物體在水中是沉還是浮教案[五篇范文]-資料下載頁(yè)
2024-11-09 22:32本頁(yè)面
【正文】 把它切得更小會(huì)怎樣。（2）、蘿卜在水中是浮的，把蘿卜切成一半大小，還會(huì)浮嗎？再切成四分之一、八分之一大小，還會(huì)浮嗎？推測(cè)把它們切得更小會(huì)怎樣。請(qǐng)同學(xué)們完成學(xué)實(shí)記錄表（二）“預(yù)測(cè)”、“理由”這兩列。師：小組長(zhǎng)到老師這一領(lǐng)小刀，按照實(shí)驗(yàn)要求操作，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并思考其中的原因。（說(shuō)明：橡皮和蘿卜不能無(wú)限度的切小，因?yàn)橐坏┣蟹值倪^(guò)小，會(huì)出現(xiàn)浮在水面上的情況，這是水的表面張力的原因，這樣的情況不利于教學(xué)，會(huì)改變活動(dòng)探究的方向，建議回避。）學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)：在這個(gè)活動(dòng)中我們改變了什么因素？（體積大?。?，物體的沉浮情況有沒(méi)有發(fā)生改變？通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得到什么結(jié)論？（同一種材料的物體，把它們的體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。）（補(bǔ)充：這里也可以用質(zhì)量來(lái)概括，即同一種材料的物體，把它們的質(zhì)量減輕，在水中的沉浮狀態(tài)是不會(huì)發(fā)生改變的。）回形針和木塊演示試驗(yàn)（剩余時(shí)間充分可坐分組試驗(yàn)）。我們已經(jīng)知道一枚回形針在水中是沉的，把兩枚回形針穿在一起，還是沉的嗎？把更多的回形針穿在一起，放入水里，是沉還是??？一塊木塊在水中是浮的，用透明膠帶把兩塊木塊粘在一起，放入水里，還是浮的嗎？如果把三塊、四塊甚至更多的木塊粘在一起，它們?cè)谒惺浅吝€是??？ 師：請(qǐng)同學(xué)們思考其中的原因。師：哪個(gè)小組能匯報(bào)。組織交流，概括：同一種材料的物體，把它們的體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會(huì)發(fā)生改變的。師：請(qǐng)同學(xué)們思考把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系在一起，我們得到了什么結(jié)論？結(jié)論：由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的體積大小，在水中的沉浮是不會(huì)發(fā)生改變的。）四、板書(shū)設(shè)計(jì)：物體在水中是沉還是浮沉浮同種材料構(gòu)成的物體，改變其體積和重量，在水中的沉浮不變。五、教學(xué)反思：第五篇：三年級(jí)科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案三年級(jí)科學(xué)物體在水中是沉還是浮教案（蘇教版）三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案物體在水中是沉還是浮一、教學(xué)目標(biāo)：．通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生意識(shí)到固體在水中的一些性質(zhì)。2．認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識(shí)到固體的沉和浮不是由其輕重決定的。3．了解把固體從液體中分離出來(lái)的幾種常見(jiàn)的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象。三、教學(xué)準(zhǔn)備：．教師準(zhǔn)備：透明的水槽、水、石塊、木塊、食鹽，酒精燈，三腳架，石棉瓦，火柴等。在科學(xué)器材超市給每組準(zhǔn)備盛有大于二分之一小于四分之三水的水槽一個(gè)，燒杯3個(gè)，毛巾，玻璃杯，漏斗，濾紙，漏勺，玻璃棒若干??2．學(xué)生準(zhǔn)備：能放入水槽的固體，食鹽、白糖、沙土等。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入教師出示一小燒杯溫水，一勺食鹽，把食鹽（固體）放入水中，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出看到的現(xiàn)象（先下沉，一會(huì)不見(jiàn)了）。然后問(wèn)學(xué)生，把其他的固體放入水中，會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？教師根據(jù)學(xué)生回答，導(dǎo)入并板書(shū)課題：把固體放入水中。（二）活動(dòng)探究．猜想組織學(xué)生猜想自己準(zhǔn)備的各種固體放入水中的現(xiàn)象。2．實(shí)驗(yàn)（1）學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，小組同學(xué)補(bǔ)充，教師根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)點(diǎn)撥提示。（2）指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的“實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)”和“實(shí)驗(yàn)材料”。（3）教師演示實(shí)驗(yàn)，分別放入個(gè)別固體，重點(diǎn)突出“放”。指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單的“實(shí)驗(yàn)過(guò)程”和“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”。（4）材料員根據(jù)需要，到科學(xué)器材超市選器材，提醒學(xué)生注意安全。（5）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。3．匯報(bào)交流重點(diǎn)交流把固體放入水中的現(xiàn)象有下沉、上浮、溶解等，了解固體在水中的沉浮與固體的大小、輕重沒(méi)有關(guān)系。（三）提問(wèn)質(zhì)疑根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們有什么疑問(wèn)或者問(wèn)題嗎？教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)解決，教師并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生思考：．為什么小小的螺絲釘會(huì)在水里下沉,而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢?2．在一杯水里放鹽,是不是放多少,水就溶解多少啊?（四）研究分離．讓學(xué)生把剛才放入水中的固體想辦法分離出來(lái)，學(xué)生可以再次到科學(xué)器材超市選器材。2．匯報(bào)分離方法，重點(diǎn)是過(guò)濾、沉淀和蒸發(fā)等。3．課前的小燒杯已經(jīng)結(jié)晶出了食鹽晶體，展示給學(xué)生看。（五）生活應(yīng)用．引導(dǎo)學(xué)生回顧、交流生活中的沉浮和溶解的應(yīng)用。2．教師出示幾幅圖片：（1）清澈見(jiàn)底的小河，漂浮著垃圾的水面；（2）人們利用救生圈學(xué)習(xí)游泳，我國(guó)自主研發(fā)的打撈船，輪船的鐵錨沉入水底穩(wěn)定輪船，潛水艇可以自由沉?。唬?）幾道可口的好菜也是利用固體的沉浮和是否溶解于水的性質(zhì)做成的。（六）小結(jié)評(píng)價(jià)（七）課下延伸課下利用固體能夠溶解和分離的性質(zhì)，根據(jù)課本34頁(yè)的制作方法做一個(gè)結(jié)晶分離實(shí)驗(yàn)，制作一個(gè)彩色樹(shù)枝。五、附：實(shí)驗(yàn)報(bào)告單小組科學(xué)報(bào)告單實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)：實(shí)驗(yàn)材料：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：現(xiàn)象固體名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
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