【正文】 員自己插上一面小紅旗，搶答結(jié)束后以紅旗多的一隊獲勝。 總結(jié)得分情況，祝賀獲勝小組。 五、活動延伸： 師：大自然還有許多動物，哪些是卵生動物，哪些是胎生動物呢，請小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎 活動反思 [綱要 ]指出 :幼兒園科學(xué)活動的目標(biāo)是對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。組織本次活動時，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時，借助多媒體演示，幼兒對胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個別差異 。最后延伸環(huán)節(jié) 44 是對能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。 第 21篇、中班科學(xué)好玩的電線教案反思活動目標(biāo)： 1．能積極動手動腦參加探索電線的活動，對螺旋形有一定的認(rèn)識。 2．學(xué)習(xí)關(guān)注周圍生活中有趣的事物與現(xiàn)象。 活動準(zhǔn)備： 1．人手一根電線、圓柱體積木、鉛筆若干； 2．螺旋形實物若干 活動過程： 一、電線變變變 —— 了解平面螺旋形 1．師：（出示電線）老師這兒有一根電線，今天我們一起來玩電線，好嗎每人到旁邊的桌上找一根電線，玩一玩，看看你的電線能變成什么 2．幼兒探索活動：用一根電線大膽造型 3．集中交流： 師：請你告訴大家，剛才你變了什么 （可能會出現(xiàn)：數(shù)字、愛心等等） 4．了解平面螺旋形。 45 師：（出示螺旋形畫）看看老師用電線變了什么像什么 它有個名字叫螺旋形，從中間往外，一圈一圈，越來越大，也叫平面螺旋形。 5．師：（出示蚊香）這是什么它是什么形狀的 6．幼兒再次探索：用電線變平面螺旋形。 師：現(xiàn)在，請你再用電線變一變平面螺旋形。 二、電線變變變 —— 了解立體螺旋形 1．師：（再次出示蚊香）蚊香要變魔術(shù)啦?。ㄏ蛳吕孟悖┳冏冏?，現(xiàn)在變成什么形狀啦與平面不一樣，這叫立體螺旋形，就象螺螄殼上的紋理一樣。 2．師：（出示電話線）這是什么上面有沒有螺旋形電話線一圈一圈的，它也是立體螺旋形。 3．師：（出示電線）電線看見蚊香變魔術(shù)，很羨慕，它也想變成立體的螺旋形，小朋友我們來幫助它，好嗎 4．幼兒探索活動：用電線變立體螺旋形 師：立體的螺旋形怎么變（如幼兒想不出來，師啟發(fā)在圓柱體的積木上繞）師：除了在積木上變立體螺旋形，還可以在哪里變呢 （可能會出現(xiàn)：在身體的某個部位上變，如手臂、手指或腳上等部位變出立體螺旋形。） 46 三、螺旋形物品的大聚會師：生活中還有什么東西也是螺旋形的（或你在什么地方看到過螺旋形）如果幼兒答不上來，老師可出示一些物品：螺絲玩具、彈簧、燈泡、開酒瓶的起子，請幼兒找出螺旋形在哪兒 生活中還有很多很多的地方都有螺旋形，回家后和爸爸媽媽一起找一找，如果可以的話，也可以帶來與同伴分享。 四、幼兒嘗試如何使電線站起來。 活動反思： 此活動利用日常生活中特殊有趣的材料 電線開展活動，激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望?；顒訉哟吻宄^渡自然，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，整個過程以幼兒為主體，教師只是作為一個支持者、引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。本次活動我們根據(jù)中班幼兒的身心發(fā)展水平，借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線，以觀察性、開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維，大膽操作，自主表達(dá)為核心，通過動手、動口、動腦，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，讓幼兒在探索中汲取新的知識。 在幼兒操作的時候，教師應(yīng)該關(guān)注到每一位幼兒 ，并肯定他們的成功之處，讓幼兒有一種小小的成就感，就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。 47 第 22篇、中班科學(xué)活動快快壘起來教案活動目標(biāo)： 喜歡搭積木，體驗造好高樓后的愉快情緒。 能注意觀察、學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，嘗試用多種方法壘高。 探索將積木壘高的方法，積累關(guān)于壘高的具體經(jīng)驗。 活動準(zhǔn)備：中號積木若干，壘高要素卡片，小紅旗、條形皺紋紙若干，課件《快快壘起來》。 活動過程： 播放 PPT觀察高樓外并舉行蓋高樓比賽，引發(fā)幼兒壘高的興趣。 教師：喜歡這些樓房的圖片嗎今天我們來當(dāng)個小小建筑師，進(jìn)行蓋高樓比賽，看誰的樓 房蓋得最高。 回憶已有經(jīng)驗，幼兒自選材料蓋樓房。 教師：怎樣才能將樓房蓋得又高又穩(wěn)呢 幼兒目測出最高的三座房子，師幼共同總結(jié)、歸納壘得高的原因。 教師：誰的樓房蓋得最高他是怎么蓋得這么高的（教師根據(jù)幼兒的回答出示要素卡） 再次進(jìn)行比賽，使用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行壘高。 48 （ 1）教師：這次我們用數(shù)量、形狀相同的積木進(jìn)行比賽，看看誰壘得最高！ （ 2）教師和幼兒一同進(jìn)行測量，選出高樓的冠亞季軍。 第 23篇、中班科學(xué)活動水到哪里去了教案反思 [教材簡解 ] 該活動是中班主題活動《我的發(fā)現(xiàn)》中的科學(xué)活動《水從哪里來》產(chǎn)生的生成活動。幼兒在《水從哪里來》的活動中知道了水的的來源，但是，他們對水到哪里去了同樣產(chǎn)生了很濃厚的興趣，所以就生成了本次活動。 [目標(biāo)預(yù)設(shè) ] 。 ，使幼兒樂于在活動中動手操作。 [重點、難點 ] ，對物品吸水性有一定的理解。 。 [設(shè)計理念 ] 本次活動符合《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》指出的：孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始 ，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子們的好奇心，激 49 發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，并使他們感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。教師應(yīng)成為幼兒探究活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，要時刻關(guān)注幼兒的行為，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中隱含的教育價值，抓住教育的契機(jī)，為幼兒的探究活動提供豐富的可操作材料，創(chuàng)造寬松的探究環(huán)境。 [設(shè)計思路 ] 以變魔術(shù)的形式引起幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題（水不見了）并探索原因；實驗、操作發(fā)現(xiàn)生活中有些東西容易吸水；將實驗結(jié)果進(jìn)行交流 并用圖表的形式表示出來。 [教學(xué)過程 ] 一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒興趣。 1．猜謎語：（水）有樣?xùn)|西用途大，無色、無味、透明的，魚兒愛在里面游，人們口渴喝個夠。 2．師：你們真聰明，一下子就猜到了是水。那好，今天老師要給你們表演一個關(guān)于水的魔術(shù)，你門想不想看老師今天要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎（想） （ 1）老師這有一杯水和一個空透明杯子 (沒有塞毛巾的瓶子 )，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎（ (哦，有水流回到杯子里了） 50 （ 2）用一塊紅布遮住，換另外一個塞有毛巾的杯子 ,再倒一杯水進(jìn)這個杯中現(xiàn)在 老師要把水變沒，我變！我變！我變變變！ (將一杯水倒進(jìn)另一個有毛巾的杯子里，邊搖晃杯子邊說 )，然后把杯子倒過來，咦水呢到那里去了呢誰知道 （ 3）請幼兒猜猜水到哪里去了 你們說出了這么多答案，那那個是正確的呢還是讓我來揭開秘密吧，閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三， (幼兒數(shù)到三的同時把兩個杯子都拿出來 ,并把杯套取下來，讓幼兒看到原來是兩個杯子，發(fā)現(xiàn)不同，一個有毛巾一個沒有。 ) 3．比一比原來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。 (一條是干的，一條是濕的 )有的小朋友說 ,水跑到毛巾里去了 ,是不是真的呢讓我們一起來看一看 (把毛巾 從杯中取出，擰一下，確實能擰出水來 )得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了。 4．請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西容易吸水，可以幫我們來變魔術(shù)。 二、讓幼兒自己進(jìn)行實驗來驗證自己的想法師：你們想出了這么多東西 ,真不錯，今天老師也為你們準(zhǔn)備了一些材料，有棉花、石頭子、豆子、海綿等，你們可以用這些材料試試看到底誰能吸水。每個小朋友都有一個水杯，你可以把你要做實驗的物品放進(jìn) 51 去，比如說毛巾 (邊說邊作示范操作 )把毛巾塞進(jìn)去后舀一盒水從杯口倒進(jìn)杯里，再把杯子倒過來，看一看水是流回來還是被吸走做完實驗后把 結(jié)果記錄到你的實驗記錄卡上。 (幼兒進(jìn)行實驗，教師提醒幼兒實驗后記錄實驗結(jié)果 ) 三、交流實驗結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。 交流實驗結(jié)果 ,教師進(jìn)行總結(jié)： XX用太陽來表示干毛巾能吸水，用月亮來表示石塊不能吸水； XX用 V來表示棉花能吸水，用X來表示塑料花片不能吸水；老師也有自己的記錄方法，我用 radic。來表示 XX能吸水，用 times。來表示 XX不能吸水。 (在黑板的大記錄表上進(jìn)行總結(jié) )請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有 四、請幼兒說說這些容易吸水物品有什么作用。 布吸水可以抹桌子、拖地；紙吸水可以擦汗、擦鼻涕；毛巾吸水可以洗臉；棉花做成棉簽，打針的時候用等等。 五、活動延伸在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西容易吸水。 活動反思： 在活動中，教師為幼兒提供豐富的材料，引導(dǎo)幼兒通過實驗、操作自己探索水不見了的原因。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個變魔術(shù)的情 52 景，通過一個神奇的魔術(shù)，不僅吸引住了幼兒的注意力，更激發(fā)了幼兒的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼兒探究和學(xué)習(xí)的原動力和內(nèi)驅(qū)力，它不僅能提高幼兒認(rèn)知活動的積極性和效果，還能使認(rèn)知活動成為一件快樂的事情。幼兒在強(qiáng)烈探 究欲望的趨使下，主動地去探索水不見了的原因，并將獲得的經(jīng)驗遷移到生活中，通過實驗、操作來發(fā)現(xiàn)生活中有些東西是容易吸水的?；顒又杏變翰粌H充分體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣，而且使幼兒形成了善于觀察生活中的現(xiàn)象并樂于探索現(xiàn)象原因的探究精神。整節(jié)活動過程中幼兒完全融入到魔術(shù)師的角色中，處于一種積極的探索的狀態(tài)中，自覺的去尋找水不見了的原因，表現(xiàn)得很專注、很投入，而教師始終以一個引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，自始自終保證了幼兒在探索活動中的主體地位。 第 24篇、中班科學(xué)活動有趣的溶解教案反思活動目標(biāo)： ，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。 ，積極動手探索，學(xué)習(xí)簡單記錄實驗結(jié)果。 ，并能用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 53 活動過程： 一、導(dǎo)入激趣，初步感知溶解的現(xiàn)象。 ，并認(rèn)識砂糖。 師：（出示砂糖）孩子們，認(rèn)識這個是什么嗎（砂糖）說說它是什么樣子的 .(白白的、細(xì)細(xì)的、小小的） ，以游戲的形式感知溶解的現(xiàn)象。 師：這些砂糖要和我們來捉迷藏，請你們幫砂糖找個地方藏藏好，老 師為你們每人準(zhǔn)備了一份砂糖，瞧這里就是玩捉迷藏的地方，藏的時候把糖要倒出來。記住地方只能藏一次哦！ 。 師：好，每人拿一份砂糖輕輕地去藏吧，看誰藏的我找不到。（幼兒藏糖） 。 師：小朋友好了嗎，把蓋子放到旁邊的空簍子上，我們一起來找著吧。 還有誰的糖我沒有找到呢（藏到了水里）（帶領(lǐng)幼兒一起回座位坐下）師：哪里有啊，我怎么看不見呢（原來砂糖溶解到了水里了） 54 5．示范操作。 師：你們藏得真好，我也想來做做這個實驗，看看是不是你們說的那樣。 二、實驗觀察，了解不同的物質(zhì)溶解的速度有快慢之分。 。 師：哇，這個游戲真好玩，瞧，還有誰也想來玩呢（方糖）方糖是什么樣子的（白白的，正方形的，是一塊一塊的）它也想藏到水里去，它要和砂糖來比一比誰溶解的比較快你們說說看砂糖和塊糖，哪個會溶得快一點呢，為什么 。 師：究竟會是誰溶解得快呢，就來比一比吧，我們兩人一組，一人拿方糖一人拿砂糖，我數(shù) 123同時放入杯中，仔細(xì)觀察糖在水里會發(fā)生什么變化，瞧我這里還有一張記錄表，（拿出記錄表）知道這是代表什 么嗎哪個先溶解就在哪個下面打鉤。準(zhǔn)備好了嗎 123放！（幼兒操作，仔細(xì)觀察并記錄） 。 （ 1）請小朋友說說觀察到的現(xiàn)象：你看到糖在水里有了什么變化再拿出記錄表說說誰溶得快（砂糖） 55 （ 2）小結(jié)：砂糖的顆粒小，溶解的快，方糖顆粒大，溶解的慢。 三、動手探索，嘗試用不同的方法加快溶解的速度。 ：瞧！砂糖早就溶解完了，方糖還有呢，可是方糖想玩這個捉迷藏的游戲就必須讓自己溶解的快一些，怎樣就能讓塊糖溶得快點了呢誰愿意來幫它想想。（幼兒回答）（攪拌、搗碎、加熱） 操作并記錄 （ 1）師：你們說的這些方法管不管用呢，我們把方糖放到水里用你們想到的方法來試一試，和我的方糖糖比一比是不是的確比我的快，準(zhǔn)備好后我說 123開始一起放。 （ 2）幼兒選擇方法并做準(zhǔn)備師：工具都拿好了嗎 123開始！ （ 3）和老師同時把糖放入水中觀察實驗結(jié)果。 （ 4）師：你們的方法真好，真的比我的快。 。 （ 1）師：瞧我這里還有兩塊方糖，不用你們剛才用的方法，同時把它們放到兩杯水中，猜猜它們?nèi)芙獾乃俣葧粯訂? （ 2）仔細(xì)觀察兩個杯子中的變化。 56 （ 3）師：為什么同樣的方糖在水 里溶解的速度不一樣呢，你們知道有什么秘密嗎我們摸一摸這兩個杯子。 （ 4）小結(jié)：原來水的溫度高了，溶解的速度也會變快呢。 四、小結(jié)，品嘗糖水 ：孩子們，今天我們用了幾種方法讓溶解的速度變快的呢！ 是的，我們用了攪拌、搗碎、加熱三種方法使溶解的速度變快了，糖溶到了水里，水會變成什么味道呢我們一起來嘗嘗吧！ ：除了今天這三種方法，還有什么方法可以加快溶解的速度呢，回家可以和爸爸媽媽一起想一想、試一試。 活動反思： 開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結(jié)結(jié)果的機(jī)會，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答 方式，形成合作探究式的師生互動。在傳