【正文】 糧食能裝幾顆（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上） 誰量了花生你是怎么量的小結(jié)：量的時候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會準(zhǔn)確。 為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。 請幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生二、競 42 賽游戲：烏鴉 喝水一）烏鴉怎樣才能喝到飲料 出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠茶，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄烤G茶）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧！（引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方法） 想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶為什么是黑棗對，最大的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。（演示：把棗子投入瓶中）二）比較圣女果和桂圓的大小。 小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道 誰來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的大?。ㄕ堄變合朕k法并提供兩只一樣大的大量杯） 用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣女果和桂圓究竟哪個大呢我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認為是桂圓大的，就加入桂圓隊。 幼兒競賽。教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數(shù)字卡一張，下一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊用最少的果子讓飲料滿到瓶口。 宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝 組。誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大你是怎么看出來的小 43 結(jié)：原來有的東西看上去大，但實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。反思：《綱要》指出：科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。從本次活動內(nèi)容的選擇上，以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗之上，幼兒易于接受?；顒又?，把烏鴉是怎樣喝到水的作為課程的切入點，把如何讓小烏鴉能最快喝到水，作為幼兒探索的關(guān)鍵點。教師為幼兒提供了豐富的操作材料，使幼兒在情景游戲中體驗并獲得成功的快樂，并在探究的 過程中積極大膽地說出自己的發(fā)現(xiàn)。按引題 —— 動手操作 —— 表達與交流設(shè)計本次活動流程，遵循幼兒年齡特點。 第 19篇、中班科學(xué)活動認識螞蟻教案反思活動目標(biāo)： 初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。 通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。 愿意參加探索活動，活動過程中能愛護螞蟻。活動準(zhǔn)備： 小螞蟻若干，小昆蟲盒 16個。 PPT：螞蟻的外形特征、螞蟻的家、各種各樣的螞蟻。 錄像：小螞蟻大家庭活動過程：一、導(dǎo)入活動，觀察小螞蟻的大家庭，引起幼兒的討論興趣：指導(dǎo)語：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?，它長得很小很小，會是誰呢仔細看一看，小螞蟻們在干什么二、引導(dǎo)幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征： 提出 44 觀察重點和要求，幼兒自由觀察。指導(dǎo)語：剛剛我們看了小螞蟻的大家庭，下面我們就要來和小螞蟻做朋友嘍。請你仔細看看你的螞蟻朋友，它在干什么它長得什么樣子 幼兒在集體中進行交流。①頭上有什么呀觸角是直直的嗎（觸角、眼睛、嘴巴）②螞蟻的觸角有什么用呢③螞蟻的身體分成幾個部分?。^、胸、腹）④螞蟻有幾條腿長在哪里 出示螞蟻圖片，引導(dǎo)幼兒有序觀察。 教師小結(jié)螞蟻的外形特征。指導(dǎo)語：螞蟻由頭、胸、腹組 成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。三、觀看圖片，了解螞蟻的生活習(xí)性： 討論：小螞蟻的家在哪兒 出示螞蟻家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。四、拓展經(jīng)驗：觀察各種各樣的螞蟻圖片，比較不同。（大小、顏色、花紋）指導(dǎo)語：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有 600多種。它們有什么不一樣呢活動反思：在教學(xué)中所提出的問題，老師都不直接給出答案，而是通過啟發(fā)、引導(dǎo)讓幼兒通過自己的觀察、討論，通過自己探究的過程尋求出正確的答案。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的過程中，通過讓幼兒看、說、想，培養(yǎng)了幼 兒的動眼、動口、動手的能力。體現(xiàn)了以幼兒為主體，課件的演示直觀、形象，幫助幼兒很好的了解了螞蟻的習(xí)性及螞蟻的種類。讓幼兒很感興趣，他們就會很認真的去觀察、去學(xué)習(xí)。在觀察螞蟻時，讓幼兒用語言描述螞 45 蟻的特征，有的幼兒不會用連貫的語句說下來，或者說不清楚，所以老師要多培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。 第 20篇、中班科學(xué)塑料制品教案反思活動目標(biāo)： 通過認識各種塑料制品，了解其特性，知道塑料制品用途廣泛。 發(fā)展幼兒的觀察力，進一步培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的興趣。 教育幼兒不要亂丟塑料制品，防止環(huán)境污染。教學(xué)時間： 2教時第一教時 活動準(zhǔn)備：塑料制品及其他物品若干；操作用的三組材料（桌子、水、袋子、蠟燭、塑料管、玻璃片、塑料片、金屬調(diào)羹、塑料調(diào)羹等）?；顒舆^程：一、認識塑料制品，了解其用途。 師：老師在桌子上放了許多塑料做的東西，你們來看看是什么，有什么用 請幼兒觀察后回答。 小結(jié)：這些東西都是塑料做的，我們叫它塑料制品，塑料制品有玩具、有鍛煉身體用的體育器械塑料制品的用途可真多。二、探索了解塑料制品的特性。 玩塑料制品，初步探索其特性。提問：老師請你們玩一玩、摸一摸、看一看塑料制品，你能發(fā)現(xiàn)什么小結(jié)：塑料制品顏色鮮艷，不容易 摔破。 操作，進一步探索其他特性。（ 1）提出操作要求，要求幼兒參加每一組的活動。提問：你又發(fā)現(xiàn)了塑料制品的哪些秘密（ 2）教師逐步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的秘密。第一組：比較玻璃片與塑料片，金屬調(diào)羹與塑料調(diào)羹，玻璃杯與塑料杯的不同。第二組：燃燒小實驗。第三 46 組：用不同材料的袋子裝水。（ 3）幼兒探索后回答。三、游戲看誰找得對 提出要求：在倉庫里找到塑料制品放在桌上，看誰找得對。 幼兒游戲。 幼兒一起檢驗。四、教育幼兒不亂丟塑料制品，愛護環(huán)境。 提問：（ 1）塑料制品也有不好的地方，你們知道嗎（ 2）塑料制品壞了、舊 了怎么辦能不能亂扔為什么 小結(jié)?；顒友由欤簩ふ姨幚韽U舊塑料制品的方法。第二教時活動準(zhǔn)備： 幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。 帶領(lǐng)幼兒在園中搞塑料垃圾清理活動。活動過程：一、激發(fā)幼兒興趣提問：小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么有什么用是由什么制成的二、引導(dǎo)出現(xiàn) 在教室里尋找塑料制品。尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。教師出示實物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。（經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。 然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。） 教師總結(jié)：塑料制品不但顏色鮮艷，看上去很美，而且輕巧，使用方便，不容易摔壞，它不滲水，遇到火會燃燒、變形。三、培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計的。如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要殺手，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不 47 隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念?；顒友由欤簬ьI(lǐng)幼兒清理幼兒園里的白色污染，引導(dǎo)幼兒做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)反 思：本次活動的選材、設(shè)計都從幼兒的生活出發(fā)，每一個環(huán)節(jié)給幼兒提供了表達和探索的機會。通過看看、玩玩、摸摸，了解了塑料制品的特性和用途，以及塑料在人們生活中的運用廣泛，幼兒對塑料制品是非常的熟悉，但是他們對塑料制品的了解又是零散的，需要教師幫助他們梳理原有的經(jīng)驗，讓他們辨證地認識塑料制品的優(yōu)勢與危害，從而萌發(fā)初步的環(huán)保意識。 第 21篇、中班科學(xué)打瞌睡的硬幣教案反思活動目標(biāo) :1．感知物體具有的慣性。 2．體會科學(xué)活動帶來的樂趣?；顒訙?zhǔn)備 1．硬幣、小紙條（寬度要比硬幣直徑寬一點兒）。 2．視頻資料：開車、停車時，車上 人們的變化?；顒舆^程 1．談話導(dǎo)入。教師請幼兒看開車、停車時車上人們狀態(tài)變化的視頻資料，并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。 2．教師給幼兒展示科學(xué)小實驗，使幼兒對活動產(chǎn)生興趣。教師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的實驗，請小朋友認真看。操作過程： (1)手握成拳頭狀。 (2)將小紙條放在拳心上。 (3)在紙條一端（拳心的部分）放一枚硬幣。 (4)另一只手拿住紙條的一端（離硬幣遠的那端），迅速地抽出。提問：小 48 朋友，你們看到什么了幼兒根據(jù)所見回答：紙條雖然抽出來了，但硬幣還留在拳心上，沒有掉下來。教師：你們想不想試一試呢（想） ，感受慣性。提供操作材料，引導(dǎo)幼兒操作，教師指導(dǎo)。提問：你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎組織幼兒討論。（根據(jù)感受談?wù)劊?：當(dāng)抽出硬幣下的紙條后，硬幣沒有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。活動反思：探究是滿足幼兒求知欲的重要手段，幼兒可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和自信心，同時探究也是幼兒獲得知識的重要途徑。通過自身探究獲得的知識是幼兒自己建構(gòu)起來的，使幼兒真正理解和真正相信的，是真正屬于孩子的。孩子通過動手實驗，動腦思考，動手記錄，將自己的實驗結(jié)果和記錄與同伴交流，體現(xiàn)了分享經(jīng)驗的 快樂，并產(chǎn)生了我想做，我能行的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。 第 22篇、中班科學(xué)圖形寶寶找家教案反思活動目標(biāo)： 復(fù)習(xí)平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學(xué)習(xí)按圖形特征進行分類。 產(chǎn)生對圖形的認知興趣?；顒訙?zhǔn)備： 顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。 圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。 家四個 (家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形 )?；顒舆^程： 播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。 教師提問：剛 49 才這首歌好聽嗎 (好聽 )你們知道他們的名字嗎 (不知道 )老師 告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。 小朋友你們都有自己的家嗎 (有 )你們認識自己的家嗎 (認識 )可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正著急地哭呢小朋友咱們來看看是誰 (出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形 )原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應(yīng)怎么辦呢 (幫他們找到家、把他們送回家 )那你們認識它們的家嗎 (出示圖形寶寶的房子 )請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。 (教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的 )圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術(shù)。 (出示圖形拼貼畫 兩幅，引導(dǎo)幼兒說出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的 )圖形寶寶不僅給小朋友變魔術(shù)，他們還想和小朋友們一起玩游戲，小朋友你們喜歡玩游戲嗎 (喜歡 )每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導(dǎo)幼兒玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。活動延伸：引導(dǎo)幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的游戲。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。 50 第 23篇、中班科學(xué)扭扭棒教案反思活動目標(biāo)： 1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。 2．嘗試運用多種材料讓扭扭棒站起來?；顒訙?zhǔn)備： 1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。 2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等?；顒舆^程：一、看一看，引導(dǎo)觀察想象。 1．師：今天我給大家?guī)砹耸裁?2．教師將扭扭棒彎曲成 o形， 3．師：細細長長的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。 1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導(dǎo)。 2．師：你把扭扭棒變成了什么三、做一做，啟發(fā)思考探索。 1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來呢 2．幼兒 自由講述讓扭扭棒站起來的方法。 3．出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察。4．幼兒嘗試操作，運用不同材料讓扭扭棒造型站立起來，并記錄。 5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。 第 24篇、中班科學(xué)打瞌睡的硬幣教案反思活動目標(biāo) 1．喜歡參與科學(xué)探索活動。 2．初步感知一些慣性現(xiàn)象。 3．培養(yǎng)探究科學(xué)現(xiàn)象的的興趣。活動準(zhǔn)備 1．積木若干。 、直尺。 51 活動過程 1．?dāng)[積木。擺積木，蓋高樓，教師帶幼兒把積木摞起來。教師：不好了，看，從下往上數(shù)第四塊積木缺少了一角，這樣樓就不堅固了，我們要把它拿出來。（一動，積木會倒塌。）教師：精心壘起來的積木一動就倒塌了，幼兒會很沮喪。接著引導(dǎo)幼兒去壘一個硬幣塔。積木樓一動就倒塌了，我們就壘一座可以動卻不倒的硬幣塔，好不好 。在光滑的桌面上壘起 10枚一元的硬幣塔。教師：小朋友，我想拿出最下面的一枚硬幣，但是不能讓硬幣塔倒掉。你們有什么好辦法嗎引導(dǎo)幼兒思考說一說自己的想法，并動手實驗。教 師用尺子迅速擊打最下面的一枚硬幣，最下面的那枚硬幣彈出去了，讓幼兒觀察剩下的 9枚硬幣倒了嗎（沒倒。）引導(dǎo)幼兒試著做一做。（有的幼兒可能會成功，有的可能會失敗 .)教師：為什么做的時候，硬幣塔還是會倒塌呢引導(dǎo)幼兒反復(fù)實驗，探求其中的原因。 3．探索。教師：為什么硬幣塔不會倒呢引導(dǎo)幼兒思