20xx春教科版科學(xué)五下34我的水鐘word說(shuō)課稿-資料下載頁(yè)
2024-11-28 13:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】本課有兩個(gè)探究活動(dòng)：一是設(shè)計(jì)制作水鐘，二是用水鐘來(lái)計(jì)時(shí)。通過(guò)這兩個(gè)探究活動(dòng)，保持水在一定的時(shí)間內(nèi)以穩(wěn)定的速度往下流。動(dòng)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)，能充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)。據(jù)的科學(xué)品質(zhì)，同時(shí)，在探究活動(dòng)中對(duì)學(xué)生滲透珍惜時(shí)間、珍惜生命的教育。并用圖畫(huà)的形式對(duì)自己設(shè)計(jì)的水鐘進(jìn)行描述。生是科學(xué)課堂的主體，而教師則是起組織者、協(xié)調(diào)者的作用。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。從教的方面來(lái)說(shuō)，主要采取開(kāi)放式教學(xué)法，通過(guò)直觀形象的多媒體畫(huà)面，的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。有準(zhǔn)備、有目的的進(jìn)行計(jì)劃。
【正文】 成刻度的標(biāo)識(shí)錯(cuò)誤。 第二：因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)容器里裝了比較多的水，水的重量產(chǎn)生的壓力比較大，開(kāi)始滴漏速度回快一些。隨著容器中的水位逐步下降，水的壓力也越來(lái)越小，這樣就影響了滴水的速度 . 學(xué)生分析了可能存在的原因后，試圖對(duì)自己制作的水鐘進(jìn)行改造。教科書(shū)用插圖的形式提醒學(xué)生設(shè)計(jì)滴漏要像靜脈滴注一樣均勻下滴，最好能控制滴漏的速度。 學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思考方案 —— 制定計(jì)劃 —— 實(shí)施方案 —— 檢驗(yàn)成果 —— 尋找原因 —— 改進(jìn)成果的科學(xué)探究活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)都要讓學(xué)生充分探究，讓他們理解一項(xiàng)研究成果的取得，要經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，需要不斷思考和改進(jìn)，逐步完善。 分享展示實(shí)驗(yàn)成果，獲得成功的喜悅，增加對(duì)科學(xué)的興趣。和預(yù)測(cè)對(duì)比，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 （三）媒體演示，拓展新知 出示圖片，教師邊看圖片邊給學(xué)生講一個(gè)珍惜時(shí)間珍惜生命的故事。學(xué)生討論，及時(shí)總結(jié)，以升華情感目標(biāo)。 （四）課后延伸，有針對(duì)性的安排作業(yè)。 （五）板書(shū)設(shè)計(jì)，意在突出本節(jié)要點(diǎn)，明晰知識(shí)結(jié)構(gòu)。 我的水鐘 使用中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題 原因 改進(jìn)方法
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