【正文】 機(jī)、周?chē)ㄖ?、景?) 幼兒討論布局后一起商量分工。（老師觀(guān)察幼兒商量分工情況，需要時(shí)參與討論） 三、幼兒商量好以后就選擇所需材料進(jìn)行建構(gòu) 四、展示、交流、分享快樂(lè) 我們小朋友設(shè)計(jì)的飛機(jī)場(chǎng)真漂亮！ 請(qǐng)幼兒介紹。 給飛機(jī)場(chǎng)取個(gè)名。（幼兒取名） 五、小結(jié) 六、將來(lái)我們的 **飛機(jī)場(chǎng)建好了，許多人都到我們這兒來(lái)乘飛機(jī)，看到這么漂亮的飛機(jī)場(chǎng)，肯定會(huì)問(wèn)是誰(shuí)設(shè)計(jì)的原來(lái)是我們 XX幼兒園大的小朋友??！真了不起！ 活動(dòng)反思： 覺(jué)得在課堂中 尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對(duì)事物也有自己的感受，有自己的體驗(yàn)，有自己的選擇，我們應(yīng)該尊重他們，滿(mǎn)足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應(yīng)該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎只有讓孩子民主、自由地成長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂教學(xué)環(huán)境才能活而不亂，張揚(yáng)個(gè)性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。 41 第 24篇、中班主題活動(dòng)有趣的豬教案反思 設(shè)計(jì)思路： 豬是我們農(nóng)村中常見(jiàn)的動(dòng)物，中班幼兒對(duì)豬既熟悉又陌生，他們?cè)谧约一蜞従蛹铱吹竭^(guò)特征明顯的豬。當(dāng)參觀(guān)了養(yǎng)豬場(chǎng)之后，他們更是對(duì)豬的外貌特征、生活習(xí)性、及用途等方面有了探究的欲望。經(jīng)過(guò)分析，我們提出了實(shí)施開(kāi)展豬的探索活動(dòng)的依據(jù)： 幼兒對(duì)探索豬的特征，表現(xiàn)豬的生活具有極大的興趣，活動(dòng)內(nèi)容有助于幼兒對(duì)身邊動(dòng)物的關(guān)注和熱愛(ài)。 幼兒可以直接從身邊或周?chē)钪惺占接嘘P(guān)豬的直接或間接資料，使探索和創(chuàng)造性表現(xiàn)具有信息來(lái)源和物質(zhì)可能。 獲取資料的成功，能使幼兒自 信地參與活動(dòng)，愿意表達(dá)與表現(xiàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，認(rèn)識(shí)豬的共同特性，擴(kuò)大有關(guān)豬的各種經(jīng)驗(yàn)。 通過(guò)活動(dòng)，使幼兒形成認(rèn)真負(fù)責(zé)，完成任務(wù)的良好態(tài)度。 激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)過(guò)程： 第一階段 活動(dòng)內(nèi)容： 參觀(guān)養(yǎng)豬場(chǎng)，使幼兒對(duì)豬更有一個(gè)直接的感性認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)步驟： ⑴聯(lián)系養(yǎng)豬場(chǎng)，與工作人員商量有關(guān)豬場(chǎng)的一些注意事項(xiàng)。 ⑵鼓勵(lì)幼兒把看到的有關(guān)豬的問(wèn) 題向飼養(yǎng)員了解一下。 ⑶老師把幼兒發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題作記錄，也參與詢(xún)問(wèn)飼養(yǎng)員，幫助幼兒一同解決。 42 活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴邊參觀(guān)邊注意傾聽(tīng)幼兒隨時(shí)提出的各種問(wèn)題，使幼兒成為問(wèn)題的提出者和探索者。 ⑵教師在參觀(guān)途中，可適當(dāng)對(duì)看到的現(xiàn)象進(jìn)行設(shè)疑，引起幼兒的好感，激發(fā)他們和你共同去關(guān)注有關(guān)豬的秘密。 第二階段： 活動(dòng)內(nèi)容： 收集資料，豐富幼兒形成與活動(dòng)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)步驟： （ 1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種方法，通過(guò)各種途徑收集有關(guān)豬的資料，包括： VCD、故事磁帶、豬的圖片、卡片等。 （ 2）動(dòng)員爸爸、媽媽帶 領(lǐng)幼兒到養(yǎng)豬場(chǎng)拍攝錄象或照片，有目的地拍下豬在養(yǎng)豬場(chǎng)的活動(dòng)現(xiàn)象，了解豬的外貌特征。 （ 3）豬問(wèn)題的活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒對(duì)收集資料中發(fā)現(xiàn)的有關(guān)豬的問(wèn)題進(jìn)行探討，尋求答案。 活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴教師也參與資料的收集活動(dòng)，從錄象帶、 VCD、故事磁帶和資料摘錄過(guò)程中，使幼兒對(duì)豬的外貌特征擴(kuò)大為對(duì)豬的生活習(xí)性和與人息息相關(guān)等方面的內(nèi)容。 ⑵在這過(guò)程中，要注意幼兒提出的各種問(wèn)題，并隨時(shí)作好記錄。 第三階段： 活動(dòng)內(nèi)容： 師生共同布置室內(nèi)環(huán)境，共同收集有關(guān)豬的資料來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。 活動(dòng)步驟： （ 1）幼 兒按意愿確定自己收集有關(guān)豬的資料（包括外貌特征、生活習(xí)性、用途等）。 （ 2）把孩子收集來(lái)的有關(guān)圖片、照片、卡片等，布置成養(yǎng)豬場(chǎng)，豬喜歡吃什么，我看到的豬等版塊。 活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴幫助幼 43 兒成立資料收集小組，使幼兒有目的地收集，完成任務(wù)。 ⑵引導(dǎo)幼兒與好朋友一起商量把自己收集到的資料進(jìn)行布置。 ⑶教師對(duì)整個(gè)布局進(jìn)行引導(dǎo)和合理安排。 第四階段： 活動(dòng)內(nèi)容： 相互交流，了解有關(guān)豬的情況，遷移別人經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究。 活動(dòng)步驟： ⑴介紹在養(yǎng)豬場(chǎng)看到的一些有關(guān)情況。 ⑵如何收集資料，介紹自 己收集到的有關(guān)豬的趣事。 ⑶看豬的錄象，引發(fā)幼兒產(chǎn)生新的問(wèn)題。 活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴關(guān)注幼兒在交流中產(chǎn)生的新的熱點(diǎn)，及時(shí)予以回應(yīng)。 ⑵接過(guò)幼兒拋過(guò)來(lái)的球，組織大家一起討論，并對(duì)有關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。 第五階段： 活動(dòng)內(nèi)容：活動(dòng)展示。 活動(dòng)進(jìn)行：⑴用廢舊材料：做豬。 ⑵蔬菜小制作：豬。 ⑶故事：小豬蓋房子。 ⑷歌表演：小黑豬。 活動(dòng)引導(dǎo)： ⑴鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)豬的可愛(ài)形象，引導(dǎo)幼兒自信、大膽。 ⑵引導(dǎo)幼兒在展示過(guò)程中把自己的作品與同伴進(jìn)行交流。 活動(dòng)延伸： 根據(jù)幼兒的需要 ，可繼續(xù)延伸到家庭、社區(qū)，根據(jù)幼兒的興趣還可探索。（可以個(gè)別活動(dòng)） 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引 44 導(dǎo)者，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng) ，真正體現(xiàn)了以人為本的教育思想。 第 25篇、中班語(yǔ)言春天來(lái)了教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：春天是萬(wàn)物復(fù)蘇，草木崢嶸的季節(jié)。一方面，大自然的奇異變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)識(shí)對(duì)象；另一方面，大自然的變化，也使幼兒脫去了厚厚的棉衣，在風(fēng)和日麗中獲得了身體運(yùn)動(dòng)的更充沛的條件。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓幼兒感受春天的美好，并發(fā)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，幼兒在活動(dòng)中歌唱春天，扮演春天的歌曲，朗誦有關(guān)春天的古詩(shī)和兒歌，并通過(guò)繪畫(huà)形式表達(dá)自身對(duì)春天的贊美，促進(jìn)了幼兒認(rèn)知、情感和操作能力的發(fā)展?；顒?dòng)目的： 萌發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感，引導(dǎo)幼兒詩(shī)歌循環(huán) 反復(fù)的句式美和語(yǔ)言美。 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，表示歌曲內(nèi)容，用不同的合唱方式表示歌曲歡快、活潑的情緒。 教幼兒把自身感知到的春天，通過(guò)繪畫(huà)形式描繪出來(lái)。 通過(guò)各種活動(dòng)形式，協(xié)助幼兒了解春天的季節(jié)特征，激發(fā)幼兒的潛能和好奇心、求知欲，培養(yǎng)幼兒自信的態(tài)度，大膽的性格，獨(dú)立的精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)帶、白紙、水彩筆、油畫(huà)棒、鋼 45 琴、春天的圖片、有關(guān)春天地范畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程：一、激因法：放春天的音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行歌扮演，穩(wěn)定幼兒情緒，激發(fā)其上課的興趣。二、提問(wèn)法：（結(jié)合春天的圖片，教幼兒學(xué)習(xí)春天的特征 ）（ 1）春天是一年當(dāng)中第幾個(gè)季節(jié)春天到了，天氣怎么樣（要求講出三種以上的季節(jié)特征）。（ 2）桃花、迎春花是哪個(gè)季節(jié)的花（ 3）小蝌蚪是怎樣變成青蛙的（ 4）把你眼中地春天講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、教師總結(jié)性談話(huà)：春天來(lái)了，天氣變暖了，小河里的冰融化了，柳樹(shù)上長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，小朋友們換上了毛衣毛褲，春天也是春游、放風(fēng)箏的季節(jié)四、詩(shī)歌朗誦法：復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的詩(shī)歌和有關(guān)春天的古詩(shī)等。如：春曉詠柳春天的秘密等。五、歌曲演唱法：放音樂(lè)春天在哪里，幼兒用自然美好的聲音唱歌，并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自身的發(fā)明力，用好看的動(dòng)作表示歌曲 內(nèi)容。六、操作法：將幼兒分成四個(gè)組，并發(fā)給幼兒白紙和繪畫(huà)工具，把美好的春天描繪出來(lái)?；顒?dòng)延伸：有時(shí)間讓家長(zhǎng)帶小朋友郊游，進(jìn)一步觀(guān)察春天大自然的特征。教學(xué)反思 春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千，柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái)，幼兒們可以通過(guò)觀(guān)察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌春天來(lái)了讓幼兒了解春天的主要特征，培 46 養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。 通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言 表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀(guān)察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 第 26篇、中班主題活動(dòng)拾到東西還給別人教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。 引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時(shí)的不同情緒情感。 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物頭飾情景 表演 活動(dòng)過(guò)程： (一 )開(kāi)始部分 引起興趣，引出課題。 師 :今天，老師要來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎 (二 )基本部分 : 情景表演，讓幼兒了解小貓丟了東西著急、難過(guò)的心情和小兔把東西還給它以后高興的心情。 提問(wèn)： (1)小貓丟了什么心里怎么樣 (著急、難過(guò) ) (2)誰(shuí)撿到了帽子(小兔 ) (3)小兔撿到了帽子是怎么做的 (他說(shuō)了什么 ) 集體練習(xí) :請(qǐng)問(wèn)，這是你丟的帽子嗎 小結(jié) :把帽子還給了小貓，小貓可高興了，小兔著見(jiàn)小貓這么高興，他心理也很高興，我們小朋友要向小兔學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。 討論，幫助幼兒體驗(yàn)丟了東 47 西、拾到東西還給別人等情況下的不同情感。 (1)小朋友有沒(méi)有無(wú)過(guò)東西丟過(guò)什么心里怎樣 (2)你丟了東西，別人拾了還給你，你心里怎樣 (3)你有沒(méi)有拾到過(guò)別人的東西你是怎么做的心里怎么樣 情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的動(dòng)機(jī)，使他們體驗(yàn)到幫助了別人會(huì)很快樂(lè)。 師 :看看又發(fā)生了什么事，小動(dòng)物們?yōu)槭裁措y過(guò) (看見(jiàn)他們難過(guò)，小朋友你們心里怎么樣 (1)提問(wèn) :小動(dòng)物們這么難過(guò)它們丟了東西心里怎樣看見(jiàn)他們難過(guò)你的心里怎樣那怎么辦呢我們一起幫助他們 (請(qǐng)問(wèn)，剛才你們?cè)谀睦锿娴?)我們到走 廊里、樓梯口、午睡室去看一看，如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦 (2)幼兒幫助小動(dòng)物們找東西， (拾起來(lái)，拾起來(lái)以后怎么做呢問(wèn)問(wèn)撿到東西后怎么說(shuō)請(qǐng)問(wèn)這是你丟的東西嗎 (3)幼兒找東西 (4)師 :剛才我們幫助小動(dòng)物找到了東西，還給了他們，他們一定很高興，他們肯定會(huì)來(lái)謝謝我們的，我們小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣 (做一做高興的樣子，笑一笑 ) (5)提問(wèn) :剛才你撿到了什么東西是怎樣還給丟東西的人的，說(shuō)了什么話(huà) 幼兒討論1)拾到了東西為什么要還給別人 (a)人家會(huì)難過(guò)，會(huì)著急。 (b)不是自己的 東西不能拿。 (2)(表?yè)P(yáng)自己 ) 討論 :找不到失主的東西該怎么辦呢 (三 )結(jié)束 : 總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動(dòng)物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西 48 都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西。 活動(dòng)延伸： 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。 活動(dòng)反思： 我認(rèn)為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說(shuō)，教育就是 培養(yǎng)生活習(xí)慣。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動(dòng)的形式體現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使幼兒不斷進(jìn)步，為幼兒今后的人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 第 27篇、中班主題活動(dòng)垃圾的悄悄話(huà)教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒理解垃圾對(duì)話(huà)的內(nèi)容，豐富詞匯：發(fā)霉、變形、你推我擠、吵吵鬧鬧，知道日常生活的垃圾增多給人類(lèi)帶來(lái)危害。 鼓勵(lì)幼兒對(duì)變廢為寶進(jìn)行大膽想象，參與創(chuàng)造性的表演，發(fā)展幼兒的記憶力和表現(xiàn)力。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。 愿意大膽嘗試，并與同伴 分享自己的心得。 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師帶幼兒觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，體驗(yàn)環(huán)境污染狀況。 創(chuàng)設(shè)環(huán)境：垃圾角 錄像帶一盒（大班幼兒對(duì)應(yīng)的配戴各種垃圾進(jìn)行表演） 舊報(bào)紙、酸 49 奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。 教學(xué)過(guò)程： 教師做掃垃圾的動(dòng)作，出示充滿(mǎn)垃圾的垃圾筒，引出課題。 教師引導(dǎo)：小朋友看到我現(xiàn)在干什么呢（掃垃圾）老師看到地面有這么多垃圾覺(jué)得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進(jìn)垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地 聽(tīng)一聽(tīng)，他們說(shuō)了些什么呢 教師完整講述故事垃圾的悄悄話(huà)，豐富詞匯。 提問(wèn)： （ 1）剛才有什么垃圾在說(shuō)話(huà) （ 2）舊報(bào)紙為什么會(huì)說(shuō)自己還很有用呢 （ 3）廢舊物品還能有用嗎有些什么用呢 觀(guān)看大班幼兒的情境表演，再聽(tīng)第二遍故事。 提問(wèn)： （ 1）你們看到馬路上的垃圾從哪里來(lái)的 （ 2）為什么會(huì)有這么多垃圾 （ 3）垃圾對(duì)人們有什么害處呢 （ 4）我們要怎樣減少垃圾，保護(hù)環(huán)境 幼兒學(xué)習(xí)表演垃圾的悄悄話(huà)的故事情境。 先請(qǐng)一組幼兒出來(lái)表演給大家看，要求大膽地說(shuō)出垃圾，說(shuō)出的垃圾的話(huà)，并啟發(fā)幼 兒想像各種垃圾的動(dòng)作，然后再請(qǐng)全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請(qǐng)表演得最好的一組幼兒出來(lái)表演給大家欣賞，老師作最后小結(jié)。 活動(dòng)結(jié)束： 教師引導(dǎo)：小朋友，我們的活動(dòng)室也有垃圾，這樣的環(huán)