20xx春人教版語文七年級下冊第8課木蘭詩word學案-資料下載頁
2024-11-28 13:16本頁面
【導讀】用及民歌語言的質樸生動，學到敘事有詳有略的方法。朗讀時要求準確、流暢、傳神、齊讀要整齊，在反復的誦讀中，加深對課文的理解，從而深入體會詩中蘊含的思想感情，理解主人公的美好情操。學生可按段或層次來歸納課文的主要內容，然后按歸。納的文字來串通課文，復述課文時不僅要掌握詩中敘事的各個環(huán)節(jié)，而且要注意抓住重點，朝郭茂倩編的《樂府詩集》。的敘事詩，又稱《木蘭辭》。并稱為我國詩歌史上的“雙璧”。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。找出下面句子中的通假字，并解釋。以“我從文中??.讀出木蘭是一個??.的人”為格式說話。阿爺/無大兒，木蘭/無長兄，愿為/市鞍/馬，從此/替爺/征。
【正文】 帖 通 貼 ，意思 粘貼 （ 2）出門看火伴： 火 通 伙 ，意思 伙伴 2. 市 名詞，集市，市場 動詞，買 3.（ 1）名詞動用，買 （ 2）名詞動用，記下 4.（ 1） 爺 ． ：古義父親 ，今義爺爺 （ 2） 但 ． ：古義只 ，今義表轉折連詞 （ 3） 郭 ． ：古義外城 ，今義用作姓氏（ 4） 走 ． ： 古義跑 ，今義行走 5.(1)省略句，“愿為（此）市鞍馬”，愿意為此去買鞍馬。 (2)倒裝句，“問女所思何”，問一聲閨女想的是什么。 問題三： 此詩講述了一個古代女孩花木蘭代父從軍的故事 問題四： 木蘭是一個英姿颯爽的人：萬里赴戎機，關山度若飛 木蘭是一個不貪圖富貴的人：賞賜百千強，木蘭不用尚書郎 木蘭是一個很孝順的人：愿為市鞍馬，從此替爺征 問題五： 運用互文修辭，東西南北四個方位都是虛指，用以渲染氣氛，極言時間短促戰(zhàn)爭緊迫，表明木蘭的準備工作有秩序的進行，并不是在四個地方買 問題六： 借用木蘭的心理狀態(tài)勾畫了征途上的景物，表達了木蘭對親人的思念之情 這樣寫極大地豐富了主人公的形象，突出了文章的主題。 問題七： 詩中對木蘭的“從軍緣由、 戀別 、辭官還家“都寫得比較詳細，對“征前準備、軍旅生活”寫得比較簡略。這樣寫是因為能淋漓盡致地表現(xiàn)出人物的思想感情，豐富了人物的內涵，使木蘭的形象更豐滿更高大，突出了文章的中心思想。 問題八： （ 1）排比、互文：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。 作用：表明木蘭的準備工作有秩序的進行，渲染軍情緊急氣氛， （ 2）頂真： 軍書十二卷，卷 卷有爺名；壯士十年歸，歸來見天子，天子坐明堂；出門看火伴，火伴皆驚忙。 作用：語氣貫通，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣 （ 3）對偶、設問： 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。 對偶運用使句子整齊美觀，音律和諧，便于記詠； 設問句主要引起讀者的注意，引出下文所思所憶內容。 （ 4）比喻、反問：雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 用比喻生動形象寫出木蘭女扮男裝的巧妙 問題九： 答案示例：贊成前者。在“木蘭無長兄 ,阿爺無大兒”的情況下木蘭代父從軍 ,為國分憂 ,一方面表現(xiàn)了木蘭對國家的忠誠 ,另一方面也表現(xiàn)了木蘭的孝道。 木蘭代父從軍是木蘭“忠”“孝”精神的表現(xiàn)。
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