一點、不知其中第二點的多了，可以憑據常理主觀地推斷嗎?（四）、探究原因，明白事理故事中出現了哪些人?這些人在什么地方找石獸。他們的依據(用原文的句子回答)是什么?（1）、寺僧（什么人）在 原處 和 下游（什么地方）找石獸，他的依據是以為順流下矣（2）講學家（什么人）在 泥沙下面（什么地方）找石獸，他的依據是 乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳（3）、老河兵（什么人）在 上游（什么地方）找石獸，他的依據是 蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中，如是再嚙，石又再轉，轉轉不已。遂反溯流逆上矣教師演示石獸落入河中的四種情景，借助模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關語句的意思。、問題探究：為什么 “老河兵”的結論是正確的?（1）、學生討論（2）、師生共同歸納探究結果：老河兵：因為老河兵從實際出發(fā)，根據實際經驗，綜合考慮了石頭的性質、泥 沙的性質、水流運動等因素，做出了正確推斷。寺僧：過高估計了水流的推動而忽視了“石性堅重，沙性松浮 ”。講學家：只注意到“石性堅重，沙性松浮 ”，卻忽視了水流運動的規(guī)律。（3）、討論、分析最后一段以議論的方式點明自己的觀點：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳硪軘鄽e!（許多自然現象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能知其一，不知其二，不能僅僅根據自己的一知半解作出推想，而要根據實踐情況作出判斷。）（五）、閱讀《紙上談兵》，回答問題(完成導學案四）（學生讀）趙括自少時學兵法，言兵事,以天下莫能當。嘗與其父言兵事,父不能難,不謂善。括母問其故,奢曰：“兵,死地也,而括易言之。使趙不將括,即已；若必將之,破趙軍者必括也!”趙括既代廉(li225。n)頗(pō)，悉更約束，易置軍吏（l236。）。秦將白起聞之，縱奇兵，佯(y225。ng)敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二,士卒離心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒(z)自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括。括軍敗,數十萬之眾遂降秦，秦悉坑之。譯文：（學生看）趙括從小就學習兵法,談論兵事,認為天下沒有比得上他的。曾經和他的父親趙奢談論兵事,趙奢都難不倒他,但是并不稱贊他。趙括的母親問趙奢其中的原因,趙奢曰∶“打仗,是生死攸關的地方,而趙括太輕率的討論它了。如果趙王不讓他當將軍就罷了,如果一定要讓他當將軍,打敗趙軍的人一定是趙括自己。”趙括代替了廉頗以后,全部變更了軍法,輕率的任用軍官。秦國的將軍白起聽說以后,指揮奇兵,假裝打敗撤退,而斷絕趙軍的糧道，把趙軍一分為二,趙軍士氣不能統(tǒng)一。被困四十多天，趙軍非常饑餓,趙括親自指揮精兵博戰(zhàn),秦軍用箭射死了趙括。趙括的軍隊大敗,數十萬趙軍投降了秦國,秦國全部將它們活埋了。道理：一、實踐是檢驗真理的唯一標準，讀死書或者死書讀是不行的。二、成功來之豐富的實踐生活，而不是書本上的條條框框。三、做事情還要學會具體問題具體分析，生搬硬套書本上的東西是行不通的。四、光說不練，只會夸夸其談的人是沒有真才實學的，成功者源之生活。（五）總結：沒有調查就沒有發(fā)言權，實踐是檢驗真理的唯一標準。其實，在日常生活中，人們常常憑老經驗，憑習慣來推理事物，從而造成判斷失誤的例子也不少，所以，我們要記住《河中石獸》所講的道理：不論做任何事情，都不能只知其一，不知其二，遇到問題時，要像文中的老河兵那樣，要理論聯系實踐，綜合考慮各方面的因素，這樣，才能得出正確結論。學生回答導入新課的問題：小石頭到了下游（小石頭的重量很輕，所以被水流沖到了下游）大石頭到了上游（大石頭的重量很重，受到水流，泥沙，石頭本身重量幾個因素共同的作用，大石頭到了上游）（六）、布置作業(yè)：熟讀課文（七）、板書設計尋古人之思，學探究之法寺僧求之下流無跡講學家求之地中失敗理論+實踐=成功 老河兵求之上游成功
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