【正文】 火對(duì)人有什么危害（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。 怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害教師在幼兒討論的基礎(chǔ) 41 上，介紹一些安全防火措施。 如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。 4．請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心，然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂(lè)。 活動(dòng)建議 教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí)，要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。 活 動(dòng)反思 新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 第 24篇、中班科學(xué)小火箭上天教案反思 設(shè)計(jì)思路： 新的《綱要》指出，幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究興趣。我設(shè)計(jì)的這個(gè)小火箭的科學(xué)活動(dòng)就重在于激發(fā)幼兒探索的興趣，通過(guò)一個(gè)有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn) 火箭上天，讓幼兒通過(guò)親身活動(dòng)，在獲得大量豐富、具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及操作活動(dòng)基礎(chǔ)上感知空氣的存在及大氣壓強(qiáng)的作用，積極思考動(dòng)腦，自主的加以歸納、概括，最終得以真正理解與掌握。 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，以及空氣流動(dòng)的力量，感受大氣壓強(qiáng)的作用。 嘗試探索小火箭發(fā)射的高度與拍打瓶子用力大小的關(guān)系。 激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣，培養(yǎng)幼兒科學(xué)探索的精神。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 42 幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 對(duì)空氣有一定的 了解。 材料準(zhǔn)備：小火箭及發(fā)射器人手一個(gè)；記錄表水彩筆人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、探索小火箭上天的方法 讓幼兒自由嘗試火箭上天的方法。 集體討論 你用什么方法讓火箭上天的 你最喜歡哪一個(gè)方法 幼兒再次探索、游戲。 二、探索小火箭上天的原因 提問(wèn)引發(fā)幼兒思考： 為什么我們拍瓶子，小火箭能飛起來(lái) 把瓶蓋蓋起來(lái) 現(xiàn)在小火箭還能飛起來(lái)嗎為什么 三、探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子時(shí)用力大小的關(guān)系 請(qǐng)兩位幼兒比一比，誰(shuí)的火箭飛得高。 啟發(fā)提問(wèn)：為什么一樣的火箭， 有的飛得高，有的飛得低呢 請(qǐng)幼兒操作，探索小火箭發(fā)射高度與拍打瓶子力氣大小之間的關(guān)系，填寫(xiě)好記錄表。 小結(jié)：拍瓶子力氣用得大，火箭飛得高；力氣小，火箭也就飛得低。 活動(dòng)反思： 幼兒對(duì)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的吸取和積累、認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、技能方法的學(xué)習(xí)，部不是在一次科學(xué)活動(dòng)中就能完成的，而是通過(guò)點(diǎn)滴的逐漸積累。不同角度、多樣化的科學(xué)活動(dòng)，將使幼兒科學(xué)概念的內(nèi)涵不斷得到補(bǔ)充，外延不斷得到擴(kuò)展，知識(shí)得以遷移和運(yùn)用，能力和方法得到不斷鍛煉和發(fā)展。因此延伸部分的設(shè)計(jì)，教師采用留疑的方式，出示一個(gè)瓶蓋，給他們 43 留下了一個(gè) 想象、探索的空間，激發(fā)他們繼續(xù)進(jìn)行科學(xué)探索的興趣。 第 25篇、中班科學(xué)活動(dòng)誰(shuí)是水的好朋友教案反思 設(shè)計(jì)思想： 在日常生活中，我們觀察到，孩子對(duì)水有一種特殊的興趣，我們要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象。誰(shuí)是水的好朋友這一活動(dòng)，正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，并嘗試分類(lèi)，使幼兒在玩水過(guò)程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。 活動(dòng)目標(biāo)： １、幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)某物品（糖、鹽等）溶于水，某些物品（沙、泥等） 不溶于水的現(xiàn)象。 ２、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。 ３、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣，激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。 ４、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。 ５、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備： １、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干，分別放入透明量杯內(nèi)，外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。 ２、透明量杯若干，攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。 ３、提供紅、藍(lán)桌各一張。 ４、飲料、涼開(kāi)水、純凈水、草莓晶若干； ５、錄像純凈水制作過(guò)程。 活動(dòng) 過(guò) 44 程： （一）出示裝著清水的杯子：這個(gè)水娃娃好孤單，誰(shuí)愿做它的好朋友。 復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找，誰(shuí)到水里不見(jiàn)了，誰(shuí)就是它的好朋友。 （二）引導(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。 １、交代操作注意點(diǎn)，不要同時(shí)放二種物品，如果水渾濁了，就換水再進(jìn)行試驗(yàn)，記住誰(shuí)是水的好朋友。 ２、提問(wèn)：你找到了誰(shuí)是水的好朋友 ３、討論：還有誰(shuí)可以做水的好朋友 （三）擴(kuò)大嘗試范圍，并進(jìn)行分類(lèi)。 １、介紹能溶入物品的名稱(chēng)。 剛才，我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友：鹽和糖，現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋 友，它們是誰(shuí)（分別介紹物品的名稱(chēng)，幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。） ２、幼兒再次操作嘗試分類(lèi)。 將水的好朋友放到紅色桌子上，不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。 （四）了解水溶解現(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。 │純││涼││飲│ 出示│凈││開(kāi)│││ │水││水││料│ └─┘└─┘└─┘ 請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來(lái)。 １、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。 ２、討論：這三種物品有什么異同點(diǎn) ３、看錄像純凈水制作過(guò)程 ４、討論：飲料是怎么來(lái)的 小結(jié)：這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象，工人叔叔運(yùn) 用科學(xué)技術(shù)而制作的。 （五）自制飲料（草莓汁） 活動(dòng)延伸： １、把泥沙、油這 45 兩樣物品單獨(dú)嘗試，看看有什么變化。 ２、與父母一起自制飲料。 活動(dòng)反思： 在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 第 26篇、中班科學(xué)活動(dòng)有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。 指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。 培養(yǎng)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 塑料小陀螺、紙花片、長(zhǎng)方形小積木、風(fēng)車(chē)、球形插塑每組一份、記錄表每人一份 活動(dòng)過(guò)程： 一、引起幼兒興趣 老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎 這小陀螺會(huì)怎樣 這幾種物體都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)嗎 二、幼兒預(yù)測(cè)結(jié)果 請(qǐng)幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。 請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣記錄的 三、幼兒操作，驗(yàn)證自己的做法是否正確，并及時(shí)進(jìn)行記錄。 要求幼 兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的 四、討論記錄結(jié)果 請(qǐng)幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開(kāi)始認(rèn)為的一樣嗎你又是如何記錄的 五、找一找生活中常見(jiàn)的 46 轉(zhuǎn)動(dòng)物體。 六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。 請(qǐng)幼兒再玩一次，仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同 活動(dòng)延伸： 制作風(fēng)車(chē)，玩風(fēng)車(chē)。 活動(dòng)反思： 新《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談 話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象，沒(méi)有作很仔細(xì)的觀察。 第 27篇、中班科學(xué)活動(dòng)玩磁游戲《跑步小人》教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 運(yùn)用磁性原理制作并操作游戲材料，讓跑步小人動(dòng)起來(lái)。 體驗(yàn)科學(xué)探索和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。 愿意大膽嘗 試，并與同伴分享自己的心得。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁鐵、小鐵片、回形針、塑料片、積木，雙面 47 膠； 幼兒活動(dòng)材料人手一份； 硬卡紙制作的跑道 3個(gè)； 跑步小人范例。 活動(dòng)過(guò)程： （一）、怎么讓你的小人跑起來(lái) 每位幼兒手拿一個(gè)跑步小人進(jìn)入場(chǎng)地。師：這里就是跑步小人參加比賽的場(chǎng)地了。我們要讓手里的小人在跑道上進(jìn)行跑步比賽，那怎么樣才能讓他跑起來(lái)呢，請(qǐng)你想個(gè)辦法吧！請(qǐng)幼兒嘗試各種辦法讓小人在跑道上跑起來(lái)。 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，試試，你是怎么讓跑步小人跑起來(lái)的 （二）、猜猜我的小人是怎么跑的 請(qǐng)老師的跑步小人出場(chǎng)。師：老師也帶來(lái)了一個(gè)跑步小人，我也有一個(gè)辦法讓他跑起來(lái)，想一起看看我的小人是怎么跑的嗎教師操作跑步小人在跑道上動(dòng)起來(lái)。 幼兒猜猜，為什么老師的跑步小人可以不用手推（或不用嘴吹等）便可以在跑道上跑起來(lái)呢幼兒根據(jù)自己看到的，進(jìn)行合理想象。 揭密神奇之處。 （ 1）、結(jié)合幼兒的回答，揭密：原來(lái)老師手里有一個(gè)神奇的東西――吸鐵石，小人就是跟著吸鐵石的移動(dòng)在跑道上跑了起來(lái)。提出新問(wèn)題：那么是不是有了 吸鐵石小人就一定可以跑起來(lái)呢 （ 2）、請(qǐng)第二個(gè)跑步小人（未在小人底部固定鐵制品）出場(chǎng)。請(qǐng)一位幼兒在跑道上操作跑步小人材料，想一想，為什么這個(gè)跑步小人有了吸鐵石的幫助，但是還是沒(méi)有跑起來(lái)呢第二次揭密：原來(lái)還得有一樣?xùn)|西和磁鐵配合才能讓小人隨著吸鐵石 48 跑起來(lái)。那么，究竟小人還需要誰(shuí)的幫助呢 （三）、你的小人也能這樣動(dòng)起來(lái)嗎 請(qǐng)幼兒利用所提供的材料，運(yùn)用磁性原理制作游戲材料，讓跑步小人動(dòng)起來(lái)。師：桌上有很多材料，你去試一試這些不同的材料，看看什么材料是能夠讓小人隨著吸鐵石在跑道上跑起來(lái)的。幼兒探索，教師根 據(jù)幼兒能力，適當(dāng)給予指導(dǎo)；鼓勵(lì)幼兒嘗試探索所有的材料。 動(dòng)一動(dòng)。請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)自己的跑步小人到跑道上讓他是試著跑一跑。 發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （ 1）、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你找到了什么材料是可以讓跑步小人在磁鐵的吸引下，跑起來(lái)的什么材料又不能幫到小人呢 （ 2）、驗(yàn)證。 （ 3）、找到規(guī)律，揭示磁性原理：原來(lái)吸鐵石是有磁性的，它可以吸起鐵制的物體，像鐵片、回形針，當(dāng)把它們固定在小人的底部時(shí)，手在跑道上移動(dòng)吸鐵石，小人就會(huì)跟著吸鐵石一起跑了；而當(dāng)塑料片、積木這樣不是鐵制的物體固定在小人底部時(shí)，它不會(huì)跟隨吸鐵石一起走的。 （四）、看看誰(shuí)的小人跑得快！ 熱身運(yùn)動(dòng)。分組進(jìn)行，看看哪隊(duì)的小人跑得又快又穩(wěn)。 調(diào)頭接力賽。分組進(jìn)行；要求跑完跑道后調(diào)頭，中途小人停住不走了，要用吸鐵石吸住他繼續(xù)前行，不能借助手來(lái)幫忙；率先跑完六人的組獲勝。 活動(dòng)反思： 磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué) 49 活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了 幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們支持探索的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 第 28篇、中班科學(xué)活動(dòng)讓物體站起來(lái)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來(lái)的方法，感受方法的多樣性。 通過(guò)活動(dòng)，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對(duì)探索活動(dòng)的興趣。 發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。 學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備 ： 各種物品：書(shū)、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。 記錄紙人手一份。 活動(dòng)過(guò)程： 幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來(lái)。 （ 1）、師：我們桌子上都放了些什么東西去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼兒自由玩） （ 2）、師：看一看它們都能不能豎起來(lái)呢試一試，哪些東西可以豎起來(lái)（幼兒試一試） （ 3）、師：你們將桌子上的東西都豎起來(lái)了 50 嗎為什么桌子上有的東西可以豎起來(lái)，有的卻不能呢 （ 4）、幼兒將可以豎的與不能豎的分類(lèi)。 幼兒再次玩物品，想辦法借助其他 材料讓物體站起來(lái)。 （ 1）、師：剩下來(lái)的這些東西都不能豎起來(lái)，你們能不能想辦法讓它們豎起來(lái)呢 （ 2）、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書(shū)等材料。 師：有些東西雖然自己不能豎起來(lái)，但可以借助其他的東西來(lái)幫忙，大家試試看。 （ 3）、幼兒選材料幫忙將物體豎起來(lái)。 （ 4）、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法。 師：你想什么辦法，讓什么東西豎起來(lái)了 （ 5）、教師小結(jié)。 幼兒自由分組，合作想多種辦法讓吸管豎起來(lái)，并進(jìn)行記錄。 （ 1）、師：我這里有許多吸管，要請(qǐng)小朋友四個(gè)人一組，想各種辦法讓吸管豎起 來(lái)，并把你的方法記錄下來(lái)。 （ 2）、幼兒操作并記錄。 （ 3）、師：你想了什么辦法怎樣記錄的 出示筆筒、文件架、滑板車(chē)，拓展幼兒思維。 （ 1）、師：它們有什么用呢滑板車(chē)玩了以后不想玩了，把它放在那兒會(huì)怎樣怎樣讓它不倒 （ 2）、師：生活中你還見(jiàn)過(guò)