【正文】 到這來(lái)鍛煉身體讓幼兒體驗(yàn)整潔的環(huán)境給人們帶來(lái)的好處，知道空氣新鮮街道整潔，人們生活在這樣的環(huán)境中很舒適。 〔二〕自由討論： 安排了三個(gè)反面角色出場(chǎng)，反映了幼兒日常生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，設(shè)計(jì)提問(wèn)：剛剛發(fā)生了什么事呀小熊怎么會(huì)摔跤亂倒垃圾有什么不好小兔小熊它們不能鍛煉身體怎么辦鼓勵(lì)幼兒自由討論，積極想方 法，知道亂倒垃圾會(huì)給人們生活帶來(lái)許多煩惱。 〔三〕激發(fā)情感： 43 教師主動(dòng)參與清掃環(huán)境，并設(shè)計(jì)安排反面角色小貓?jiān)俅蝸y倒垃圾，小貓的偷懶行為，激發(fā)幼兒制止亂倒垃圾的情感，在幫助小貓的同時(shí)，也使自己再一次體驗(yàn)到整潔的環(huán)境讓人感到舒適愉快！ 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行，幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí)，討論內(nèi)容較多，但都是他們常見(jiàn)的，活動(dòng)氣氛較好。 第 25篇、中班主題活動(dòng)線的世界教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)線并尋找生活中的各種各樣的線，初步了解各種線的作用。 能找出各種 線的差異并根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。 能大膽表達(dá)自己的想法。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 開(kāi)展幼兒的觀察比擬能力。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：找出各種線的特點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)線的某個(gè)特征進(jìn)行分類。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 44 幼兒收集各種線，豐富相關(guān)知識(shí)?！踩缑€、中國(guó)結(jié)線、棉線、釣魚線、電線、尼龍線〕 幼兒操作材料：分類卡、筆、各種各樣的線。 電視機(jī)、視頻 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，展示事先收集的各式各樣的線。 師：找出你認(rèn)識(shí)的線，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)它是什么線有什么用什么樣子的 教師和幼兒分享各自喜歡的線，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。 二、指導(dǎo)幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)線的特點(diǎn)。 教師：我們收集的這些線都是一樣的嗎〔不是〕什么地方不同呢〔粗細(xì)、長(zhǎng)短、顏色、軟硬等都不同〕 讓幼兒帶著問(wèn)題看一看、摸一摸、拉一拉、比一比，說(shuō)說(shuō)各種線的特點(diǎn)。他們的樣子怎樣有哪些顏色有哪些形狀它象什么不同的線摸上去分別有什么感覺(jué)拉一拉有沒(méi)有變化哪一種線最容易斷哪一種線最不容易斷你是怎么知道哪根線硬、哪根線軟的 45 幼兒 自由結(jié)伴去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)。幼兒觀察時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒邊觀察邊互相討論商議，提醒幼兒觀察電線時(shí)注意平安。 教師小結(jié)：這些線真有趣，長(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、作用都不一樣。 三、指導(dǎo)幼兒分類 分類前指導(dǎo)。要先想好按什么特征進(jìn)行分類，再找出分類標(biāo)記進(jìn)行分類?！查L(zhǎng)短、顏色、粗細(xì)、用途、形狀、等等〕 幼兒進(jìn)行分類。幼兒分類時(shí)，教師巡回指導(dǎo)。 檢查分類情況。先請(qǐng)幼兒互相介紹自己是怎么分的，再個(gè)別幼兒講講自己的分法。 四、討論線的作用 教師：剛剛小朋友 說(shuō)到線可以玩游戲，那么我們就用最粗的線――繩子，來(lái)玩游戲?？梢酝婺男┯螒蚰匚覀冃菹⒁幌略賮?lái)嘗試，好嗎 五、結(jié)束活動(dòng)：我們一起去外面和好朋友商量玩什么游戲，怎么玩 六、活動(dòng)延伸：和爸爸媽媽一起在家里尋找并記錄一件有線的物品，說(shuō)說(shuō)物品上的線是用什么材料做成的，它有什么作用。 46 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，教師是觀察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得缺乏或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。中班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)單的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的 是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮很多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解、去給予，而要站在孩子的角度去看待，孩子有他們自己的想法、有他們獨(dú)特的自我表現(xiàn)方式，尊重、肯定對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是更重要的。 第 26篇、中班主題活動(dòng)我們的飛機(jī)場(chǎng)〔我是建筑師〕教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)分工合作，共同方案，設(shè)計(jì)構(gòu)造想象中的飛機(jī)場(chǎng)，并體驗(yàn)共同構(gòu)造的興趣。 能積極參加講評(píng)活動(dòng)，對(duì)某一物體和布局提出修改意見(jiàn)。 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。 提高幼兒思維的 敏捷性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 飛機(jī)場(chǎng)的候機(jī)室〔宇宙星積木〕。 47 活動(dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)飛機(jī)及飛機(jī)場(chǎng)開(kāi)展探索活動(dòng)，幼兒對(duì)此有一定的了解。 材料：雪花片、萬(wàn)變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂(lè)高積木、智高樂(lè)、兩孔膠粒等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 誰(shuí)乘過(guò)飛機(jī)你是到哪里上飛機(jī)的〔請(qǐng)乘過(guò)飛機(jī)的幼兒介紹〕 噢，要換好幾輛車才能上飛機(jī)，真夠累的，要是我們這兒有飛機(jī)場(chǎng)就好了。〔引起幼兒共鳴〕 那我們一起來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)飛機(jī)場(chǎng)，好嗎 瞧！老師已經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)候機(jī)室，想想旁邊還有些什么〔幼兒討論〕 二、引導(dǎo)分工、合作 把幼兒討論交流的情況分類?！财?、飛機(jī)、周圍建筑物、景物 ) 幼兒討論布局后一起商量分工?！怖蠋熡^察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論〕 48 三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu) 四、展示、交流、分享快樂(lè) 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！ 請(qǐng)幼兒介紹。 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。〔幼兒取名〕 五、小結(jié) 六、將來(lái)我們的 **飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的原來(lái)是我們XX幼兒園大的小朋友啊！真了不起！ 活動(dòng)反思： 覺(jué)得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。 第 27篇、中班主題活 動(dòng)拾到東西還給別人教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 49 通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)喪失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 考驗(yàn)小朋友們的反響能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾情景表演 活動(dòng)過(guò)程： (一 )開(kāi)始局部 引起興趣，引出課題。 師 :今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎 (二 )根本局部 : 情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后快樂(lè)的心情。 提問(wèn)： (1)小貓丟了什么心里怎么樣 (著急、難過(guò) ) (2)誰(shuí)撿到了帽子 (小兔 ) (3)小兔撿到了帽子是怎么做的 (他說(shuō)了什么 ) 50 集體練習(xí) :請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎 小結(jié) :把帽子還給了小貓，小貓可快樂(lè)了，小兔著見(jiàn)小貓這么快樂(lè)，他心理也很快樂(lè)，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。 討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。 (1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西丟過(guò)什么心里怎樣 (2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣 (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西你是怎么做的心里怎么樣 情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。 師 :看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò) (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣 (1)提問(wèn) :小動(dòng)物們這么難過(guò)它們丟了東西心里怎樣看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣那怎么辦呢我們一起幫助他們 (請(qǐng)問(wèn)，剛剛你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦 (2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西， (拾起來(lái)， 拾起來(lái)以后怎么做呢問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎 51 (3)幼兒找東西 (4)師 :剛剛我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很快樂(lè)，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣 (做一做快樂(lè)的樣子，笑一笑 ) (5)提問(wèn) :剛剛你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話 幼兒討論 1)拾到了東西為什么要還給別人 (a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。 (b)不是自己的東西不能拿。 (2)(表?yè)P(yáng)自己 ) 討論 :找不到失主的東西該怎么辦呢 (三 )結(jié)束 : 總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常快樂(lè)，以后我們撿到了東西都要想方法還給別人，我們要保管好自己的東西。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)反思： 52 我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的開(kāi)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。 所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式表達(dá)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的根底。 第 28篇、中班主題活動(dòng)小樹(shù)快快長(zhǎng)教案反思 設(shè)計(jì)思路： 樹(shù)是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對(duì)兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)為小鳥(niǎo)建新家的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，引發(fā)學(xué)生的好奇心與豐富的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作欲望。學(xué)生在生動(dòng)有趣、輕松快樂(lè)的氣氛 中，充分體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣與成功感。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了用廢棄物品做小樹(shù)的方法，而且培養(yǎng)了他們保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)大自然，以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。 教學(xué)目標(biāo)： 利用廢棄材料〔舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等〕制作立體的樹(shù)。 了解樹(shù)的根本結(jié)構(gòu)，以及幾種常見(jiàn)樹(shù)的外形特點(diǎn)。 53 激發(fā)學(xué)生保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的美好情感。 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生利用廢棄物品制作各種立體造型的小樹(shù)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生： 觀察各種樹(shù)的外形特點(diǎn)。 收集生活中的廢棄物品〔舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等〕。 剪刀、雙面膠、竹簽。 用紙袋裝好的小鳥(niǎo)〔課前發(fā)給學(xué)生，每人一只，評(píng)價(jià)時(shí)用。〕 教師： 多媒體課件 廢棄物品〔舊掛歷紙、卷筒紙芯、礦泉水瓶等〕。 制作好的示范作品〔不同立體造型的小樹(shù)〕 用泡沫塑料制作的場(chǎng)景〔展示作品用〕 竹簽、剪刀、雙面膠 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入 54 師：小朋友，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請(qǐng)看，〔伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，展示課件?！?在一片美麗的小樹(shù)林里，住著許多快樂(lè)的小鳥(niǎo) 課件演示動(dòng)畫：一片美麗的小樹(shù)林，許多小鳥(niǎo)在林間飛舞、歌唱〔鏡頭推近，特寫：一棵大樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，里面住著鳥(niǎo)媽媽和三只小鳥(niǎo)?！厨B(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)們說(shuō)：孩子們，你們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，該有自己的家了！小鳥(niǎo)們聽(tīng)了說(shuō)：媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個(gè)比這里還要美的地方。 師：小朋友，你們都聽(tīng)見(jiàn)了嗎你們?cè)敢庾屵@些可愛(ài)的小鳥(niǎo)到我們這兒來(lái)建新家嗎 師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，〔走到課前準(zhǔn)備好的場(chǎng)景前〕哎呀！怎么是這個(gè)樣子，到處是人們?nèi)拥舻膹U品，一棵小樹(shù)也沒(méi) 有，小鳥(niǎo)會(huì)來(lái)嗎我們?cè)撛趺崔k呢〔種樹(shù)〕 師：對(duì)，我們要種樹(shù)，把這片荒地變成一片小樹(shù)林，小朋友，那你們準(zhǔn)備種些什么樹(shù)呢它們長(zhǎng)得什么樣子先在小組里跟小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組里進(jìn)行交流。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。 55 請(qǐng)幾位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想種什么樹(shù)它們都長(zhǎng)得什么樣子并用肢體語(yǔ)言學(xué)一學(xué)。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，利用課件逐個(gè)展示出各種造型的樹(shù)。 二、制作小樹(shù) 〔指著場(chǎng)景上的廢棄物品〕師：小朋友，讓我們來(lái)想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹(shù)嗎 師：〔舉起一個(gè)礦泉水瓶〕這個(gè)能變 成小樹(shù)的什么〔樹(shù)干〕 師：有了樹(shù)干，小樹(shù)還缺什么〔樹(shù)枝、樹(shù)葉〕 師：樹(shù)干上部的樹(shù)枝和樹(shù)葉叫做樹(shù)寇，我們用什么來(lái)做樹(shù)寇呢〔拿起一張掛歷紙〕這個(gè)行嗎讓我們來(lái)試一試。 把掛歷紙剪成條狀，用雙面膠貼在樹(shù)干上。 〔舉起做好的小樹(shù)〕師：瞧，在小朋友的指導(dǎo)下，一棵小樹(shù)就做好了！老師這兒還有幾棵小樹(shù)，讓我們來(lái)看看，它們是用什么做的。 出示用不同的廢棄材料制作的幾種造型各異的小樹(shù)，讓學(xué)生欣賞、觀察?！步處熆勺鎏崾尽? 師：現(xiàn)在，老師把這幾棵小樹(shù)種好，〔把做好的幾棵小樹(shù)用竹簽固定在 場(chǎng)景上，讓學(xué)生觀察種小樹(shù)的方法?！? 56 師：小朋友，你們?cè)敢庥蒙磉叺倪@些廢棄物品〔指著每個(gè)小組的桌上準(zhǔn)備好的