【正文】 了　　。　　教師：這是什么花開在什么季節(jié)　　教師：因?yàn)檫@種花兒向我們報(bào)告春天來了，所以叫迎春花，也叫報(bào)春花。　　教師：迎春花市什么樣子的　　引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、花瓣的層數(shù)、香味等方面來觀察認(rèn)識。　　教師：迎春花是什么顏色的它有幾瓣花瓣我們來數(shù)一數(shù).　　教師：花瓣是什么樣子的像什么迎春花有香味嗎　　教師引導(dǎo)幼兒一起用比較完整的語言來描述所看到的迎春花?！　　！　〗處煟耗銈兿矚g送春花嗎迎春花開后，還會有什么花開呢　　教師：春天美嗎為什么呢　　教師：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)春天里的花呢　　活動反思：　　新?綱要?指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。第27篇、中班科學(xué)活動舞臺燈光師教案反思　　活動目標(biāo)：　　觀察光透過布或透明玻璃紙和皺紋紙形成的彩色光團(tuán)及光團(tuán)重疊的變化?！　∧鼙磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)及疑問，和同伴互相合作玩游戲。　　培養(yǎng)幼兒對自然科學(xué)的興趣?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　』顒訙?zhǔn)備：　　紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙、各色布、皺紋紙假設(shè)干，大小能覆蓋手電筒口　　手電筒幼兒人手一個(gè)　　一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂　　活動過程：　　一、引發(fā)幼兒對活動的興趣　　師：小朋友，今天我要和你們玩一個(gè)很好玩的你們從沒玩過的游戲，好嗎　　教師翻開手電筒，將光照射到活動室墻面上，　　師：小朋友，你們看到了什么　　幼兒自由講述　　師：現(xiàn)在請你們猜一猜，如果在手電筒前面蒙上一塊紅布，會怎么樣　　幼兒自由講述　　二、幼兒嘗試制作彩色燈　　師：現(xiàn)在，請小朋友也來大膽地試一試?！　⌒∨笥衙咳诉x擇一張自己喜歡的彩色透明玻璃紙或一塊布或皺紋紙，覆蓋在手電筒的鏡面上　　幼兒嘗試自己制作彩色燈，教師根據(jù)情況給予適當(dāng)?shù)膸椭?，尤其是幫助能力稍差的幼兒也能嘗試到成功的快樂　　幼兒可將自己的彩色燈翻開，射到白墻面上，觀察光團(tuán)的色彩　　師：小朋友，你們剛剛是怎么玩的發(fā)現(xiàn)了什么　　引導(dǎo)幼兒大膽地自由地玩一玩，并可隨意找好朋友講講自己的新發(fā)現(xiàn)　　師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)用透明玻璃紙用布用皺紋紙制作的彩色燈有什么不同　　引導(dǎo)幼兒再次玩的興趣和觀察的興趣　　師：小朋友，你們想不想再玩一個(gè)新的游戲　　教師裝著神秘的樣子：色彩娃娃還有兩個(gè)好朋友呢，它和好朋友在一起時(shí)還會變成另一種顏色，你們相信嗎不信，你們隨便去找兩個(gè)和你不同顏色的在一起玩一玩?！　∫龑?dǎo)幼兒兩個(gè)或三個(gè)一組進(jìn)行合作游戲　　啟發(fā)幼兒移動各自的彩色光團(tuán)，讓三個(gè)光團(tuán)互相交叉，局部重疊，仔細(xì)觀察光團(tuán)重疊后發(fā)生的色彩變化讓幼兒自由講述，請個(gè)別幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和感受　　三、結(jié)束游戲　　最后，在一段節(jié)奏強(qiáng)烈的音樂聲中，幼兒模仿舞臺燈光師，制造出活動、變化的燈光效果，全體幼兒跟著音樂的節(jié)奏和燈光效果進(jìn)行創(chuàng)意舞蹈的自編，也可請?jiān)敢馍吓_表演的小朋友進(jìn)行表演，最后在歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。　　活動反思：　　通過本次活動，幼兒的觀察能力，思維能力得到了很好的開展。在活動中提高了幼兒觀察的主動性和自覺性?；顒釉谒鶆?chuàng)設(shè)的環(huán)境中讓幼兒自己去操作，發(fā)現(xiàn)，探索。為了滿足幼兒的探索欲望。我提供了玻璃紙、皮筋等操作材料，讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作。我覺得這種形式靈活性很大，同時(shí)也使每個(gè)幼兒都能獲得成功的體驗(yàn)。整個(gè)活動讓幼兒在說、動、看、玩等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，活動讓我真正感受到了玩中學(xué)這幾個(gè)字。第28篇、中班科學(xué)活動豐富多彩的塑料品教案反思　　教材分析　　隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和開展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類帶來的是什么　　學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來了許多便利，同時(shí)也造成了白色污染的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀、豐富多樣，大量生動的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)白色污染的總是對幼兒來說有些抽象，針對這一問題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀看有關(guān)白色污染的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會很透徹地理解白色污染?！　』顒幽繕?biāo)　　通過對具體實(shí)物的觀察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識各種塑料制品，知道它的特性。　　幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。　　幼兒通過親身體驗(yàn)和觀察、觀看，建立初步的環(huán)保意識?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?！　』顒訙?zhǔn)備　　幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。　　帶著幼兒在園中搞塑料垃圾清理活動?！　≡诨顒訁^(qū)投放各種各樣的塑料制品?！　“咨廴緢D片及光盤?！　』顒舆^程　　〔一〕激發(fā)幼兒興趣　　首先我提問：小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什么有什么用是由什么制成的　　幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”樱人玫?；我?guī)У氖且惠v小汽車，玩游戲用的　　教師小結(jié)：小朋友帶來的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題?！　　捕骋龑?dǎo)出現(xiàn)　　在活動室里尋找塑料制品。　　尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出塑料制品的特征。　　教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。〔經(jīng)過幼兒的觀察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較平安等內(nèi)部特征?！场　　踩辰涣饔懻摗　∩钣盟芰现破贰！　W(xué)習(xí)用塑料制品?！　‰娖鳟a(chǎn)品中的塑料制品?！　　菜摹城榫吃O(shè)計(jì)　　如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹?，本環(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識而設(shè)計(jì)的?！　∈紫人钏芰洗笈锬Ｐ?，再通過課前的垃圾清理活動和觀看光盤和圖片，引導(dǎo)幼兒說出塑料制品對環(huán)境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹立學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的信念。　　〔五〕活動延伸　　創(chuàng)造環(huán)境，在活動區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動中自然穩(wěn)固對塑料制品的認(rèn)識?！　≡诨顒邮覐堎N有關(guān)白色污染的圖片，發(fā)動幼兒帶家長利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)白色污染和用自己的能力杜絕白色污染?！　』顒臃此肌　≡谟變旱目茖W(xué)活動中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。第29篇、中班科學(xué)活動讓物體站起來教案反思　　活動目標(biāo)：　　讓孩子在不斷操作中，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性?！　⊥ㄟ^活動，逐步養(yǎng)成相互協(xié)作、商量的習(xí)慣，增進(jìn)孩子對探索活動的興趣?！　￠_展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法?！　W(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?！　≡诨顒又校層變后w驗(yàn)成功的喜悅?！　』顒訙?zhǔn)備：　　各種物品：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍殼、夾子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。　　記錄紙人手一份?！　』顒舆^程：　　幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來。　　〔1〕、師：我們桌子上都放了些什么東西去看一看、摸一摸、玩一玩。〔幼兒自由玩〕　　〔2〕、師：看一看它們都能不能豎起來呢試一試，哪些東西可以豎起來〔幼兒試一試〕　　〔3〕、師：你們將桌子上的東西都豎起來了嗎為什么桌子上有的東西可以豎起來，有的卻不能呢　　〔4〕、幼兒將可以豎的與不能豎的分類?！　∮變涸俅瓮嫖锲罚敕椒ń柚渌牧献屛矬w站起來?！　　?〕、師：剩下來的這些東西都不能豎起來，你們能不能想方法讓它們豎起來呢　　〔2〕、出示盒子、瓶蓋、沙子、毛巾、書等材料?！　煟河行〇|西雖然自己不能豎起來，但可以借助其他的東西來幫助，大家試試看?！　　?〕、幼兒選材料幫助將物體豎起來?！　　?〕、幼兒操作完畢，自由入座，交流自己的方法?！　煟耗阆胧裁捶椒ǎ屖裁礀|西豎起來了　　〔5〕、教師小結(jié)。　　幼兒自由分組，合作想多種方法讓吸管豎起來，并進(jìn)行記錄?！　　?〕、師：我這里有許多吸管，要請小朋友四個(gè)人一組，想各種方法讓吸管豎起來，并把你的方法記錄下來。　　〔2〕、幼兒操作并記錄?！　　?〕、師：你想了什么方法怎樣記錄的　　出示筆筒、文件架、滑板車，拓展幼兒思維?！　　?〕、師：它們有什么用呢滑板車玩了以后不想玩了，把它放在那兒會怎樣怎樣讓它不倒　　〔2〕、師：生活中你還見過哪些可以讓東西豎起來的物品　　活動反思：　　在這活動中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動實(shí)現(xiàn)了玩中學(xué)、做中學(xué)以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動核心，根本做到孩子在前，教師在后。嘗試在前，指導(dǎo)在后。操作在前，結(jié)論在后。第30篇、中班科學(xué)活動花的禮物教案反思　　活動目標(biāo)：　　、品品、聽聽、玩玩了解花的用途?！　。褂變哼M(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識?！　?，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　??！　?、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。　　活動準(zhǔn)備：　　場地布置〔花仙子的花園〕　　金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。　　活動過程：　　一、觀察環(huán)境，感知花的美　　帶入場地：今天我們?nèi)セㄏ勺拥幕▓@玩，好嗎　　觀察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣為什么漂亮　　看見花你感到怎么樣　　二、觀察、品嘗、發(fā)現(xiàn)、感知花的用途　　出示花的禮物：花仙子還為我們準(zhǔn)備了許多禮物，我們一起來看看好嗎　　幼兒觀察、品嘗花的禮物　　〔1〕、提問：你們認(rèn)識這些禮物嗎它是怎么用的　　〔2〕、教師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物?！　≈饌€(gè)提問：這是什么可以用來做什么　　小結(jié)花的用途　　提問：花還可以做什么〔1〕、做藥〔2〕、可以吃〔3〕、泡茶喝〔4〕、用花做好看的裝飾品?！?〕、清香空氣〔6〕、可以美容　　三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品　　觀察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜歡嗎我也用送點(diǎn)禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的　　提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人后面老師準(zhǔn)備了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰?！　∮變豪L畫：花的禮物　　幼兒描述自己的創(chuàng)造?！　∷?、情感謝發(fā)　　你覺得花的用處多嗎我們應(yīng)該怎樣對待花　　活動反思：　　幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求和。對有興趣的活動，他們就會積極、主動、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力也能在活動中得到充分的發(fā)揮。第31篇、中班科學(xué)活動沖飲料教案反思　　活動目標(biāo)：　　感知不同的飲料，初步了解溶解的現(xiàn)象。　　體驗(yàn)自我效勞的快樂?！　∨囵B(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。　　愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！　〖ぐl(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。　　活動準(zhǔn)備：　　各種味道、顏色不一的飲料粉；水壺〔有水〕、冰塊　　已泡好的顏色、味道不一的2―3種飲料〔用布遮住〕　　一次性杯子、吸管、勺子、托盤、桌布、抹布、桌子　　事先創(chuàng)設(shè)好休閑小屋的情境氣氛；師裝扮效勞員系好圍裙，帶好帽子　　活動過程：　　一、嘗嘗飲料　　提問：客人喜歡喝飲料嗎想喝什么飲料〔幫助孩子回憶生活經(jīng)驗(yàn)〕　　師：我們休閑小屋最近推出一些自制飲料新品，客人想嘗嘗嗎　　出示各種顏色的飲料粉　　師引導(dǎo)孩子觀察飲料粉，鼓勵孩子看看、聞聞，猜猜可能是什么飲料粉　　提問：想喝什么飲料你們會沖嗎　　師根據(jù)孩子的需求邊問孩子沖飲料的方法，邊為孩子沖飲料〔也可請個(gè)別孩子來嘗試〕　　重點(diǎn)和孩子討論：為什么這些飲料粉不見了呢　　〔溶解到水里了，使水變得有顏色、香香的、甜甜的，溶解就是化了的意思〕　　為孩子倒上適量的飲料，孩子品嘗　　提問：客人，好喝嗎喝了以后有什么感覺　　〔引導(dǎo)孩子說說飲料的香味、味道〕　　二、做做飲料　　師：為了讓顧客過一個(gè)涼快的夏天，我們休閑小屋舉行飲料自助餐，大家可以根據(jù)自己的口味調(diào)制喜歡的飲料，大家可以去試一試。不過，有幾個(gè)要求請客人要注意：　　客人在做飲料時(shí)小心做事，要注意保持小屋的衛(wèi)生。　　等會兒我們要開飲料展覽會，你們把做好飲料拿到這里來，讓我們看一看，好嗎　　孩子自由結(jié)伴嘗試做飲料　　三、互相品嘗飲料　　和朋友互相說說自己做的飲料〔飲料的名字、顏色、味道、制作方法等〕　　師：你們真棒，做了這么多好喝的飲料，打算怎么喝呢〔鼓勵孩子和朋友、周圍老師分享〕　　討論：怎么給朋友喝你的飲料〔有禮貌、講衛(wèi)生〕　　鼓勵孩子大膽與人交往，表揚(yáng)孩子?！　』顒臃此迹骸　⊥ㄟ^本次活動，幼兒在嘗試沖飲料的過程中對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，并學(xué)會了與人交流，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)。在活動中，幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平開展不一，在合作制作的過程中，幼兒可以交流各自的做法，學(xué)習(xí)同樣的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)語言交流，合作學(xué)習(xí)等能力的開展。在以后的教學(xué)中，我想還可以將延伸活動作一調(diào)整，鼓勵幼兒嘗試將飲料制作過程制作成說明書，這樣不僅可及時(shí)幫助幼兒梳理沖飲料的經(jīng)驗(yàn)，還可引導(dǎo)幼兒將自己在探索過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)用自己喜歡的方式進(jìn)行表現(xiàn)，表達(dá)。第32篇、中班科學(xué)活動篩子的本領(lǐng)教案反思　　活動目標(biāo)：　　通過操作活動了解篩子的作用，激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)篩子能別離大小不同混合物的原因?！　∨囵B(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與合作精神?！　酚诒磉_(dá)，體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂。　　培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　』顒訙?zhǔn)備：　　篩子、勺子、筷子圖片假設(shè)干。　　分組操作材料：多種混合物、黃豆、赤豆、大米、玉米粒、石子、鹽、沙、玉米粉各一盤，紙盒假設(shè)干?！　』顒舆^程：　　〔一〕、設(shè)置小廚師學(xué)本領(lǐng)情境，引出課題　　教師出示混合物〔大米和鹽〕，提問：　　〔1〕、盆子里有什么　　〔2〕、小廚師能有什么方法把兩樣?xùn)|西分開幼兒嘗試用多種方法別離盆中的混合物?！　〗處煶鍪竞Y子，提問：　　〔1〕、有哪位小廚師知道這是什么　　〔2〕、如果把東西混在一起放在篩子里，會發(fā)生什么奇怪的事情呢　　〔二〕、操作活動：　　教師提出操作要求：　　〔1〕、小廚師任選幾種東西混合