教科版三年級下冊科學教案物體在水中是沉還是浮-資料下載頁
2025-12-02 11:43本頁面
【導讀】種物體沉浮的假設，探討物體在水中沉浮與哪些因素有關(guān)。2．學生經(jīng)歷“問題—假設—驗證—結(jié)論”的科學探究過程?，F(xiàn)問題，并進行大膽猜測，以及想辦法驗證自己的猜測，得出結(jié)論。1．觀察與思考。⑴這些船在行駛中有什么特點？⑵你們想研究那些問題？⑴學生提出問題。⑵介紹《沉和浮》的前言內(nèi)容，板書課題《物體在水中是沉還是浮》。⑴學生分組活動。⑵活動情況匯報：“你們是怎樣做的？”“看見了什么現(xiàn)象？”⑷綜合各種推測：物體的沉浮和它在水中的大小、輕重有關(guān)。是不是比較重的物體都沉下去？時，再比較它們的輕重。出”與沉浮關(guān)系的原因，引出第二個活動。體按大小順序排列的兩組實驗組成。兩組實驗分兩次進行,兩組材料不能混合使用。輕；“最小”“較小”“小”概括為??；“較大”“最大”概括為大。
【正文】 （ 2）在 “ 排列順序 ” 有爭議時，可提供稱量方便，按課本插圖序號 ① ～⑤ 放置物體。 （ 3）先推測，后實驗。 （ 4）搜集、整理資料（學生小組匯報，教師填寫在黑板表格中） 四、 做出 結(jié)論 1 ．分析資料： （ 1） “ 最重 ” ， “ 較重 ”“ 重 ” 概括為重； “ 較輕 ”“ 最輕 ” 概括為輕； “ 最小 ”“ 較小 ”“ 小 ” 概括為?。?“ 較大 ”“ 最大 ” 概括為大 。 （ 2）這兩組實驗使用的材料有什么特點？ 2 ．逐題討論：（課本中的思考題） 3 ．概括歸納結(jié)論：（ 指導學生陳述并板書記錄） 大小（體積）相同的物體，重的沉，輕的浮；輕重相同的物體，小的沉，大的浮。
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