【正文】 1．猜謎語：〔水〕有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。2．師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎〔想〕〔1〕老師這有一杯水和一個空透明杯子(沒有塞毛巾的瓶子)，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎〔(哦，有水流回到杯子里了〕〔2〕用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子,再倒一杯水進這個杯中現(xiàn)在老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！(將一杯水倒進另一個有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說)，然后把杯子倒過來，咦水呢到那里去了呢誰知道〔3〕請幼兒猜猜水到哪里去了你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三，(幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來,并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個有毛巾一個沒有。)3．比一比原來放進去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)有的小朋友說,水跑到毛巾里去了,是不是真的呢讓我們一起來看一看(把毛巾從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。4．請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。二、讓幼兒自己進行實驗來驗證自己的想法師：你們想出了這么多東西,真不錯，今天老師也為你們準備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實驗的物品放進去，比方說毛巾(邊說邊作示范操作)把毛巾塞進去后舀一盒水從杯口倒進杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走做完實驗后把結(jié)果記錄到你的實驗記錄卡上。(幼兒進行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果)三、交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。交流實驗結(jié)果,教師進行總結(jié)：XX用太陽來表示干毛巾能吸水，用月亮來表示石塊不能吸水；XX用V來表示棉花能吸水，用X來表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用　radic。來表示XX能吸水，用　times。來表示XX不能吸水。(在黑板的大記錄表上進行總結(jié))請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。五、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水?；顒臃此迹涸诨顒又校處煘橛變禾峁┴S富的材料，引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認知活動的積極性和效果，還能使認知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強烈探究欲望的趨使下，主動地去探索水不見了的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。第24篇、中班科學(xué)活動有趣的溶解教案反思活動目標：，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。，積極動手探索，學(xué)習簡單記錄實驗結(jié)果。，并能用簡單的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。，并認識砂糖。師：〔出示砂糖〕孩子們，認識這個是什么嗎〔砂糖〕說說它是什么樣子的.(白白的、細細的、小小的〕，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老師為你們每人準備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！。師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到?！灿變翰靥恰?。師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。還有誰的糖我沒有找到呢〔藏到了水里〕〔帶著幼兒一起回座位坐下〕師：哪里有啊，我怎么看不見呢〔原來砂糖溶解到了水里了〕5．示范操作。師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。二、實驗觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。師：哇，這個游戲真好玩，瞧，還有誰也想來玩呢〔方糖〕方糖是什么樣子的〔白白的，正方形的，是一塊一塊的〕它也想藏到水里去，它要和砂糖來比一比誰溶解的比擬快你們說說看砂糖和塊糖，哪個會溶得快一點呢，為什么。師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù)123同時放入杯中，仔細觀察糖在水里會發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，〔拿出記錄表〕知道這是代表什么嗎哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準備好了嗎123放！〔幼兒操作，仔細觀察并記錄〕?！?〕請小朋友說說觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化再拿出記錄表說說誰溶得快〔砂糖〕〔2〕小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢誰愿意來幫它想想?！灿變捍饛?fù)〕〔攪拌、搗碎、加熱〕〔1〕師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是確實比我的快，準備好后我說123開始一起放?！?〕幼兒選擇方法并做準備師：工具都拿好了嗎123開始！〔3〕和老師同時把糖放入水中觀察實驗結(jié)果?！?〕師：你們的方法真好，真的比我的快。〔1〕師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛剛用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧粯訂帷?〕仔細觀察兩個杯子中的變化?！?〕師：為什么同樣的方糖在水里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎我們摸一摸這兩個杯子。〔4〕小結(jié)：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。四、小結(jié)，品嘗糖水：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢我們一起來嘗嘗吧?。撼私裉爝@三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試?；顒臃此迹洪_放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜測，大膽實驗，總結(jié)結(jié)果的時機，其中，師生間適當?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量防止幼兒答復(fù)錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的開展。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者，所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學(xué)的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象活動中，在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常劇烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。幼兒的學(xué)習興趣被調(diào)動起來課堂氣氛很活潑。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導(dǎo)，是他們對物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認識。第25篇、中班科學(xué)活動親一親，玩一玩教案反思活動目標：從玩氣球的游戲中體驗快樂。感知空氣能流動的特點。知道被污染的空氣會影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識。活動準備：氣球假設(shè)干、在場地一角布置小樹林、氣球的家?；顒舆^程：一、讓幼兒有一個快樂的開始。師：孩子們，你的手里拿的什么師：氣球真好玩，我們進來和氣球一起做游戲吧！帶著幼兒進入活動室。師：找個能活動開的地方站好，我們和氣球一起跳舞了。手拿氣球做律動。師：氣球等不及要和我們玩了，我們一起玩吧幼兒自由玩氣球。師：氣球累了，要回家休息一下，來，我們把他們送回家休息一下。二、讓幼兒感知空氣的流動性；使幼兒了解被污染的空氣會損害人體健康，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識?！?〕看別的氣球和你們玩得很快樂，這個氣球要親親小朋友，教師出示吃飽空氣的氣球朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說：親親小鼻子，鼻子聳一聳，親親小耳朵，耳朵躲一躲，親親小眼睛，眼睛瞇一瞇。師：氣球在用什么親你們單個提問幼兒。師總結(jié)：氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手得時候就會跑出來親你們的小臉蛋，原來空氣是會跑，會流動的?！?〕師：還有一位氣球?qū)殞殎碛H親你們的小臉出示吃了被污染的空氣的氣球，師問：咦這位氣球?qū)殞毢秒y過，為什么呢教師學(xué)氣球說話：我想吃飽了和你們玩，可是卻吃進了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的；鼻子癢癢的；呼吸很困難，渾身都難受。醫(yī)生說我得了空氣污染綜合癥，我不能親小朋友，真難過。師問：這個氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們師：你們見過或者感受過被污染的空氣嗎幼兒答復(fù)完后看課件。師：怎樣保護空氣不受污染。師：什么能凈化空氣幼兒答復(fù)完后放課件。師：現(xiàn)在啊我們把他送到樹林里去把臟空氣吐出來，讓樹林把這些受污染的空氣凈化一下，然后在吃點兒新鮮的空氣病就好了。師：我們一起把氣球送去吧！把氣球放到小樹林中。氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊賮斫幽?！師：我心里感到特別的快樂，因為我?guī)椭藙e人，你們呢從口袋里拿出準備好的氣球，我再吹一個氣球玩玩。三、在游戲中進一步感知空氣的流動性、體驗玩氣球的快樂?！?〕氣球小老鼠教師吹起一個氣球，突然松開手氣球跑出去。問幼兒：氣球怎么會跑呢師：噢，是空氣等不及要出來，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了把你的氣球變成小老鼠吧！幼兒將氣球吹起來后，突然松開手，氣球會像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追趕。我是一只大花貓，專捉氣球小老鼠教師邊說邊把幼兒的氣球收起來?！?〕吹氣球游戲：老師覺得你們吹氣球吹得別有勁，現(xiàn)在我們來變成一個大氣球〔幼兒手拉手圍成圈〕，一起吹，砰的一聲，氣球爆破。重復(fù)45遍。四、結(jié)束語：我們?nèi)タ匆豢瓷〉臍馇驅(qū)殞毢昧藳]有生病的氣球?qū)殞毢昧?，〔哭臉已變成笑臉〕，我們和她一起到外面做活動吧！活動反思：此教學(xué)活動以幼兒為主體，教師在教學(xué)過程中所扮演的角色不在是傳授者而是引導(dǎo)者，幼兒在教師的幫助、引導(dǎo)下以主動探究的方式自主去學(xué)習。在以上活動過程中以游戲為根本形式，孩子們在快樂的游戲中到達了活動目標。第26篇、中班科學(xué)活動自制小電池教案反思活動目標一、通過實驗操作自制小電池，使幼兒知道在鹽水中燈泡能亮。二、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，體驗實驗成功的快樂。三、激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象探索的興趣?；顒訙蕚湟弧⒚咳艘惶祝汗潭ㄔ谒芰习迳系奶及?、鋅片一個；盛有水的燒杯一個帶夾子的小燈泡及電鈴一個，勺子一個。二、一號干電池一節(jié)，剝開的電池一個。三、每兩人一杯鹽?；顒舆^程一、出示小燈泡，引出電池。提問：小燈泡亮不亮為什么能這樣二、以小故事形式介紹電池是怎么創(chuàng)造的。很久很久以前，有一位外國的科學(xué)家，名叫伏特，他特別喜歡做各種實驗。有一次，他在做實驗的時候，把兩種金屬放到化學(xué)藥品中，結(jié)果奇怪的事情發(fā)生了，在這里產(chǎn)生了電，于是世界上的第一個電池就被創(chuàng)造出來了。伏特就成了創(chuàng)造電池的科學(xué)家。我們小朋友也愛動腦筋，喜歡做小實驗，今天我們都來做一個小小科學(xué)家，自己來做一個小電池。三、做一個小小科學(xué)家，自制小電池。1．用剝開的電池，介紹碳棒、鋅片2．教師示范制作小電池。把燈泡上的兩個夾子，分別夾在鋅片和碳棒上，放進有水的燒杯中，燈泡就亮了。3．自己做小電池，放進準備好的清水中試一試。(1)教師檢查夾子夾的對不對。(2)觀察小燈泡亮不亮。4．在杯中參加鹽試一試。(1)教師巡回指導(dǎo)觀察幼兒操作情況。(2)提問：你的電池是怎樣做成的剛剛參加很多鹽為什么不亮(需要攪一攪，讓鹽水溶入在水里)(3)請沒有做成小電池的小朋友再試一試。5．小結(jié)：剛剛在沒有加鹽的清水中燈泡不亮，在鹽水中燈泡就能亮。四、有趣的小電鈴教師出示小電鈴夾在自制的小電池上，小電鈴唱歌了。朋友每個人拿一個小電鈴夾在自制的小電池上試一試。提示：看看別人的夾子是怎樣夾的。提問：你的小電鈴為什么能響為什么小電鈴不響小結(jié)：電鈴上的夾子有兩個，一個紅顏色、一個黑顏色，夾子只有夾對了才會響，這是為什么呢這個問題等小朋友長大以后學(xué)了更多的本領(lǐng)就會明白的。五、擴展知識。今天咱們做了小電池，你還知道有哪些電池(干電池、ＢＢ機上用的電池、表上的紐扣電池，充電電池)這些電池都是人們動腦筋創(chuàng)造出來的，小朋友今后也要多動腦筋,長大以后創(chuàng)造出多種多樣的電池?；顒臃此迹和ㄟ^認識電池，幼兒對電池的用途有了一定的了解，知道它為我們?nèi)祟愖隽撕芏嗍虑?，還了解了電池有不同的形狀，有圓有方，有粗有細，有大有小。與此同時，幼兒初步認識到廢舊電池給人們帶來的危害也非常大〔通過老師的介紹，孩子們都吃驚地瞪大了眼睛，這是他們沒想到的〕，表示今后電池用完后，不會再到處亂丟了，一定要把它們放到專門的回收點去，這樣，我們的身體就會健康，就不會生病了，我們的環(huán)境也會越來越好。第27篇、中班科學(xué)淘氣的小水滴教案活動目標：，感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。，嘗試對物品進行分類。3．知道我們的生活離不開水，有節(jié)約用水的意識?；顒訙蕚洌?各種飲料，牛奶、椰奶、咖啡、啤酒、香水、啫喱水、洗發(fā)水。與幼兒人數(shù)相等。2課件?；顒舆^程：一導(dǎo)入局部：問好。吸引幼兒注意