【正文】 圓形和圓形的 演變是有密不可分的關系的。待他們知道了這一點，再下面的認識過程做了相應的鋪墊。 2．以幼兒為主體，在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識 教師不單要把知識傳授給孩子，更重要的是教給孩子獲取知識的方法，所以我在活動特別注重幼兒自主操作的指導。以實踐rarr。認識 rarr。再實踐 rarr。再認識為主線，在認識半圓形特征時，主要采用了操作法，幼兒借助圓形紙片，通過折一折、摸一摸、剪一剪，使多種感官參與活動，先幼兒自主的嘗試想方法 把圓形變成半圓形，他們都會只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過后，教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后，讓幼兒再一次 57 按照教師說的步驟去把圓形變成半圓形。當他們發(fā)現(xiàn)特征后，在老師的啟發(fā)下，能用語言表達出來，還能依照教師的正確步驟去動手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動口、動手、動腦的能力。 ，給幼兒一個全面的認識各種圖形的平臺，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體，在我巡回的觀察中，我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了：月亮，花朵的花瓣，小兔子蘑菇房的房頂，等等。幼兒從動手中與圖 形們做游戲既發(fā)展了幼兒的想象力，又培養(yǎng)了幼兒的動手創(chuàng)意能力。 第 15篇、中班數(shù)學活動教案：數(shù)物結(jié)合教案 (附教學反思 ) 設計背景 本班共有 30名幼兒，其中有 18名女生， 12名男生，雖然孩子對蒙氏數(shù)學都有濃厚的興趣，并且在對于按數(shù)取物的學習中都掌握的很好，但是由于本學期剛從其他幼兒園轉(zhuǎn)來了 5名幼兒，再加上數(shù)物結(jié)合是本學期中班數(shù)學的重點知識，考慮到以上問題及幼兒程度上的差異，所以設計本節(jié)教學活動。 活動目標 初步感知 1115數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應關系。 能根據(jù)生活經(jīng)驗認讀數(shù)字 1115。 嘗試與同伴合作完成操作探索活動，體驗成功感。 58 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。 激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。 重點難點 教學重點：初步感知 1115數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應關系。 教學難點：讓幼兒在生活中了解 1115數(shù)字與實物（數(shù)量）的對應關系。 活動準備 教具準備：串珠、數(shù)字拼板。 學具準備：串珠、數(shù)字拼板；雪花片、響板、串珠及數(shù)字圖卡若干 《操作冊》第 4冊第 1718頁 活動過程 預備活動 ①師幼互相問候 ②走線，聽節(jié)奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線上走，走時按教師喊或拍的節(jié)奏邊走邊數(shù)步數(shù)，然后跟著音樂做和老師相應的動作。 59 集體活動 ①感知數(shù)物結(jié)合 創(chuàng)設情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數(shù)字王國的數(shù)字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧。 ②教師出示教具串珠、數(shù)字拼板。幼兒仔細觀察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方（顏色不一樣、數(shù)量不一樣、金色串珠都是 10等） ③引導幼兒聽老師拍手讓小朋友仔細聽老師拍了 幾下手并告訴老師。如：老師拍了 12下，就請拿出串珠、數(shù)字拼板中的數(shù)字卡片 12，再取出相應數(shù)量的串珠卡（個位上是 2的彩色串珠，十位上是 10的金色串珠）放在串珠、數(shù)字拼板的控制板上拼成 12的串珠、數(shù)字拼圖。 ④教師總結(jié)：金色串珠是由 10個金色珠子組成的，它們組成了 1個 10，我們稱它為金色串珠 10。 1在十位上表示 10（一串金色串珠）， 2在各位上表示 2（ 2個彩色串珠） ⑤教師請個別幼兒在控制板上來操作數(shù)字 13（鞏固數(shù)物結(jié)合） 60 ⑥幼兒操作學具串珠、數(shù)字拼板。教師可以說出數(shù)字 1115中的任意數(shù)字，請幼兒拿出相 應的串珠、數(shù)字拼板在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數(shù)字，讓幼兒用串珠、數(shù)字拼板表示。 游戲活動找數(shù)字 ①教師邊拍手邊問：小朋友，我問你， 1 12在哪里幼兒邊拍手邊答：曹老 師，告訴你 1 12在這里。然后迅速舉起數(shù)字卡片 12。 ②教師拿走 1115中任意一組串珠、數(shù)字拼板，要求幼兒說出哪一組不見了。 ③請說出 13不見了的幼兒將串珠、數(shù)字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進行。 分組活動 創(chuàng)設情境：還有很多物品想和數(shù)字卡片交朋友，我們一 起去幫幫忙吧。 第一組：兩人一組，用雪花片來制作 1115的串珠，并用數(shù)字卡片表示數(shù)量。 第二組：兩人一組玩對對碰游戲，活動中拿數(shù)字卡的幼兒與拿相應數(shù)量物品的幼兒對對碰。 61 第三組：根據(jù)數(shù)字添畫串珠。 交流小結(jié)，收拾學具。 請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況；第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況；請第三組幼兒展示自己添畫的圖卡，并交流過程。收拾整理學具。 活動延伸 完成《操作冊》第 4冊第 1718頁的活動。 利用散步的機會，點數(shù)園內(nèi)的樹木、房舍的窗戶等。鼓勵幼兒隨時關注生活中出現(xiàn)的數(shù)字并說出其代表的意義。 教學反思 優(yōu)點： 活動分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學習程度掌握的程度上有差異 活動目標設定較好，活動準備充分 活動思路比較詳細、清晰 大部分幼兒對于本節(jié)活動課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動中，整節(jié)活動進行比較流暢 缺點： 游戲有重復，可以將游戲中的活動合二為一。 62 雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個別幼兒對于本節(jié)活動 重點沒有掌握，課下要對該幼兒多下點功夫，同時也要記得與該家長溝通，讓家長在家多輔導幼兒該方面的知識 在與幼兒互動中，有的幼兒幼兒提問了 2次，有的幼兒沒有提問到，沒有顧忌到個別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節(jié)課，在活動環(huán)節(jié)這個大的框不會變，但是我會更注意活動中的細節(jié)，語言的嚴謹，對于進度慢的幼兒多注意，分組活動時分的再細致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語言，多說一些鼓勵孩子的話語，哪怕是一個眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩 子在學習掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎上有進步，我們就應該要多鼓勵孩子。 第 16篇、中班數(shù)學活動教案： 10以內(nèi)數(shù)量的對應教案 (附教學反思 ) 設計背景 在平時的數(shù)學教學活動過程中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒在手、口一致的的數(shù)數(shù)時，還不能完全正確掌握，我想讓他們具體的感知把具體的量抽象成數(shù)的過程，特別選擇了這個教學內(nèi)容。 活動目標 1．培養(yǎng)幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字 1mdash。10。 63 2．通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字個過程，使幼兒學習數(shù)量的對應，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。 3．幫助幼兒理解數(shù)的實際意義，培養(yǎng)其抽象概括能力。 4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。 5．引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 重點難點 重點：讓幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)。 難點：感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。 活動準備 數(shù)字卡各類物品、食物卡。 活動過程 一、從《拍手歌》導入 復習數(shù)字寶寶 1mdash。10，并隨機抽取數(shù)字卡，讓幼兒念出來。 二、按順序排列 讓幼兒到黑板上把數(shù)字卡從 1排列到 10。 三、數(shù)一數(shù) 64 讓幼兒數(shù)一數(shù)物品（鉛筆、蝴蝶、小鴨子等）的數(shù)量，并能用數(shù)字幾來表示它。 四、點數(shù) 給相應數(shù)量的圓涂上顏色，并把數(shù)字圈出來。 1．請小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的東西，如玉米、西瓜、糖果等。 2．點數(shù)：請幼兒到黑板手、口一致的點數(shù)。 3．嘟嘟牛忘記了這些好吃東西的數(shù)量，請幼兒用涂圓圈的方法標識起來，并把數(shù)字圈出來。請個別幼兒到黑板上點數(shù)、涂色、圈數(shù)字。 4．請幼兒把課本翻到 P11頁，教師詳細講解，幼兒作業(yè)。 5．教師巡回指導。 教學反思 本節(jié)課教學結(jié)構(gòu)合理，幼兒興趣，培養(yǎng)了幼兒手、口一致的數(shù)數(shù)，并復習數(shù)字 1mdash。10。通過讓幼兒數(shù)出皮球的個數(shù)，在下圖涂出出相對應的數(shù)量并圈出正確的數(shù)字這個過程，使幼兒學習數(shù)量的對應，感知把具體的量抽象成數(shù)的過程。幼兒非常積極的上 65 前做題。但有一點，就是有個別幼兒還不會點數(shù)的，要加強數(shù)數(shù)的能力了。 第 17篇、中班數(shù)學活動圖形分類教案反思 活動目標 。 根據(jù)長方形、正方形、圓形、三角形等圖形的顏色、形狀、大小進行分類。 。 。 ，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備 ，蘭色若干。 、圖形積木若干籃。 活動過程 一、談話導入 師：小朋友們，昨天李老師帶你們認識了很多圖形寶寶，你們來說說都有誰啊哦，有（長、正、圓、三），真是太棒了。李老師這里就有很多的圖形寶寶，你們來看看，他們一樣嗎哪些地方一樣請一個小朋友來說一說。 66 二、觀察圖形，按照圖形顏色進行初次分類。 （ 1）師 :看看李老師這里有兩種顏色的卡紙，和這些圖形寶寶的顏色是一樣的嗎如果我們要幫圖形寶寶分家可以怎么分 （ 2）師小結(jié)：哦，原來啊，我們可以按照圖形寶寶的顏色給它分家，你們再動動小腦筋，除了按照圖形的顏色來分類，還可以怎么分（按形狀來分） 三、按照圖形形 狀進行再次分類。 （ 1）師：請小朋友上來試一試。 （ 2）師小結(jié)：經(jīng)過小朋友們的努力，我們用了兩種方法幫助圖形寶寶分家，一種是按照圖形寶寶的（顏色）來分一種是按照圖形寶寶的（形狀）來分。還有一種是按照圖形寶寶的（大?。﹣矸?。 四、幼兒動手操作，根據(jù)圖形的顏色和形狀進行分類。 （ 1）師：現(xiàn)在李老師這里還有很多的圖形寶寶沒有找到自己的家，你們愿意幫助他們嗎這一次，聽清楚老師的要求，你們不僅要按照顏色來分，而且還要根據(jù)它的形狀和大小來，我們一起去試試。 （ 2）幼兒分組操作。 五、教師點評幼兒操作材料 67 師：我們來看看這些圖形寶寶有沒有找到自己的家，有沒有按照老師的要求分類。 活動延伸 師：今天小朋友們都很棒，幫助了圖形寶寶，那還有些沒有分對的小朋友可以把我們的操作卡片帶到區(qū)域活動中去完成它。 活動反思 《圖形分類》是中班的一次數(shù)學公開課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知長方形形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。活動前我對活動的內(nèi)容進行了思考討論，在確定這一內(nèi)容時，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾 何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認識，而是將其和自己熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《圖形分類》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。 第 18篇、中班數(shù)學活動快樂蛋寶寶（區(qū)別圓形和橢圓形）教案反思 活動目標： 68 嘗試在圓形的基礎上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。 能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學 活動的樂趣。 引發(fā)幼兒學習的興趣。 活動準備： 經(jīng)驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。 物質(zhì)準備：各色雪花片、范例。 活動過程： 觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。 出示空心圓形和空心橢圓形的范例 提問： 這是什么圖形他們有什么不同 討論建構(gòu)方法。（愿意用語言表示。） 提問： 怎樣把圓形變成橢圓形 請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。 幼兒建構(gòu)，教師指導。 69 提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強的幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。 評價。 自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。 活動反思： 本次活動是一個數(shù)學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。 第 19篇、中班數(shù)學活動教案：序數(shù)教案 (附教學反思 ) 活動設計背景 最近我們班有兩個小朋友搬進了新家，他們特別喜歡用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當成自己的家向小朋友介紹 ，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)現(xiàn)孩子在描述家住第幾層時總是說：我家住五層、我家住三層，通過孩子們的談話交流，我了解到孩子對樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對樓層的正確認知，只知道是媽媽告訴我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關系，對第幾第幾沒有正確的認知，因 70 此我就根據(jù)我