20xx春教科版科學五下11物體在水中是沉還是浮word說課稿-資料下載頁
2024-11-19 14:22本頁面
【導讀】本課由三個部分組成。第一部分是先觀察一些常見物體在水中的沉浮，交流。觀察到的發(fā)現(xiàn)，從而得出觀察物體沉浮的科學方法。第二部分是完成實驗二，先。檢驗真理正確與否的唯一標準。第三部分就是進入本課的重點探究活動，讓學生。探究蘿卜由小到大、橡皮由大到小時它們在水中的沉浮狀況。這三個部分的內(nèi)容安排環(huán)。環(huán)緊扣，步步深入，讓學生在探究解決一個問題的同時馬上生成一個新的問題，也會很自然地想到物體的沉浮與它們的大小、輕重有關。因此學生在探究物體的沉浮時會積極投入，充分發(fā)揮出他們的積極性和主動性。通過動手探究后，會發(fā)現(xiàn)原來的認識可能有偏差。這就進一步促進了學生的學習。生在獲得知識與研究方法的同時，樹立正確的價值觀和積極的人生觀。同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。
【正文】 中的沉浮狀況，同樣讓學生大膽猜測，再進行實驗，實驗后學生會發(fā)現(xiàn)很多實驗結果都與猜測不同，從而引導學生懂得科學真理必須通過實踐才能得出來。培養(yǎng)學生的科學意識。 (四 )、實驗三，探究同種物體沉浮的規(guī)律。 在這一環(huán)節(jié)中，我設計了兩個小實驗，一個是觀察蘿卜由小 到大時的沉浮狀況，另一個是觀察橡皮由大到小時的沉浮狀況，目的是想讓學生明白同種材料構成的物體，改變它的重量和體積，沉浮狀況不改變。這也是 本課的教學難點，通過直觀的實驗學生能很快領悟其中的道理。 (五 )、課后小結 學生先交流本節(jié)課的收獲，師做最后小結，激發(fā)學生熱愛科學的情感。 （ 六 ）板書設計 《物體在水中是沉還是浮》 同種材料構成的物體，改變它的質量和體積，沉浮狀態(tài)不改變。
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